Урок
математики. 1 класс. «Гармония» Н.Б.Истомина. Подготовила учитель начальных
классов МОУСОШ№2 р.п. Башмаково Аверьянова Е.В.
Тема:
состав числа 9.
Цели урока:
1.
Познакомить с понятиями:
«состав числа 9», «разрядный состав однозначных чисел».
2.
Рассмотреть состав числа
9.
3.
Способствовать развитию
приёмов умственной деятельности: сравнение, анализ, обобщение.
4.
Воспитывать толерантное
отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично –
поисковые, словесные, наглядные, практические.
Педагогические технологии:
- личностно – ориентированного обучения;
- объяснительно – иллюстративного
обучения;
- словесной продуктивной и творческой
деятельности;
- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);
Ожидаемые
результаты:
-учащиеся должны знать состав числа 9;
- повышение активности на уроках;
- улучшение результатов обучения;
Структура урока
1.
Психологический настрой учащихся. Организационный момент.
-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу,
всему классу.
-Что необходимо нам для успешной работы на уроке?
(Мы должны внимательно слушать учителя, думать и
правильно отвечать на вопросы)
Оборудование:
экран, мультимедиа, компьютер, ножницы.
Ход урока
-Сегодня
на уроке нас ждёт много открытий. Мы как настоящие учёные будем познавать азы
математических понятий.
Чтобы
делать выводы и заключения вам необходимо будет опираться на собственные
знания, наблюдения, жизненный опыт.
Великий
Аристотель сказал:
-Я
пригласила в гости к нам на урок героиню сказки Шарля Перро.
-Решив
примеры, вы сможете узнать, как её зовут.
-Кто
знаком с содержанием сказки?
-Как
относились к Золушке её сёстры?
-Как
она относилась к ним?
-На
кого из героев этой сказки вам бы хотелось быть похожим?
-Почему?
Золушка
будет помогать нам на протяжении всего урока. Постарайтесь и вы не разочаровать
её.
-Начинаем
наши исследования.
Работа
с учебником стр.83.
-По
какому признаку вы сможете разделить эти листья на группы?
(по
цвету, по форме, по размеру)
Задание:
составьте правильные равенства по этим рисункам.
-Чему
учат нас эти равенства?
Наблюдения
за составом числа 9.
Физкультминутка:
(
Движения соответственно тексту)
Зарядка
для глаз.
Прочитайте
выражение Симона Стивена. Как понимаете его?
Задание: найдите верные равенства.
-Что можете сказать про остальные равенства?
Задание: используя
знаки «<» «>» исправьте ошибки.
Работа
в группах.
-По
какому признаку разделены фигуры на группы?
-Что
обозначает число 5?
- Что
обозначает число 4?
- Что
обозначает число 9?
Задание:
используя свои знания и наблюдения, предложите свои математические выражения,
которые вы сможете составить.
Прочитайте
выражения разными способами.
-Сравните
количество треугольников и кружочков.
-Можете
узнать, на сколько треугольников больше, чем кружочков?
-Что
для этого будете делать?
-Как
же узнать ,на сколько одно число меньше или больше другого?
-Как
вы думаете, почему эти фигуры получили такое название?
-Посмотрите
сценку, подготовленную вашими товарищами, где рассказывается о треугольнике и
его брате.
Треугольник и квадрат.
Жили
– были два брата:
Треугольник
с квадратом.
Старший
- квадратный,
Добродушный,
приятный.
Младший
- треугольный,
Вечно
недовольный.
Стал
расспрашивать Квадрат:
«Почему
ты злишься, брат»
Тот
кричит ему: «Смотри:
Ты
полней меня и шире,
У
меня углов лишь три,
У
тебя же их четыре»
Но
квадрат ответил: «Брат!
Я же
старше, я - Квадрат».
И
сказал ему нежней:
«Неизвестно,
что важней!»
Но
настала ночь, и к брату,
Натыкаясь
на углы,
Младший
лезет воровато,
Срезать
старшему углы.
Уходя
сказал: «Приятных
Я
тебе желаю снов!
Спать
ложился-был Квадратом,
А
проснёшься – без углов»…
Задание:
возьмите ножницы и квадраты и попробуйте провести исследование , какая же
фигура может получиться у младшего брата?(работа в группах)
А
теперь продолжим смотреть сценку:
…Но
наутро младший брат
Страшной
мести был не рад.
Поглядел
он - нет Квадрата.
Онемел,
стоит без слов…
Вот
так месть! Теперь у брата
Восемь
новеньких углов!
Расскажите
о своих фигурах, которые получились у вас.
-Что
вы можете сказать об этих братьях?
-Кто
из них вам понравился больше? Почему?
Любви
прекрасней братской нет,
Она
как птица, влага, свет,
Как
небеса и как земля,
В
ней скрыто чудо бытия.
-Что
нового вы узнали на сегодняшнем уроке?
-О
чём сегодня сможете рассказать дома?
-Как
вы думаете, сегодняшние знания, где могут пригодиться в жизни?
-Посмотрите
на свою работу в тетради, попробуйте оценить себя вчерашнего и сегодняшнего.
-Подарите
себе рисунок, который доставит вам удовольствие. ( на полях рисуют)
Спасибо
за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.