Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект занятия к презентации "Звуки и буквы С-Ш"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Конспект занятия к презентации "Звуки и буквы С-Ш"

библиотека
материалов

Конспект группового логопедического занятия

с учениками 1 класса общеобразовательной школы.


Речевое заключение: Фонетико-фонематическое недоразвитие речи.

Тема: Звуки и буквы С – Ш.

Этап: Дифференциация звуков изолированно, в слогах, в словах.

Цели:

образовательные:

  • Уточнить артикуляцию звуков С и Ш, выделяя сходство и различия.

  • Добиваться чёткой дифференциации звуков на основе биоэнергопластики и опоры на звуковые символы на слух и в произношении.

  • Закрепить знания о характеристике звуков.

  • Правильно соотносить звуки с соответствующими буквами.

  • Учить детей отгадывать загадки. Понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

коррекционные:

  • Развивать фонематический слух и анализ.

  • Работать над развитием полноты зрительных, слуховых и кинестетических ощущений.

  • Предупреждение дисграфических ошибок.

  • Развивать мелкую моторику рук.

воспитательные:

  • Воспитывать умение понимать учебную задачу.

  • Воспитание устойчивого интереса к логопедическим занятиям.

Оборудование: инд. зеркала, схемы звуков, картинки настроения.


План занятия.

I. Орг. момент.

II. Артикуляция звуков.

III.Артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики.

IV Физминутка и дыхательная гимнастика.

V.Сравнение букв

VI. Дифференциация изолированно, в слогах.

VII. Физминутка.

VIII. Дифференциация в словах.

IX. Итог занятия.

X. Домашнее задание

XI. Оценка деятельности учащихся.

Ход занятия.


  1. Орг. момент.


- Чем мы занимаемся на логопедических занятиях?

- Звуки чётко произносим,

Слушаем внимательно.

Буквы правильно читаем,

hello_html_m2305fd99.jpgПишем их старательно.

К нам в гости пришёл Пушистик …


Пушистик вас приветствует и хочет подружиться.

  • Определите третий звук в его имени.

  • Определите пятый звук в его имени.

Сегодня на занятии мы будем учиться различать звуки и буквы С и Ш.


Ihello_html_70b20412.jpgI. Артикуляция звуков.

а) как свистит свисток : с – с – с.


Уклад органов артикуляции с опорой на профиль артикуляции и зеркала:

Губы в улыбке, зубы сближены, кончик широкого языка опущен вниз и упирается в нижние резцы, холодный воздух плавно выходит через рот, звук произносится твёрдо, «голосовой моторчик» не работает.


hello_html_7ed07313.png

Распластай язык пошире,

Кончик к нижним зубкам ближе.

Посредине языка струйку воздуха пускай,

Улыбнись и просвисти, ССС произнеси.



hello_html_m1e820698.jpghello_html_4f62daa2.jpghello_html_2e100330.jpghello_html_m507d31d7.jpghello_html_3cdb85be.jpghello_html_43b41a90.jpg




Характеристика звука С: свистящий, долгий, твёрдый, глухой согласный звук.

hello_html_29553d0e.jpg

б) как шипит змея : ш – ш – ш .


Уклад органов артикуляции с опорой на профиль артикуляции и зеркала:

Губы вытянуты вперёд и округлены, язык в форме чашечки поднят вверх, но не касается нёба и образует щель, тёплый воздух плавно выходит через рот, звук произносится твёрдо, «голосовой моторчик» не работает.


hello_html_19b68e27.png


Чтобы звук красивым вышел,

Шире язычок и выше.

Сделаем из язычка чашечку, подняв бока.

Эту чашку по бокам к верхним мы прижмём зубам.

Вот теперь над чашкой можно дуть красиво, осторожно.

Чтобы ветерок бежал, чтобы «Ш» как шёлк шуршал.

hello_html_m1fa2666f.jpghello_html_329a464.jpghello_html_7e4fe306.jpghello_html_m51f13c02.jpghello_html_3cdb85be.jpghello_html_43b41a90.jpg




Характеристика звука Ш: шипящий, долгий, твёрдый, глухой согласный звук.

Сравнение артикуляции с опорой на картинки-символы:

hello_html_m1e820698.jpghello_html_4f62daa2.jpghello_html_2e100330.jpghello_html_70b20412.jpg

hello_html_m1fa2666f.jpghello_html_329a464.jpghello_html_7e4fe306.jpghello_html_m507d31d7.jpghello_html_3cdb85be.jpghello_html_29553d0e.jpg

hello_html_43b41a90.jpg






Различия и сходство .

Нhello_html_m56b23aec.gifhello_html_7f6ff762.gifайти различия в укладах артикуляции обоих звуков:разное положение губ, разное положение языка: С - , Ш - , разная по температуре воздушная струя: С - холодная, Ш – тёплая.

