Конспект урока по ОРКСЭ(4 класс)

Конструктивные изменения, происходящие  сейчас в образовании, принятие нового стандарта в начальной школе повлекли за собой пересмотр давно сложившихся методов и технологий образования и позволили педагогам самостоятельно, по-новому конструировать школьное образовательное пространство.

Основой Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования стал системно-деятельностный подход, который обеспечивает прохождение всех этапов усвоения понятий, существенно увеличивает прочность знаний и подразумевает развитие у обучающихся качеств личности, востребованных информационным обществом.

         Реализация системно-деятельностного подхода требует от педагога чётких ответов на вопросы чего? Зачем? И каким образом? Он будет добиваться в ходе работы над той или иной темой. Помочь детально структурировать  внеурочную деятельность, наладить механизм целеполагания и обеспечить максимальную результативность изучения темы призвано создание предметно-тематических карт.

         Обучение с использованием предметно-тематической карты  помогает учителю повысить эффективность организации как учебного процесса так и внеурочной деятельности и обеспечить реализацию всех основных видов универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Универсальная таблица-шаблон для построения и анализа предметно-тематической карты к мероприятиям (урокам).

Предметно-тематической карта.

Предмет
Тема		«Добро и зло»
Цель изучения темы		Познакомить Формировать читательскую компетенцию, уважительное отношение, развивать навыки групповой работы, само и взаимоконтроля и оценивания
Количество учебных часов
Планируемые результаты
Метапредметные.		Предметные		Личностные
Прогнозировать содержание раздела, планировать работу по теме, используя.. Находить необходимую информацию в книге, Обобщать полученную информацию, Осмыслить значение… Участвовать в работе пары и группы. Договариваться друг с другом, принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.		Читать текст вслух целыми словами, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста. Выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы.		Понимать границы того что я знаю, и того что я не знаю, и стремиться к преодолению этого разрыва. Уважительно относиться к языку и воспринимать его как часть культуры своего народа.
Основной трезаурус уроков
Организация пространства
Межпредметные связи		Ресурсы, оборудование		Формы работы
Литературное чтение( ) История Изобразительное искусство..		Учебник, иллюстрации, толковый словарь, презентации, кроссворд,Копьютер учителя, проэктор, экран.		Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, в группах.
Познавательная деятельность изучения темы.
Задачи этапов		Обучающие и развивающие изадания		Результаты деятельности обучающихся
1 этап.Мотивация к деятельности.
Заинтересовать новым исследованием Познакомить с названием раздела, учить прогнозировать содержание раздела.		Загадка		Обоснование обучающимися разгадки,  Прогнозирование содержания раздела и темы урока.
2 этап. Учебно-познавательная деятельность.
1.Актуализация знаний.
Вспомнить , что обучающимся уже известно… и выявить что ещё не известно.		Версии ответа		Продолжить предложения
2.Чтение и анализ статей, пословиц.
Формировать умение анализировать статью. Формировать умение контроля за своими действиями(чтение текста в соответствии с критериями осознанного выразительного чтения) Формировать умение выявлять основную мысль пословиц, понимать иносказательность		Ответы на вопросы по содержанию, Словарная работа, уточнение значения слова в словаре .Ответы на вопросы Обсуждение значения пословиц		Работа в парах, разгадывание кроссордов,работа в группах
3 этап. Интерпретация учебного материала, практическое применение.
1.Урочная деятельность
Формировать умение работать в группе по выполнению творческого задания на основе изученного произведения, подготовить основу для неурочной деятельности.	Работа в парах: чтение диалога в лицах Работа в группах		Выступлениечтецов, оценивание выступлений классом, самооценивание.
2.Внеурочная деятельность
Формировать умение работать коллективно в одном проекте,работать с дополнительными источниками информации	Подготовка небольшого выступления на тему.. Подбор или самостоятельное выполнение иллюстраций		Выступление докладчиков, выставка детских рисунков.
4 этап. Рефлексия. Оценка результатов деятельности.
Формировать умение контроля, оценки и самооценки деятельности		Подведение итогов изучения темы, ответы на вопросы		По итогам изучения темы обучающиеся выбирают для себя одну из следующих формулировок для оценки своей работы: - Я отлично работал на уроке и получил от него удовольствие. - Я хорошо работал, но в следующий раз буду ещё активнее. -Я не доволен своей работой на этом уроке, но в следующий раз я обязательно добьюсь успеха.

Краткое описание документа:

Данный конспект  урока поможет коллегам провести урок по курсу

"Основы религиозных культур и светской этики", модуль "Светская этика" урок на тему "Добро и зло". Зти вечные духовные ценности которые прививаются нашим детям с молоком матери почему то встают как дилема в младшем школьном возрасте, когда ребёнок решает сам ,что хорошо, а что плохо? Как следует ему поступить в той или иной жизненной ситуации.

Дари добро на всей земле,

 Дари добро на радость людям!

Дари добро, и от него

Твоя душа светлее будет!

.  У каждого  человека своё объяснение  этому  великому  чувству.  Чувство  доброты - это желание  сделать  что-то  хорошее, полезное  для другого,  не из корыстных  побуждений,  но для того,  чтобы  другим  рядом с тобой  было спокойно, уютно, комфортно  и приятно находиться.