Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
№ 11»
301361 Россия, Тульская область г.
Алексин, ул. Баумана 6, тел. (48753) 4-18-77
Конспект занятия
по риторике по теме:
«Диалог и монолог»
Разработала:
учитель начальных классов
Ермакова Наталья Вячеславовна
2014г.
Занятие
по теме «Диалог и монолог» (3 класс)
Цель:
–
Познакомить с понятиями монолог и диалог, их структурными особенностями.
Планируемые
результаты.
Познавательные
УУД
1.
Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2.
Представлять информацию в виде схемы.
3.
Выявлять сущность, особенности объектов.
4.
На основе анализа объектов делать выводы.
5.
Обобщать и классифицировать по признакам.
6.
Ориентироваться на развороте учебника.
7.
Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные
УУД
1.
Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом
учебника.
2.
Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3.
Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4.
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные
УУД
1.
Развиваем умение слушать
и
понимать других.
2.
Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3.
Оформлять свои мысли в устной форме.
4.
Умение работать в паре.
Личностные
результаты
1.
Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2.
Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3.
Формируем мотивацию к обучению и
целенаправленной
познавательной деятельности.
Орг.
Момент
Громко
прозвенел звонок.
Начинается
урок.
Наши
ушки – на макушке,
Глазки
широко открыты.
Слушаем,
запоминаем,
Ни
минуты не теряем.
-
Приготовимся к уроку, настроим себя на хорошую работу, постараемся все
запомнить, активно работать.
- Чему
учит риторика? (правильной речи)
- В
жизни нам хочется слышать правильную, красивую речь. Правильная речь - это не
только умение владеть богатством языка, это ещё и возможность управлять своим
голосом. Предлагаю вам потренировать своё дыхание, голос, дикцию.
Речевая
разминка.
1.
Тренировка дыхания
а)
вдох, на выдохе: а,о,у,и,е,я;
б)
вдох, на выдохе цифры, считаем по порядку до 4, 9, 12;
в) вдох,
на выдохе проговариваем пословицу или поговорку: «Хуже всех слышит тот, кто не
хочет слушать».
(
Вдыхать ч/з нос, выдыхать ч/з рот)
2.
Прочитай на выдохе отрывки из стихотворения А.А. Барто:
Случилось
чудо из чудес!
Пусть
удивится каждый!
К
нам залетели под навес
Две
ласточки однажды.
Они
по комнате парят,
То
по одной, то обе в ряд.
2.Произнеси
правильно(вспоминают правило)
оба
( мальчика, стрижа) в обоих (рассказах, квадратах, государствах)
обе
( девочки, ласточки) в обеих (сказках, суммах, странах)
3.Прочитай
скороговорки
1)Четверть
часа чиж чижихе
Пел
частушки на Плющихе.
Черный
кот, большой чудак,
Влез
послушать на чердак.
2)Расскажите
про покупки.
–
Про какие про покупки?
–
Про покупки, про покупки,
Про
покупочки мои.
Введение
в тему занятия.
Постановка
проблемы.
- Молодцы,
хорошо справились с разминкой.
- А
теперь вспомним, о чем говорили на прошлом уроке? (О видах текстов: объявление,
инструкция, письмо, афиша, реклама).
-
Дома вы готовили тексты, сейчас их послушаем и определим вид. (Постараться
спросить так, чтобы звучали разные виды текстов).
-Третьеклассники
Саша и Миша тоже выполняли такое же задание. Послушайте тексты, которые они
составили. Подумайте , чем они отличаются?
Саша
Саша,
ты кем хочешь стать?
- Я
хочу быть летчиком, как мой папа. А ты?
- А
я люблю рисовать. Поэтому хочу стать художником. Как ты думаешь, смогу?
-
Конечно, сможешь. Главное верить в себя!