Найти сходство в укладах артикуляции обоих звуков: воздух плавно выходит через рот, звуки произносятся твёрдо, «голосовой моторчик» не работает.


III. Артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики.

а) для губ:

«Улыбка»

Ладонь сжата в кулак (пальцами вверх). Под счёт 1 – пальчики расправляются (расставлены в стороны, как лучики солнышка) и удерживаются одновременно с улыбкой 5 сек., на счёт 2 – ладонь сворачивается в кулак. И так далее.

«Рупор»

Ладонь собрана в щепоть, большой палец прижат к среднему. Под счёт 1 – пальчики расправляются, образуя большой круг и удерживаются одновременно с «Рупором» 5 сек., на счёт 2 – ладонь сжимается в щепоть. И так далее.

б) для языка:

«Чашечка»

Под счёт 1- пальцы прижаты друг к другу, имитируя положение «Чашечки» и удерживаются одновременно с «Чашечкой» 5 сек., на счёт 2 – ладонь выпрямляется. И так далее.

«Горка» Под счёт 1- согнутая ладонь опущена и удерживается вместе с «Горкой» 5 сек., на счёт 2 – ладонь выпрямляется. И так далее.


IV Физминутка.

Совушка – сова.

Совушка – сова большая голова.

На суку сидит, во все стороны глядит.


Дыхательная гимнастика.

А теперь мы не спеша

Будем правильно дышать.

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже.

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко, легко подышем.

(Вдох через нос, долгий выдох через рот.)


V.Сравнение букв

Оhello_html_38405be9.gifhello_html_m2b93fa0a.pngбозначить звуки соответствующими буквами: С и Ш, С и , с и .

Сравнить буквы: есть ли одинаковые элементы?


VI. Дифференциация изолированно, в слогах.


1) Логопед произносит звуки с и ш : то поочерёдно, то несколько раз подряд один и тот же звук.

аhello_html_57a1adab.gifhello_html_m47448c78.gif) Ребёнок изображает, как свистит в свисток, поднося руку ко рту (ссс), то делает зигзагообразное движение кистью руки от себя, как будто ползёт змея (шшш).

б) Ребёнок показывает на схемы звуков: или

2) Повторить за логопедом слоги с опорой на схемы звуков:

са, шо, ши, су, сэ, аш, ос, ис, уш, эш.


VII. Физминутка.


Упражнение для мелкой моторики рук: «Стол».

Стол стоит на толстой ножке,

Сверху крышка, как ладошка.

( Левая рука в кулачок. Сверху на кулачок кладётся ладошка.)


VIII. Дифференциация в словах.

  1. Логопед называет слова со звуком с или ш (шум, сын, шаг, мышь, нос, пояс, душ и др.)

hello_html_57a1adab.gifhello_html_m47448c78.gifУслышав заданный звук и определив его, ребёнок повторяет слово, показывая соответствующую схему: или .


2) Игра «Четвёртый - лишний».

Назвать картинки, определить наличие звуков С или Ш. Какая картинка лишняя и почему?


аhello_html_1b123948.gifhello_html_m6ca45859.gifhello_html_dffeb0e.gifhello_html_m5d7f67fd.gif)







б)

hello_html_3572da21.jpghello_html_m21b331ea.jpghello_html_m297e935f.jpg


вhello_html_m36bd9299.gifhello_html_152bb051.gifhello_html_m1f70e252.gifhello_html_m602c024a.gif)






IX.Итог занятия.

  • Какие звуки мы учились сегодня различать?

  • Чем отличаются эти звуки?


X. Домашнее задание (в напечатанном виде вклеивается в тетрадь).


1) Выучить упражнение для мелкой моторики рук «Стол». Определить, в каких словах есть звук С, а в каких звук Ш?

Стол стоит на толстой ножке,

Сверху крышка, как ладошка.

( Левая рука в кулачок. Сверху на кулачок кладётся ладошка.)


2) Прочитать и отгадать загадки, определить, какой звук: с или ш есть в словах-отгадках:

  • Всю ночь летает, мышей добывает,

А станет светло – спать летит в дупло.

  • Мохнатенькая, усатенькая,

Ест, пьёт, песенки поёт.

3hello_html_e27b15a.gifhello_html_d86f71c.gif) Нарисовать кошку и сову из геометрических фигур

по образцу:



XI Оценка деятельности учащихся.


- Пушистику очень понравилось как вы занимались. А вам понравились задания Пушистика?

-hello_html_1e9f7ef7.png А сейчас раскрасьте то изображение Пушистика, которое соответствует вашему настроению.













Используемая литература.


  1. Ткаченко Т.А. Использование физминуток для развития пальцевой моторики у дошкольников. // Дошкольное воспитание 1989 №3 с. 36-40

  2. Зайцева И.Ю. «Влияние занятий биоэнергопластикой на речевое развитие дошколбников». Фестиваль «Открытый урок» 2009


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров313
Номер материала ДВ-071333
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх