Конспект урока по ОРКСЭ(4 класс)
Предпросмотр материала:
Конструктивные изменения, происходящие сейчас в образовании, принятие нового стандарта в начальной школе повлекли за собой пересмотр давно сложившихся методов и технологий образования и позволили педагогам самостоятельно, по-новому конструировать школьное образовательное пространство.
Основой Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования стал системно-деятельностный подход, который обеспечивает прохождение всех этапов усвоения понятий, существенно увеличивает прочность знаний и подразумевает развитие у обучающихся качеств личности, востребованных информационным обществом.
Реализация системно-деятельностного подхода требует от педагога чётких ответов на вопросы чего? Зачем? И каким образом? Он будет добиваться в ходе работы над той или иной темой. Помочь детально структурировать внеурочную деятельность, наладить механизм целеполагания и обеспечить максимальную результативность изучения темы призвано создание предметно-тематических карт.
Обучение с использованием предметно-тематической карты помогает учителю повысить эффективность организации как учебного процесса так и внеурочной деятельности и обеспечить реализацию всех основных видов универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Универсальная таблица-шаблон для построения и анализа предметно-тематической карты к мероприятиям (урокам).
Предметно-тематической карта.
|
Предмет |
|
|||
|
Тема |
«Добро и зло» |
|||
|
Цель изучения темы |
Познакомить Формировать читательскую компетенцию, уважительное отношение, развивать навыки групповой работы, само и взаимоконтроля и оценивания |
|||
|
Количество учебных часов |
|
|||
|
Планируемые результаты |
||||
|
Метапредметные. |
Предметные |
Личностные |
||
|
Прогнозировать содержание раздела, планировать работу по теме, используя.. Находить необходимую информацию в книге, Обобщать полученную информацию, Осмыслить значение… Участвовать в работе пары и группы. Договариваться друг с другом, принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Читать текст вслух целыми словами, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста. Выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы. |
Понимать границы того что я знаю, и того что я не знаю, и стремиться к преодолению этого разрыва. Уважительно относиться к языку и воспринимать его как часть культуры своего народа. |
||
|
Основной трезаурус уроков |
|
|||
|
Организация пространства |
||||
|
Межпредметные связи |
Ресурсы, оборудование |
Формы работы |
||
|
Литературное чтение( ) История Изобразительное искусство..
|
Учебник, иллюстрации, толковый словарь, презентации, кроссворд,Копьютер учителя, проэктор, экран. |
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, в группах. |
||
|
Познавательная деятельность изучения темы. |
||||
|
Задачи этапов |
Обучающие и развивающие изадания |
Результаты деятельности обучающихся |
||
|
1 этап.Мотивация к деятельности. |
||||
|
Заинтересовать новым исследованием Познакомить с названием раздела, учить прогнозировать содержание раздела.
|
Загадка |
Обоснование обучающимися разгадки, Прогнозирование содержания раздела и темы урока. |
||
|
2 этап. Учебно-познавательная деятельность. |
||||
|
1.Актуализация знаний. |
||||
|
Вспомнить , что обучающимся уже известно… и выявить что ещё не известно. |
Версии ответа |
Продолжить предложения |
||
|
2.Чтение и анализ статей, пословиц. |
||||
|
Формировать умение анализировать статью.
Формировать умение контроля за своими действиями(чтение текста в соответствии с критериями осознанного выразительного чтения) Формировать умение выявлять основную мысль пословиц, понимать иносказательность
|
Ответы на вопросы по содержанию, Словарная работа, уточнение значения слова в словаре .Ответы на вопросы Обсуждение значения пословиц |
Работа в парах, разгадывание кроссордов,работа в группах |
||
|
3 этап. Интерпретация учебного материала, практическое применение. |
||||
|
1.Урочная деятельность |
||||
|
Формировать умение работать в группе по выполнению творческого задания на основе изученного произведения, подготовить основу для неурочной деятельности. |
Работа в парах: чтение диалога в лицах Работа в группах |
Выступлениечтецов, оценивание выступлений классом, самооценивание. |
||
|
2.Внеурочная деятельность |
||||
|
Формировать умение работать коллективно в одном проекте,работать с дополнительными источниками информации |
Подготовка небольшого выступления на тему.. Подбор или самостоятельное выполнение иллюстраций |
Выступление докладчиков, выставка детских рисунков. |
||
|
4 этап. Рефлексия. Оценка результатов деятельности. |
||||
|
Формировать умение контроля, оценки и самооценки деятельности |
Подведение итогов изучения темы, ответы на вопросы |
По итогам изучения темы обучающиеся выбирают для себя одну из следующих формулировок для оценки своей работы: - Я отлично работал на уроке и получил от него удовольствие. - Я хорошо работал, но в следующий раз буду ещё активнее. -Я не доволен своей работой на этом уроке, но в следующий раз я обязательно добьюсь успеха.
|
||
Краткое описание материала
Данный конспект урока поможет коллегам провести урок по курсу
"Основы религиозных культур и светской этики", модуль "Светская этика" урок на тему "Добро и зло". Зти вечные духовные ценности которые прививаются нашим детям с молоком матери почему то встают как дилема в младшем школьном возрасте, когда ребёнок решает сам ,что хорошо, а что плохо? Как следует ему поступить в той или иной жизненной ситуации.
Дари добро на всей земле,
Дари добро на радость людям!
Дари добро, и от него
Твоя душа светлее будет!
. У каждого человека своё объяснение этому великому чувству. Чувство доброты - это желание сделать что-то хорошее, полезное для другого, не из корыстных побуждений, но для того, чтобы другим рядом с тобой было спокойно, уютно, комфортно и приятно находиться.
Конспект урока по ОРКСЭ(4 класс)
Краткое описание материала
Данный конспект урока поможет коллегам провести урок по курсу
"Основы религиозных культур и светской этики", модуль "Светская этика" урок на тему "Добро и зло". Зти вечные духовные ценности которые прививаются нашим детям с молоком матери почему то встают как дилема в младшем школьном возрасте, когда ребёнок решает сам ,что хорошо, а что плохо? Как следует ему поступить в той или иной жизненной ситуации.
Дари добро на всей земле,
Дари добро на радость людям!
Дари добро, и от него
Твоя душа светлее будет!
. У каждого человека своё объяснение этому великому чувству. Чувство доброты - это желание сделать что-то хорошее, полезное для другого, не из корыстных побуждений, но для того, чтобы другим рядом с тобой было спокойно, уютно, комфортно и приятно находиться.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 207 человек
- Сейчас обучается 33 человека из 21 региона
- Курс уже прошел 1901 человек
- Сейчас обучается 131 человек из 44 регионов
- Курс уже прошли 2994 человека
- Сейчас обучается 278 человек из 62 регионов
- Курс уже прошли 930 человек
- Сейчас обучается 258 человек из 51 региона
- Курс уже прошел 741 человек
- Сейчас обучается 109 человек из 34 регионов
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Методика повышения техники чтения у младших школьников с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников»
Курс повышения квалификации «Особенности работы на аппарате рафинации жиров и масел»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошел 31 человек
Теоретические основы экзистенциальной психологии
Схемная терапия: работа с ранними малоадаптивными схемами и схемными режимами
Идентификация и характеристика токсичных представителей флоры
Правовые основы профессиональной деятельности педагога
Методика изучения орфографии в начальной школе: сложные и словарные слова
Состав и анализ финансовой отчетности
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 152 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
- Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном и среднем профессиональном естественно-научном образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
- Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
- Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»