Конспект урока по музыке на тему «Проводы зимы. Встреча весны. Масленица.»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РЯЗАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (ОГБПОУ «РПК»)

Конспект урока по музыке

Тема: «Проводы зимы. Встреча весны. Масленица.»

Наименование образовательной организации: ФИО учителя: Класс: 2 Дата проведения:	ФИО студента: Белая Татьяна Витальевна ФИО методиста: Копылова Ирина Борисовна Допуск к проведению: ______________________________________                                                                                        Подпись методиста / учителя «______» ____________________ 20___ г.
	Отметка: ____________________ Подпись методиста / учителя: ____________________

Рязань, 2022

Урок: Музыка
Класс: 2
Тема: «Проводы зимы. Встреча весны. Масленица.»
Тип урока: Открытие новых знаний
Цель урока: познакомиться с обычаями и традициями народного праздника «масленица», с музыкальным фольклором
Задачи урока:

Образовательные:

·         знать, что такое масленица

·         знать традиции и обычаи на масленице

·         знать, какие песни характерны для праздника «масленица»

Развивающие:

·         развивать основные мыслительные операции (анализ, синтез);

·         способствовать развитию музыкальной памяти, музыкального слуха, воображения, мышления

Воспитательные: воспитывать ценностные ориентиры к изучению музыки; способствовать воспитанию уважительного отношения к народным традициям, эстетических чувств, доброты, ценностного отношения к истокам музыкального фольклора.

Оборудование: музыкальное сопровождение («Ой, блины», «Масленицу дожидаем»); картины художников, посвященные Масленице; смайлики для рефлексии, доклады детей; презентация.

Планируемые результаты:

1.      Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата; планировать решение учебной задачи; анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности; осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано»); анализировать собственную работу.

2.      Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания(наблюдения); воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; презентовать подготовленную информацию в вербальном виде; выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; классифицировать объекты; высказывать предположения.

3.      Коммуникативные: оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования.

