Конспект урока по всеобщей истории для 9 класса на тему: Империалистическая война

Введение

Конспект урока будет удобен на уроке всеобщей истории для 9 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, приветствие, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Познакомить с империалистической войной. Задачи - Познакомить с империалистической войной. На основе событий и документов углубить знания учащихся об антигитлеровской коалиции; выяснить роль антигитлеровской коалиции во II мировой войне в 1941–1945 гг.; способствовать пониманию необходимости объединения усилий в борьбе с опасным противником.

Продолжить развитие аналитических способностей учащихся через работу с историческим документом.

Патриотическое и нравственное воспитание.

Конспект урока по всеобщей истории для 9 класса на тему: Империалистическая война

Цель: Познакомить с империалистической войной. Задачи - Познакомить с империалистической войной. На основе событий и документов углубить знания учащихся об антигитлеровской коалиции; выяснить роль антигитлеровской коалиции во II мировой войне в 1941–1945 гг.; способствовать пониманию необходимости объединения усилий в борьбе с опасным противником.

Продолжить развитие аналитических способностей учащихся через работу с историческим документом.

Патриотическое и нравственное воспитание.

Ход урока

I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: -  Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтобы литературные тайны познавать,

Нужно всё серьёзно изучать.

- отчёт  дежурного;

- проверка  готовности  класса  к  уроку:

Я  рада  новой  встрече  с  вами,

Приятно  ваше  общество, друзья!

Ответы  ваши  вы  готовьте  сами,

Их  с  интересом  буду  слушать  я.

Мы  сегодня  снова  будем  читать,

Выводы  делать  и  рассуждать.

А  чтобы  урок  пошёл  каждому  впрок

Активно  включайся  в  работу, дружок!

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у ребят

Урок очень важный

А почему он важный –

Скажет каждый!

Добрый день, мои друзья,

Встрече с вами рада я.

Сели ровно, все достали,

Вспоминаем все, что знали,

Оставляем все заботы

И включаемся в работу.

II. Актуализация знаний учащихся.

 План Дауэса – 1924 г. Американский банкир. Стратегический план          восстановления  м/н кредитно-финансовых и торговых отношений.

Суть плана: восстановление с помощью кредитов экономики Германии. Это позволило ей выплачивать репарации  Англии, Франции и  другим странам, которые в свою очередь возвращали  долги, репарации в первые годы по  
1млрд марок, затем их повысили до 3-х млрд ежегодно.

План Юнга – принят в августе 1929 г. на м/н конференции в Гааге. (Юнг американский представитель) . Платежи Германии ограничены  2 млрд.марок ежегодно и общая сумма должна быть сокращена.

1931г. - выплата репараций прекращена в связи мировым  экономическим кризисом

Пакт Бриана – Келлога –  Бриан (министр иностранных дел  1928 г. Франции)
Келлог (госсекретарь США) подписали еще 10 государств .«Об отказе от войны в качестве орудия национальной политики»

М/н конференция в Генуе 1922г. (по вопросам экономического восстановления Европы)

Рапалльский договор  апрель 1922г.(СССР и Германия об отказе от взаимных претензий друг к другу).

1924 г. – год признания сов.России Западно-европейскими гос-вами.
1933 г. – год признания советской России США .                                     

Рейнский гарантийный пакт – с гарантией границ в Локарно 1925 г.   Бельгии и Нидерландов. Трудности взаимоотношений со странами Запада (опасение экспорта революции со стороны советской  России и коммунистического Интернационала.  

Какие кодовые наименования носили следующие военные операции во II мировой войне.

(Или наоборот - какие военные  операции носили следующие кодовые наименования?)

1. Немецко-фашисткий план молниеносной войны против СССР? – «Барбаросса».
2. Немецко-фашисткий план захвата Чехословакии? – «Грюн».
3. Немецко-фашисткий план покорения народов Восточной Европы? – «Ост».
4. Немецко-фашисткий план захвата Москвы? – «Тайфун».
5. Немецко-фашисткий план окружения советских войск под Курском? – «Цитадель».
6. Немецко-фашисткий план вторжения в Великобританию морским путем?– «Морской лев».
7. План освобождения Белоруссии от фашистских оккупантов?– «Багратион».
8. План высадки союзников  в Нормандии  открытие II фронта в Европе? – «Оверлорд».
9. План окружения немцев между Волгой и Доном (под Сталинградом)? – «Уран».
10. План окружения немцев на Курской дуге (продолжение «Урана)? – «Кольцо».
11. Операция в Северной Африке (десант союзных войск под командованием Д.Эйзенхауэра)?– «Факел».
12.  Орловская стратегическая наступательная операция 1943 г.? (Западный, Центральный,  Брянские фронты) – операция «Кутузов».
13. Наступление на Белгородско– Харьковском направлении? (Воронежский, Степной фронты) – Операция «Полководец Румянцев».
14. Смоленская стратегическая наступательная операция 1943 г.? – Операция «Суворов».
15. План военных действий фашистов против Польши? - «Вейс»
16. Немецко-фашистский план войны против Франции? - «Желтый» план.
17. Немецко- фашистский план операции под Сталинградом? - «Брауншвейг».
18. Немецко-фашистский план вторжения на Британские острова.?  (он не  состоялся) - «Зеелёве»
19. Немецко-фашистский план нападения на Грецию?- «Марита»
20. Немецко- фашистский план по захвату Дании и Норвегии?- «Везерюбунг»
21. План нападения Японии на СССР (не состоялся), особые маневры квантунской армии предусматривал применение бактериологического оружия – «Канн-Току-Эн»

