План-конспект
урока
Предмет. Русский
язык. Урок №
Тема урока. Проверка
написания звонких и глухих согласных на конце слова.
Тип урока.
Урок общеметодологической направленности
Оборудование:
магнитная касса букв, предметные картинки, таблица «Лента букв», презентация по
теме.
Деятельностная цель. Формирование способности обучающихся к
новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий
и алгоритмов.
Образовательная
цель. Отрабатывать умения правильно писать слова
с парными звонкими и глухими согласными на конце слова.
Формирование БУД:
Личностные
действия. Способствовать к осмыслению социального окружения,
своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей.
Регулятивные
действия. Уметь определять и формулировать цели и
задачи урока с помощью учителя; проговаривать последовательность действий;
планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами; вносить
необходимые коррективы в свои действия.
Познавательные
действия. Уметь ориентироваться в системе знаний: делать
простейшие обобщения, выводы, сравнивать, пользоваться знаками, символами.
Коммуникативные
действия. Вступать в контакт и работать в
коллективе. Обращаться за помощью и принимать её, слушать и понимать
инструкцию.
Ход
урока:
1.Организационный
момент. Эмоциональный настрой на урок.
Быть должны всегда
в порядке: ручки, книжки и тетрадки. Слайд 2
А девиз у нас
такой: «Все, что надо, - под рукой!»
Буква к букве –
будет слово, слово к слову –
речь готова, и напевна,
и стройна, музыкой звучит она, если
грамотна она!
– Проверим
готовность к уроку. Слайд
3
2. Актуализация
знаний.
А) Логопедическая
минутка: повторение чистоговорок. Слайд
4
Ра-ра-ра
начинается игра
Ру-ру-ру очень я
люблю игру
Ры-ры-ры очень
скучно без игры
Ать-ать-ать нам
пора уже начать.
Б) Закрепление
временных представлений: число, месяц, день недели.
В) Повторение
изученных букв, их классификация.
В русском алфавите
33 буквы. Буквы русского алфавита делятся на 3 группы: гласные, согласные и
буквы у которых нет звука.
3. Мотивация
учебной деятельности. Мало уметь писать, надо уметь думать. Слайд
5
- Прочитайте
предложение.
- Как вы понимаете
смысл этого выражения? (прежде чем написать, нужно подумать, как правильно
написать, чтобы не было ошибок).
4. Постановка
учебной задачи. Целеполагание. Слайд
6
- Сегодня на уроке
попробуем разобраться, почему парные согласные в конце слова требуют проверки.
5. Работа по теме.
Слайд 7
А) Запись числа в
тетрадях. 9 декабря. Классная работа.
Слайд 8
Б) Минутка
чистописания:
Назови буквы: Б
П Д Т Ж Ш у З С Г К В Ф Слайд
9
- Какая буква
лишняя? (у) - Почему? (она гласная, остальные согласные)
- Что можно
сказать о этих согласных? (это парные согласные)
Запишите парные
согласные в тетрадь: б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с
Слайд 10
В) Чтение
стихотворения учителем.
Живут себе два брата
–
Слайд 11
Глухой и звонкий звук,
И все вокруг стараются
Их различить на слух.
Но братья друг за
друга
Так прячутся порой,
Что не поймёшь ни
звука!
Где звонкий?!
Где глухой?!
Д) Объяснение
учителя.
В русском языке 6
пар парных согласных. Пара это два. В этих парах один звук звонкий, так как он
произносится с голосом, а второй глухой, он произносится без голоса с шумом.
Е) Работа с
учебником стр.70, упр.1.
Прочитай ряды
слов.
Галсту.., бере..,
какту.., сторо.., вертолё.. .
Галсту..и,
бере..а, какту..ы, сторо..а, вертолё..ы.
- В каком ряду все
парные согласные на конце слова произносятся как глухие? (в
первом)
- В каком ряду эти
согласные произносятся по-разному? (во втором)
– Почему? (после
них стоит гласный)
- Что надо
проверять? (парные согласные: б-п, в-ф, г-к, ж-ш,
з-с, д-т) Слайд 12
- Где надо проверять? (на конце слова)
Как надо проверять? (после согласного надо поставить гласный)
6.Физкультурная
пауза.
Слайд 13
Мы писали, мы
писали
Наши глазки так
устали
Вместе сделаем
зарядку
Будет всё у нас в
порядке.
Быстро, быстро
поморгаем
И моргая отдыхаем
Поворачиваем шею
Отдохнёт она
скорее
Раз, два, три,
четыре, пять
Продолжаем мы
писать. Слайд
14
7. Первичное
закрепление.
Слайд 15
Хоровое чтение
правила в учебнике стр.70.
Слайд 16
8. Включение
нового знания в систему знаний и повторение.
А) Прочитай
предложения. Вставь пропущенную букву, подбери проверочное слово. Слайд
17
У меня живёт ко…
Васька.
В нашем подъезде сменили ко… замка.
Б) Самопроверка. Чтение правила.
Слайд 18
У меня живёт кот
Васька.
В нашем подъезде сменили код замка.
(животное) кот – коты
(шифр) код – коды
В) Игра
«Орфографический
футбол».
Слайд 19-26 Рыдают буквы в каждой строчке
От наших слов одни кусочки.
Ты парную согласную
Правильно вставляй
И слово целиком читай.
Вставь в слово
парную согласную, подбери проверочное слово.
Д-Т кро… - кроты
Б-П су… - супы
З-С голо… -
голоса
Ж-Ш эта… - этажи
В-Ф клю… - клювы
Г-К утю… -
утюги
Чтение
стихотворения учителем.
Слайд 27
Если слышишь
парный звук,
Будь внимателен мой друг,
Звук согласный проверяй,
За ним гласный подставляй.
Пруд – пруды, кот – коты -
Будешь грамотен и ты.
9. Домашнее
задание.
Стр.70 выучить
правило, упр.2.
10. Итог урока.
Рефлексия деятельности.
Слайд 28
- Над какой темой
мы сегодня работали? - Что понравилось на уроке?
- Чему научились
на уроке? - Что получилось легко?
- Что вызвало
затруднения? - Оцените свою работу на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.