4.      Личностные: проявлять интерес к культуре и истории своего народа; воспринимать речь учителя (одноклассников); выражать положительно отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивлении, желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Примечания
Организационно-мотивационный этап	Добрый день, ребята! Я очень рада вас видеть! Меня зовут Татьяна Витальевна, и сегодня я проведу у вас урок музыки. Присаживайтесь. Начать наш урок я бы хотела с высказывания замечательного Советского композитора Дмитрия Борисовича Кабалевского. (имя ребенка), прочитай высказывание на экране. Скажите, согласны ли вы с данным высказыванием? Хорошо, я надеюсь, что сегодня на уроке вы узнаете для себя что-то новое и с помощью музыки будете становиться еще лучше, умнее и добрее!	Приветствуют. Присаживаются. Ребенок читает. Высказывают свое мнение.	«Музыка, как книга, делает нас лучше, умнее и добрее»
Актуализация	Скажите, на какие две группы делят песни? Вы правы. Я предлагаю вам прослушать песню. Скажите, эта песня авторская или народная? А как вы это поняли? Какие особенности народной песни вы знаете? Что вы можете сказать о характере прослушанной песни?	Авторские и народные. Слушают Народная Речитативность, протяжность, есть запев, сказ, концовка, постоянные эпитеты, лирический образ. Характер веселый, плясовой.	Народная песня «Масленицу дожидаем»
Основная часть	А о чем поется в песне? Верно. Как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить? Да. Мы будем говорить о проводах зимы, о встрече весны, о празднике, который называется масленица. А какую цель мы можем поставить на урок? Давайте познакомимся с этим праздником поподробнее. Сейчас наши докладчики расскажут нам о празднике «Масленица». А вы знаете, с чем связан обычай сжигания чучела Масленицы? А какие пословицы и поговорки про Масленицу вы знаете?	О масленице О масленице. Узнать, что такое масленица. Узнать, какая музыка звучит на празднике «масленица», разучить новую песню. Масленица — древний славянский праздник, который раньше отмечался совсем по-другому. В наше время к нему добавили немалую развлекательную часть с хороводами, кострами, блинами и похождениями по гостям. Раньше церковь считала этот праздник языческим. Сейчас это православный праздник, и церковь воспринимает его как часть подготовки к Великому посту. Праздник Масленица всегда зависит от Пасхи. Масленичная неделя начинается за 56 дней до Пасхи, то есть за 8 недель. Понедельник — это встреча масленицы, к первому дню сооружались общественные горки, качели, столы со сладкими угощениями. В домах начинали печь блины. Второй день называли заигрыш. На второй день масленицы устраивали различные игры. Люди катались на санях и коньках. Третий день назывался «Лакомка». В этот день люди лакомились блинами. Блины пеклись из разной муки и с разными начинками. Люди шутили, рассказывали всякие небылицы. Четвёртый день – Разгуляй четверг. В этот день возили чучело зимы, устраивали соревнования в силе и ловкости. Пятый день – тёщины посиделки. В старину зять обязан был с вечера приглашать тёщу. Шестой день – золовкины посиделки. На эти посиделки молодая невестка приглашала своих родных к себе. Родственники собирались на чаепитие с блинами, пели песни, озорные частушки, танцевали. Седьмой день – прощёное воскресенье. В последний день масленицы все друг у друга просили прощение. Кульминацией масленицы считалось сожжение чучела. Как символ зимы. Считалось, что вместе с сожженным чучелом люди избавляются от всех невзгод и напастей, которые их сопровождали их в прошлом. «Масленица любит на горах покататься, в блинах поваляться». «Не житье, а масленица», «Масленица объедуха, деньги приберуха». «Не всё коту Масленица»	Несколько учеников с докладами. Их выступление сопровождается просмотром и обсуждением картин (что изображено? Обратите внимание, как мастерски художник объединил разные детали – люди, тройки, театральное представление в одно единое целое. Фоном для действия служит белый снег зимнего пейзажа, контрастом ему – яркие, сочные краски народного гуляния. Какие приметы праздника вы увидели?) известных русских художников, посвященных Масленице. А.Черкашина. "Масленица", 2002 г. С. Кожин. Масленица. "Проводы зимы. Россия XVII век", 2001 г. Юрий Верещагин. Большая масленица Борис Михайлович Кустодиев. Масленица (Масленичное катание). 1919
Физкультминутка	Физкультминутка Потрудились – отдохнем. Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед, Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать, Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили.
	А какое главное угощение на масленицу? А на что они похожи? Блины имели особое значение: круглые, румяные, горячие – блины стали символом солнца. Первые блинчики давали ребятам, они подбрасывали свои блинчики в небо: кто выше, а потом съедали: кто быстрее. О блинах есть замечательная, веселая русская народная песня, которую мы с вами сегодня и разучим. Давайте послушаем русскую народную песню «Ой, блины» Какая музыка по характеру? О чём в ней поётся? Разучивание песни. Что мы сегодня нового узнали на уроке? Ребята, а какой обряд совершали в конце праздника? Для чего сжигали чучело? Как называли последний день масленицы? Какую песню мы с вами сегодня разучили?	Блины. На солнце. Прослушивание песни. Весёлая, радостная, плясовая. О блинах, о масленице, о праздниках Разучивание песни. Что такое масленица. Сжигали чучело. Чтобы из жизни человека ушли все невзгоды и неприятности. Прощёное воскресенье. Русскую народную песню «Ой, блины».	«Ой, блины» русская народная песня. Тексты песен у детей на столах
Рефлексия учебной деятельности	Итак, ребята, наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, какая была тема нашего урока? Верно, а какая же была цель? Достигли ли мы нашей цели? А сейчас я попрошу вас оценить свою деятельность на уроке. У вас на столах лежать круги. Вам необходимо превратить эти круги в смайлики. Нарисуйте улыбчивого смайлика, если сегодня на уроке у вас не возникло никаких трудностей, и вы с легкостью усвоили материал. Нарисуйте грустный смайлик, если у вас возникли какие-либо трудности. Я очень была рада с вами поработать, вы большие молодцы, спасибо за урок!	Прощание с зимой. Встреча весны. Масленица. Познакомиться с праздником Масленица, разучить новую песню. Да. Оценивают свою деятельность на уроке.	Смайлики у детей.