Конспект урока «Порядок выполнения действий»

`Тема урока: « Порядок выполнения действий»

Тип урока: урок применения знаний и умений.

Цели урока:

Образовательные:

1. Отработать навыки выполнения вычислений по действиям, используя знаки математических действийI ступени и II ступени; закрепить умения составлять программы вычисления выражений по действиям.

2. развивать  навыки самостоятельной работы при выполнении вычислений по действиям и навыки самооценки.

3. Воспитывать ответственное отношение  к учебному труду.

Оборудование:

мультимедиа проектор, презентация PowerPoint, раздаточный материал, мел, доска, индивидуальные карты оценки учеников, тестовые задания, карточки для рефлексии.

Структура урока.

- Организационный момент. (2 мин.)

- Актуализация знаний. (10 мин.)

- Использование знаний в стандартной ситуации. (20 мин.)

    1. Выполнение вычислений, используя порядок выполнения действий (10 мин.)

                                                                                        Физ. минутка

    2. Составление выражения по алгоритму (6 минут)

    2. Составление программы вычислений (6 мин.)

- Тестовая работа  с последующей  проверкой. (8мин.)

    1. Выполнение работы (7 мин.)

    2. Организация самопроверки (2 мин.)

-   Подведение итогов. (2 мин.)

-   Рефлексия (1 мин)

-   Постановка домашнего задания. (2 мин.)

Ход урока.

I.  Организационный момент.

Эпиграф (слайд №1)    Нам урок пора начать,

                                       Пришло время вычислять

                                       И на  трудные вопросы

                                       Вы ответ сумейте дать!

    Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.  Отчет о выполнении домашнего задания  дежурных. Запись темы урока  (слайд №2) . Сообщение цели урока.

II.  Актуализация  знаний.

     1. Устная разминка на развитие памяти (слайд № 3) (прослушайте внимательно задания и результаты  устных вычислений запишите в тетрадь через запятую).

          -  Найдите сумму чисел 180 и 170.

          -  Найдите разность чисел 600 и 340.

          -  Число 190 уменьшите в 19 раз.

          - Число 34 увеличьте в 3 раза

          - 54 умножьте на 11

          - 993 разделите на 3

          -  найдите произведение чисел 78 и 100.

          - найдите частное чисел 160 и 80.

         ( 350, 260, 10, 102, 594, 331, 7800, 2)

        Итог: осуществляется проверка заданий (слайд №  4 )    в «карман» оценочного листа записывается полученная  оценка

     2.  Задания на повторение.

           Упростите  выражение (слайд №: 5 ) Решение заданий самостоятельно с места,

           1. 14х + 6х                                                                   20х

           2.  5к + к                                                                      6к

           3.  10у – 2у                                                                  8у

           4.  26а – 23а                                                                3а

           5.  8в – 3в – 2в                                                            3в

           6.  20с – 6с – 3с                                                          11с

           7.  (х+6)*30                                                                 30х + 180

           8.  11*(м – 2)                                                               11м - 22

      Итог: осуществляется проверка заданий (слайд №  6), проверка  решения  места с объяснением «по цепочке»,  в «карман» оценочного листа записывается полученная  оценка.

III.  Использование знаний в стандартной ситуации

     № 1.  Найдите значение  выражений (слайд № 7,8,9):

1.   (357 + 289) – 157 =  489

Решение:

      1) 357 + 289 = 646

      2)  646 – 157 = 489

2.   306 * 52 : 26 =  612

Решение:

      1) 306 *52 = 15912

      2)  15912 : 26 =  612

3.   638 * 406 – 54036 : (44 * 209 – 9117) = 258344

Решение:

       1) 44*209 = 9196

       2) 9196-9117 = 79

       3) 54036 : 79 = 684

       4) 638 *406 = 259028

       5)  259028-684 = 258344

Итог : осуществляется проверка заданий (слайд №10), проверка  решения  места с объяснением «по цепочке»,  в «карман» оценочного листа записывается полученная  оценка (слайд № 11).

ФИЗМИНУТКА

 Нам радостно, нам весело!

Смеемся мы с утра.

Но вот пришло мгновенье,

Серьезным быть пора.

Глазки прикрыли, ручки сложили,

Головки опустили, ротик закрыли.

И затихли на минутку,

Чтоб не слышать даже шутку,

Чтоб не видеть никого, а

А себя лишь одного!

    №2.  Запишите выражение  по программе его вычисления:

             1. Сложите числа 35 и 27.