III. Работа по новой теме.

Рассказ учителя с презентацией.

По рассказу учителя составить хронологию создания антигитлеровской коалиции.

Первым шагом на пути к АГК стало подписание англо-советского соглашения о совместных действиях в войне против Германии – 12 июля 1941 г.

В документе не указывались ни сроки, ни размеры помощи.

Началом взаимодействия СССР и Великобритании стал совместный ввод войск в Иран.

Как вы думаете, почему этот регион становится объектом внимания и для СССР, и для Германии. (Германское руководство имело планы захвата иранской нефти создать плацдарм для наступления на СССР с юга, создать угрозу британским владениям в Индии и на Ближнем Востоке).

Основой АГК стала Атлантическая хартия, которую подписали США и Великобритания во время встречи в июле 1941 г.

В Атлантической хартии США и Великобритания подчеркнули, что

• не стремятся к территориальным приобретениям, переделу земли;
• после окончательного уничтожения нацистской тирании установится мир, который даст возможность всем людям жить, не зная страха, нужды.

В сентябре СССР также присоединился к Атлантической хартии (слайд №5).

В декабре 1941 года театром военных действий становится Тихоокеанский регион.

7 декабря эскадра японских кораблей нанесла удар по военно-морской базе США, располагавшейся на Гавайских островах в бухте Пёрл-Харбор.

Таким образом, США становится активным участником II мировой войны.

В январе 1942 была подписана Декларация Объединенных Наций (26 стран).

Основные положения Декларации (слайд №6).

• Употребить все свои ресурсы, военные и экономические, против тех членов Тройственного пакта и союзных с им государств, с которыми данные правительства находятся в состоянии войны.
• Сотрудничество с участниками Декларации.
• Отказ от заключения сепаратного перемирия или мира с противниками.

Таким образом, в начале 1942 года была создана антигитлеровская коалиция, основой коалиции была необходимость уничтожения фашизма в мире.

Ядро антигитлеровской коалиции составили СССР, США, Великобритания, Китай.

Заметную роль играли британские доминионы – Канада, Австралия, Новая Зеландия, Индия. В борьбу с Германией после поражения Франции вступили силы патриотического движения под руководством генерала Шарля де Голля.

Прямые вооруженные действия вели 25 государств, в апреле 1945 в состоянии войны в Германией и Японией находились 50 государств.

Работа учащихся с документами.

С ноября 1941 года закон США о ленд-лизе распространяется на СССР.

Ленд-лиз (англ.- давать взаймы) – это система передачи США взаймы или во временное пользование военной техники, оружия грузовиков, продовольствия, медикаментов странам – союзникам по антигитлеровской коалиции (слайд № 7).

Советский Союз кроме вооружения получил из США паровозы, вагоны, продовольствие, одежду.

Доставка грузов осуществлялась в 1941–1942 гг. по Североатлантическому пути (через Исландию, Норвежское, Баренцево, Белое моря) (слайд 9).

Этот путь был самым опасным, т.к. на море и с воздуха караваны сопровождались постоянными атаками противника. Таким трагическим событиям посвящено произведение В.Пикуля “Реквием по каравану РQ -17”.

В дальнейшем были освоены другие менее опасные, но не такие короткие пути поставок грузов в СССР. Тихоокеанский (через Владивосток, Петропавловск-Камчатский), Транссибирский (через Аляску и Чукотку), Трансафриканский (через Индию, Иран, Ирак) (слайд № 8).

Главный поток грузов пришелся на 1943 и 1944 гг., т. е. на время завершения коренного перелома в войне.

В счет погашения долга СССР поставлял хромовую марганцевую руды, платину, золото, пушнину. В послевоенные годы велись переговоры о расчетах по ленд-лизу, но единого мнения выработано не было. По существу вопрос остаётся открытым и сейчас.

Роль ленд-лиза по-разному оценивается советскими и западными политологами.

Давайте познакомимся с различными точками зрения по данной проблеме.

Работа с документами.