Миша
Я
хочу стать детским хирургом как мой папа. Это интересная профессия и очень
ответственная. Нужно много знать, быть добрым и любить детей. Я хорошо учусь,
много читаю. Я надеюсь, что вырасту и овладею этой профессией.
-Чем
похожи выступления ребят? (о профессиях) А чем отличаются? (В первом случае
разговаривали 2 человека, во втором - один человек рассказывал).
-
Как мы знаем, существует много разновидностей текста. Их можно классифицировать
по разному; например, есть тексты устные и письменные. По другому признаку
можно разделить тексты на монологи и диалоги. Как вы думаете, к какому виду
относится текст Саши? А Миши? Почему? (Дети высказывают свои предположения)
-
Над какой темой будем сегодня работать? ( Диалог и монолог)
- Мы
сегодня познакомимся с двумя видами текстов: монологом и диалогом. Будем
учиться их различать, поупражняемся в составлении диалогов, составим правила
ведения диалога.
Первичное
усвоение новых знаний.
1.
-
Прочитайте в словаре Ожегова определение понятий диалог и монолог.
Монолог
– речь одного лица, обращенная к слушателям или к самому себе.
Диалог
– разговор между двумя лицами, обмен репликами.
Ожегов
-
Как вы думаете, когда мы в речи используем диалог, а когда монолог?
2. –
Предлагаю встретиться вам с нашими любимыми сказочными героями. Определите,
какой вид текста они использовали?
-Умненький, благоразумненький
Буратино, хотел бы ты, чтобы у тебя денег стало в десять раз больше?
- Конечно, хочу! А как это
делается?
- Проще простого. Пойдём с
нами.
- Куда?
- В страну дураков!
- Я самый упитанный, самый
воспитанный – мужчина в полном расцвете сил. Я лучший в мире пожарник.
- Из какой сказки отрывки ? Какой вид текста
использован? Почему?
-
Есть различие в записи текста? Составьте правило написания диалога . (Дети
исследуют тексты, формулируют правило)
3.Прочитайте
отрывок. Определите вид текста.
-Трудно
нашему брату колесу. Всю жизнь трясись по дорогам, а попробуй только перевести
дух, так получишь накачку.
-Значит
спуску не дают?
-Ох,
не дают! Да ещё того гляди – под машину угодишь. Вот, что главное…
-Под
машину? Разве ты не под машиной работаешь?
-Ещё
чего придумаете! Я пятое колесо, запасное…
Работа
в парах.
-
Попробуйте на основе этого текста составить монолог. (Дети предлагают различные
варианты)
-
Сделайте вывод о различии и сходстве монолога и диалога. Когда в речи
используют монолог, а когда диалог?
Закрепление
изученного. Применение новых знаний в измененной ситуации.
1.Работа
по учебнику № 15
-
Прочитайте, расставьте правильно реплики диалога. (взаимопроверка)
-
Составьте сами диалог на любую тему в парах. Попробуйте разыграть выбранную
ситуацию.(дети показывают по желанию сценки)
2.
Риторические задачи
-
Представьте себе, что вы попали в зоомагазин. Вам очень понравился разноцветный
волнистый попугайчик; у вас возникло желание его купить. Разыграйте два
диалога:
а)
ваш разговор с мамой; цель разговора – упросить маму купить птичку;
б)
разговор с продавцом; цель беседы – узнать, как содержать птицу в домашних
условиях (как, чем, сколько раз кормить и т.д.).
- Вы
хотите записаться в плавательный бассейн. Но ваша мечта – не просто плавать по
дорожкам, а попасть в секцию, где учат прыжкам в воду с трамплина.
Убедите
тренера в том, чтобы он взял вас в эту секцию. Разыграйте диалог.
Итог
урока. Рефлексия.
1.-
Что нового узнали на занятии?
-
Чем отличается диалог от монолога?
2.Рефлексия.
Продолжи
предложения:
- Я
понял что…
-
Было трудно…
-
Было интересно…
- У
меня получилось…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.