Конспект урока по обучению грамоте "Звук [и]. Буква Ии"

Предмет:  Обучение грамоте Раздел долгосрочного плана: «Моя школа»					Школа:
Дата:18.10.2016					ФИО учителя:  Гудова Т.В.
Класс: 1а					Количество присутствующих:			отсутствующих:
Тема урока			Звук [и]. Буква Ии. Составление рассказа по картинкам. Написание строчной буквы «и».
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке:			1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки. 1.1.9.2. Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове. 1.2.9.1. Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком. 1.3.8.1. Научить писать строчную букву «и».
Критерии успеха			Все учащиеся смогут: принимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; выделять звук [и]; узнавать, сравнивать  и различать печатную и письменную букву «и». Большинство учащихся смогут: характеризовать звук; доказывать, что звук гласный; определять место звука в слове; проводить звуковой анализ слова; работать в группе. Некоторые учащиеся смогут:  находить слова с буквой «и»; составлять предложения по сюжетной картинке
Языковые цели			Трехъязычие: кауiп, опасность, danger Основные термины: слово, слог, звук, буква, ударение Используемый язык для диалога: какие опасности могут подстерегать детей по дороге в школу?
Материал прошедших уроков			Схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, гласные и согласные, ударные и безударные.
План
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока	1.     Эмоциональный настрой. Прозвенел и смолк звонок, начинается урок. Вы на парты поглядите, все в порядок приведите. А теперь тихонько сели и на доску посмотрели. 2.     Целеполагание. Работа в группах. Раздаются карточки, на которых нарисованы: волк, малина, кукла. - Разложите слова в порядке увеличения в них букв. - Положите перед собой карточку с картинкой, в котором большее количество слогов. - Какое это слово? Почему вы выбрали именно это слово? - Укажите ударную гласную в слове МАЛИНА. - Сформулируйте тему урока.						картинки
Середина урока	1.     Определение и анализ нового звука. Работа в группах. Собрать пазл. - Какой предмет изображен на получившейся картинке? - Что такое ИГЛА?  (звуковой анализ слова) - Назовите первый звук в этом слове. Произнесите. Дайте характеристику. 2. Игра «Узнайте звук» Ива, индюк, шар, астра, Ира, красный, синий, Илюша, яблоко, слива. 3.     Обозначение звука буквой. (познакомить с буквой; сравнить печатные и письменные; место в ленте букв). 4.     Работа в прописи. Пальчиковая гимнастика. «Мы рисуем бегемота. Кто желает поработать? Каждый палец рвется в бой и кивает головой») Стр. 44 Самооценка. 5.     Физминутка. 6.     Работа по учебнику. - Прочитайте:  А-У-АУ, У-А-УА, И-А-ИА, А-И-АИ Работа в парах. Стр. 87, рассмотрите картинки. - Куда шли ребята? - Кого они встретили на своем пути? - Что сделали мальчики? - Какие опасности могут вас подстерегать по дороге в школу? - Составьте рассказ. Озаглавьте его. - Назовите слова,  в которых встретился звук [и].						Учебник, пропись, пазлы, картинки
Конец урока	1.     Итог. - С какой буквой познакомились на уроке? - Что вы о ней узнали? - Какие знания, полученные на уроке пригодятся в жизни? 2.     Рефлексия. Солнышко. Лучики: желтые – урок понравился, все понятно; голубые – урок не понравился, было скучно.						картинки
Дифференциация				Оценивание		Межпредметные связи
				Ответы учащихся; наблюдение за работой в группе, в парах; работа в прописи. (смайлики)		- познание - самопознание - ОБЖ
Рефлексия по уроку		Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.