             2. Результат команды 1 умножьте на 8.

             3. Разделите 92 на 12.

             4. Из результата команды 2 вычтите результат команды 3.

      Решение:

             (35 + 27) * 8   -  (92:12)

             1) 35 + 27 = 62.

             2) 62 * 8 = 480 + 16 = 496.

             3)  96 : 12 = 8.

             4) 496 – 8 = 486.

  №3.   Дано выражение: (58 * 64 + 126) : (401 – 199) (слайд 12)

            -   Перепишите это выражение в тетрадь.

            -   Расставьте порядок выполнения действий.

            -   Составьте  программу  для вычисления этого выражения.

Решение:

 

                                   +

 

 

                                                               :                                   

 

Решение:

      1) 58*64 = 3712

      2) 3712 + 126 = 3 838

      3) 401 – 199 = 202

      4) 3838 : 202 = 19

Итог:  осуществляется проверка заданий (слайд №13), проверка  решения  места с объяснением «по цепочке»,  в «карман» оценочного листа записывается полученная  оценка (слайд № 14).

IV.  Тестовая работа  с последующей  проверкой (карточки с заданиями). (слайд №15)

Выполните действия и отметьте правильный результат

ВАРИАНТ I                                                                              ВАРИАНТ II

1. 105*38+23 =                                                 1. 205*26+27 =

А) 3990;  Б) 4003;  В)4013;  Г) 40030              А) 41357;  Б) 6337;  В)5357;   Г) 5600

2. 17 * (377+233) =                                           2.  19 * (266+344) =

А)610;  Б) 1037;   В)1370;   Г) 10370               А) 1159;   Б) 1169;    В) 10090;   Г) 11590

3. (132:11+12*8) : 12 =                                    3.  (715:13+11*9) : 11 =

А) 96;   Б) 11;   В) 9;   Г)24.                              А) 41;   Б)104;   В)1144;    Г) 14.

1.	В		1.	В
2.	Г		2.	Г
3.	В		3.	Г

Итог:  осуществляется проверка заданий (слайд №16), проверка  решения  места с объяснением «по цепочке»,  в «карман» оценочного листа записывается полученная  оценка (слайд № 17).

V. Подведение итогов.(слайд № 18)

 - Какие  математические знаки относятся к знакам I ступени.

- Какие математические знаки  относятся к знакам II ступени.

-  Какие знаки при нахождении имеют большую силу.

-

Этапы урока	Оценки
I. Разминка	N
II. Задание на повторение	M
III. Вычисление выражения по действиям	K
IV. Составление программы к выражению	P
V. Тестовая работа	R
Итог

( N  +  M  +  K  +  P  +  R) : 5 =

(   ___   + ____    + ____    + _____ + ____ ) :  5  =   ______-  Оценка за урок

VI.  Рефлексия .

       Поднимите красную  карточку те учащиеся -  кому урок понравился

                            Синюю карточку – кому урок не понравился.

VII.  Запись домашнего задания.

            П.15 - повторить

             Стр. 97,  № 646, стр.98,  № 650               .

Спасибо за урок!

Тестовое задание

Вариант 1                            

Выполните действия и  отметьте правильный результат

1.   105 *38 +23

     А) 3990;     Б)  4003;  В) 4013;  Г) 40030 

2.  17 * (377+233) =                                          

      А)610;  Б) 1037;   В)1370;   Г) 10370 

 3. (132:11+12*8) : 12 =                                   

     А) 96;   Б) 11;   В) 9;   Г)24

_______________________________________________

Тестовое задание

Вариант 2                            

Выполните действия и  отметьте правильный результат

1. 205*26+27 =

   А) 41357;  Б) 6337;  В)5357;   Г) 5600

2.  19 * (266+344) =

     А) 1159;   Б) 1169;    В) 10090;   Г) 11590

3.  (715:13+11*9) : 11 =

     А) 41;   Б)104;   В)1144;    Г) 14

Оценочный лист

Фамилия ______________________ класс_________

Этапы урока	Оценки
I. Разминка	N
II. Задание на повторение	M
III. Вычисление выражения по действиям	K
IV. Работа по алгоритму	Т
V.Составление программы к выражению	P
VI.Тестовая работа	R
Итог

( N  +  M  +  K  +  P  +  R) : 6 =

(   ___   + ____    + ____    + _____ + ____ ) :  6  =   ______-  Оценка за урок