Документ №4. Н.Верт. Роль помощи союзников.

“В Советском Союзе всегда существовала тенденция к недооценке союзнических поставок по лед-лизу. Если верить “Военной экономике СССР в период Великой Отечественной войны” эти поставки составили 4 % от общего объема производства в СССР во время войны.

Союзники обвиняли СССР в “неблагодарности”, поскольку в своей пропаганде он полностью обходил молчанием иностранную помощь. Со своей стороны Советский Союз подозревал союзников в намерении подменить материальным взносом открытие второго фронта. Так, вторым фронтом в шутку советские солдаты прозвали американскую тушенку.

В действительности же поставки позволили советской экономике уменьшить негативные последствия специализации на военном производстве”.

Документ № 5. Д. Тредгольд. Россия в двадцатом веке.

“К концу 1941 г. СССР в результате нацисткой оккупации потерял более чем половину предыдущего производства угля и стали, фактически всё шарикоподшипниковое производство и почти половину своих железных дорог, не говоря уже о сорока процентах своего населения. По этим причинам союзническая помощь носила решающее значение, особенно в 1942–1943 гг. ”.

Документ №6. П.Сакун. Ленд-лиз: дела и люди.

“Поставки по ленд-лизу составили в среднем 4% произведенной в нашей стране во время войны промышленной продукции. Это сравнительно небольшая доля по отношению к огромным потерям и затратам ССР в войне с гитлеровской Германией. Однако нет сомнения, что ленд-лизовские поставки сыграли немалую роль в нашей победе. Не менее важно было и то, что советский народ знал: он не одинок в смертельной борьбе с фашисткой Германией. Это вселяло дополнительную уверенность в победе над врагом, и в этом смысле значение ленд-лиза, вообще антигитлеровской коалиции неоценимо”.

Вопросы к документам.

1. Как оцениваются поставки по ленд-лизу исследователями разных стран?

2. Какой фактор американской помощи советским народом оценивался достаточно высоко?

3. Какие факты позволяют иностранным исследователям говорить о решающем значении поставок по ленд-лизу?

IV. Закрепление

Рассказ учителя с использованием ИКТ и видеофрагмента.

Об открытии второго фронта западными державами И.В. Сталин заговорил уже летом 1941 г.

“Немцы считают опасность на Западе блефом и безнаказанно перебрасывают с Запада свои силы на Восток, будучи убеждены, что никакого второго фронта на Западе нет и не будет. Немцы считают вполне возможным бить своих противников поодиночке: сначала русских, потом англичан…

Я думаю, что существует лишь один путь выхода из такого положения: создать уже в этом году второй фронт где-либо на Балканах или во Франции, могущий оттянуть с Восточного фронта 30–40 немецких дивизий” (слайд № 10).

В течение 1942 года эта проблема обсуждалась на переговорах в Лондоне и Вашингтоне.

Советская делегация настаивала на открытии второго фронта в 1942 г. во Франции.

Позиция глав США и Великобритании была различной. Рузвельт, в отличие от Черчилля, настроен был положительно.

Черчиллю удалось склонить Рузвельта к высадке англо-американских войск в Северной Африке, что не устраивало СССР.

В 1943 г. англо-американский десант был ориентирован на Средиземноморье и на Тихоокеанский бассейн.

Вопрос об открытии второго фронта стал основным во время встречи глав государств СССР, США, Великобритании в Тегеране.

Тегеранская конференция, 28 ноября – 1 декабря 1943 г. (слайды №11, 12).

Основной вопрос конференции – вопрос об открытии второго фронта.

По данному вопросу было принято решение – открыть второй фронт в мае 1944 г. в Северной Франции.

На конференции поднимался вопрос об участии СССР в войне против Японии, о судьбе Германии и Польши. Так как вопросы были спорными, единого решения по ним не было принято.

Конференция показала единство союзников в главном – добиться полной победы над общим врагом.

·         Выставление оценок.

Домашнее задание

Перед учащимся ставятся вопросы.

1. Как вы понимаете, “СССР воюет за нас и вместо нас”?

2. Какую роль сыграла антигитлеровская коалиция в 1941–1943 гг.?

Пересказ параграфа

Краткое описание документа:

ВведениеКонспект урока будет удобен на уроке всеобщей истории для 9 класса, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, приветствие, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового. Познакомить с империалистической войной. Задачи - Познакомить с империалистической войной. На основе событий и документов углубить знания учащихся об антигитлеровской коалиции; выяснить роль антигитлеровской коалиции во II мировой войне в 1941–1945 гг.; способствовать пониманию необходимости объединения усилий в борьбе с опасным противником.Продолжить развитие аналитических способностей учащихся через работу с историческим документом.Патриотическое и нравственное воспитание.Конспект урока по всеобщей истории для 9 класса на тему: Империалистическая война