Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Три склонения имен существительных (общее представление). Первое склонение имен существительных (4 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Три склонения имен существительных (общее представление). Первое склонение имен существительных (4 класс)

библиотека
материалов

4 класс Русский язык

Урок № 43

Три склонения имен существительных (общее представление).

1-е склонение имен существительных

Цели:

  1. Обучающие: дать общее представление о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе; познакомить с признаками имён существительных 1-го склонения; учить распознавать имена существительные 1 -го склонения.

  2. Развивающие: способствовать развитию речи, мыслительных процессов, орфографической зоркости, памяти, мелкой моторики рук.

  3. Воспитательные: воспитывать культуру учебного труда, прививать интерес к урокам русского языка, создание благоприятной психологической обстановки для возможности раскрытия потенциала каждого ученика

  4. Универсальные учебные действия: развивать умение контролировать и оценивать свою работу и ее результат, планировать свою работу, определять задачу урока, пользоваться словарями, развивать умение сотрудничать друг с другом, выполнять задания творческого и поискового характера, развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать объекты по выделенным признакам.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: электронное приложение к учебнику, словарь.

Ход урока

  1. Организация начала урока

  2. Актуализация знаний

  • Спишите, вставьте пропущенные буквы и раскройте скоб­ки. Выделите в словах приставки, подчеркните предлоги.

Где з..муют бабочки?

(На)ступили х..лодные ..сенние дни. Ноч..ю моро.. (по)крыл лужи первым ле..ком. Куда пропали в..сёлые бабочки? Одни (за)летели (в)сарай. Там они (за)п..лзли в ст..нные щели и (за)снули. Другие укрылись (в)кучах сухих лист..ев (на)лесных полянках.

  1. Самоопределение к деятельности

  • Прочитайте предложение.

Бабушка рассказала мне о сестр.. и дочер...

  • Найдите в предложении однородные члены. (О сестре и до­чери.)

  • Каким членом предложения они являются? (Второстепен­ным членом предложения.)

  • Какой частью речи они выражены? (Это имена существи­тельные.)

  • Определите их род, падеж. (Женский род, предложный па­деж.)

  • Как вы думаете, какие окончания будут у этих существи­тельных? Они одинаковые или разные? (Ответы детей.) (Учитель дописывает окончания.)

Бабушка рассказала мне о сестре и дочери.

  • Что вы заметили? (Окончания разные.)

  • Почему у существительных одного рода в одном падеже разные окончания? {Наверное, у имён существительных есть ещё какой-то признак, по которому и различаются эти два слова и от которого зависит окончание.)

  • Прочитайте название темы на с. 89 учебника.

  • Объясните значение слова склонение.

  • Подберите к нему однокоренные слова. (Склониться, по­клонсклонённый.)

  • Что значит «имя существительное склоняется»? (Изменя­ется по падежам и числам.)

  • Почему же склонения три? (Ответы детей.)

  • Сформулируйте задачи урока. (Узнать, что такое склонение имён существительных, какие бывают группы склонений, как их отличить, научиться определять склонение имён сущест­вительных.)

  1. Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 153 (с. 89).

  • Просклоняйте письменно группы слов: первый ряд — 1, второй ряд — 2, третий ряд — 3.

(Три ученика работают у доски. Коллективная проверка.)

  • Сравните окончания в каждой группе слов. Что вы замети­ли? (Окончания всех существительных, входящих в одну груп­пу, во всех падежах совпадают, но они отличаются от окон­чаний существительных двух других групп.)

Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!». Сколько групп склонений в русском языке?

Что для них характерно? (Они имеют одинаковые окончания при изменении по падежам.)

Упр. 154 (с. 89). (Самостоятельная запись слов.)

Какие слова вы записали: какого они рода, какие име­ют окончания, в каком числе употреблены? (Это су­ществительные мужского и женского рода с окончания­ми -а,в единственном числе.) Обратите внимание на то, что окончание пишется в сло­вах после твёрдых согласных, а окончание — после мяг­ких согласных.

Прочитайте в рубрике «Обратите внимание!», какие имена существительные вы записали. (Это имена существитель­ные 1-го склонения.)

Упр. 155 (с. 90). (Комментированное письмо.)

Примерные комментарии учащихся

Прочитайте ниже сведения о языке.

Какие имена существительные относятся к 1-му склоне­нию?

11риведите свои примеры существительных 1-го склонения. Выполните звуко-буквенный разбор слова Илья. (Один ученик работает у доски.)

  1. Физкультминутка

  2. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 156 (с. 90).

  • Как вы думаете, однокоренные имена существительные всегда относятся к одному склонению? (Ответы детей.)

  • Прочитайте первую пару слов. Это однокоренные слова' (Да.)

  • Определите, относятся ли эти существительные к 1-м склонению. Докажите. (Существительное беседа женского рода с окончанием -а в именительном падеже единственного числа, поэтому оно относится к 1-му склонению, существительное собеседник мужского рода с нулевым окончанием поэтому к 1-му склонению не относится.)

  • Выполните задания.

(Проверка. Учащиеся по цепочке читают пары слов, называю' существительные 1-го склонения. Самооценка.)

  • Запишите в словарик слова беседа, беседовать, поставки ударение, подчеркните орфограммы.

  • Найдите значение слова беседа в толковом словаре.

  • Подберите однокоренные слова к слову беседа, запишите их.

(На данном этапе урока можно использовать школьный ор фографический словарик.)

  1. Рефлексия

Работа по карточкам

  • Прочитайте пары слов с противоположным значением. Подчеркните существительные 1-го склонения.

Быль - сказка, вред — польза, война — мир, грязь — чистота, работа - отдых, родина - чужбина, тишина — шум, тоска - веселье, нищета — богатство, молодость — старость.

(Взаимопроверка.)

  • Оцените свою работу на уроке.

  1. Подведение итогов урока

  • Что такое склонение?

  • Назовите опорные слова для определения склонения имён существительных. (Именительный падеж, единственное число, род, окончание.)

  • Сколько групп склонений в русском языке?

Домашнее задание



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

 На данном уроке учащиеся получают общее представление о склонении имен существительных, знакомятся с особенностями первого склонения имен существительных.

Структура урока соответствует требованиям ФГОС. Соблюдены следующие этапы урока: актуализация знаний, самоопределение к деятельности, работа над новым материалом, закрепление изученного материала, рефлексия, подведение итого урока.

На уроке   формируются универсальные учебные действия. 

Присутствуют различные формы работы: определение учебной задачи урока, работа с толковым словарем, самопрверка, взаимопроверка,самостоятельный поиск информации.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.