Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по математике на тему: "Миллиметр"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по математике на тему: "Миллиметр"

библиотека
материалов

Кузнецовой Т. 241 гр



План-конспект урока

  1. Предмет: математика Класс 2 Учебник: Моро М.И., Волкова С.И., М.А. Степанова С.В., «Математика» 2класс 1часть, М. Просвещение, 2011г. УМК: «Школа России»

  2. Тема урока: «Миллиметр»

  3. Тип урока: урок «открытия» нового знания

  4. Оборудование: учебник, презентация к уроку, карточки с заданиями

Ученик познакомится с новой единицей измерения длины миллиметром;

научится записывать миллиметр, переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними; образовывать, называть и записывать числа в пределах 100; сравнивать числа и записывать результат сравнения; упорядочивать заданные числа.

Ученик умеет переводить одни единицы измерения в другие, образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.


Метапредметные

Регулятивные: контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее контролировать и оценивать свою работу

Познавательные: применять методы поиска и выделения информации - выполнять анализ (выделять элементы из целого; расчленять целое на части); и синтез

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослым и - слушать собеседника; - излагать своё мнении; аргументировать своё предложение.

Регулятивные: ученик умеет работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные: ученик может самостоятельно формулировать тему и задачи урока после предварительного обсуждения.

Коммуникативные: ученик может договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Личностные

У Ученика будут сформированы: положительное отношение к школе; готовность к сотрудничеству и дружбе; принимать и осваивать социальную роль обучающегося развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения- развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Ученик умеет оценивать свою деятельность, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками.

  1. Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; выполнять арифметические действия сложения и вычитания, записывать и объяснять роль знаков «+», «>»


Игра «Назови соседа»

Арифметические ребусы

Словесный, наглядный

Ф

- А теперь считаем устно.

Для чего нам это нужно?

Развивается мышленье,

Память и воображенье.

-Раз, два, раз, два.

Начинается игра.

Начинается игра –

Числа вам назвать пора.


Учитель читает стихотворения-загадки:

Раз арбуз и два арбуз.

Как сложить их, знает... (плюс)!

Все объединить он может,

И в одну корзину сложит

Грушу и гранат Наташи,

Пару апельсинов Маши

И вдобавок манго Пети,

А потом он нам ответит,

Сколько фруктов здесь всего! Ну а ты проверь его!

Сколько фруктов в корзинке у ребят?

Какое арифметическое действие показывает, что предметы объединили?

С помощью какого знака можно записать арифметическое действие «сложение»? Прописывает образец на доске: + + + + + ... – Запишите знак «плюс» в ваших тетрадях. – Послушайте еще одно стихотворение-загадку:

Весит вместе с кошкой дама

Сорок девять килограммов,

А с собачкой та же дама

Весит сорок килограммов

За нее реши задачку

Больше кошка иль собачка?

- Кто тяжелее, кошка или собачка?

Какой знак сравнения поможет нам сказать о том, что кошка весит больше собачки?

Как записать этот знак?

Запишите в тетрадях знак «больше»


Выполняя арифметические действия сложения и вычитания, анализируют, сравнивают, доказывают в ходе логических рассуждений делают выводы.

Отвечают на вопросы; записывают знаки «плюс» (+) и «больше» (>) в тетради, объясняют роль данных знаков

















-Знак «больше».

Прописывает образец на доске: > > > > >

3. Постановка цели и задач урока

4-5

Находить длину предметов с помощью единиц измерения – дм и см;

Освоить способы решения, объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания

Организует актуализацию умений сравнивать величины, выражать меры длины.


словесный

И

Ф

Г


Учитель предлагает измерить длины различных предметов (предварительно удостоверившись в том, что длина измеряемых учениками предметов равна целому числу сантиметров, либо подготовив полоски различной длины для измере- ния).

Какой измерительный прибор помог вам выполнить работу?

Какой единицей измерения длины пользовались?

Какую большую единицу измерения длины вы знаете?

Сколько сантиметров содержится в одном дециметре?

Длины каких предметов, измеренных вами, можно выразить в дециметрах?

Как вы думаете, существует ли такая единица измерения длины, которая меньше сантиметра?

Сегодня вы познакомитесь с новоей единицей измерения длины- миллиметром.

-Что бы вы хотели узнать о миллиметре?

-Итак, ребята, мы узнаем, сколько раз она может поместиться в одном сантиметре. Научимся измерять пред-меты, используя новую единицу измерения длины.

Находят длину предметов с помощью уже известных ранее единиц измерения-дм и см.


-Линейка



-Сантиметром


-Дециметр

- В одном дециметре содержится 10 сантиметров.


-Существует, на линейке имеются деления между сантиметрами



- Сколько раз она вмещается в сантиметре

4. «Открытие нового знания»





















Физкультминутка

7-8

Понимать и пользоваться понятиями «см, дм, миллиметр».

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

- составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;


Организует выполнение учащимися групповой работы; пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; уточнение следующего шага учебной деятельности


проблемно-поисковый, словесный, практический

И

Г

Возьмите в руки линейки. Рассмотрите их внимательно. Как вы уже заметили, на ней имеются маленькие деления, которые расположены очень близко друг к другу. Расстояние от одного такого деления до другого составляет 1 миллиметр. Значит, единица измерения длины, которая меньше 1 сантиметра, – миллиметр

Посчитайте, сколько таких делений (миллиметров) содержится в одном сантиметре.

Как вы думаете, для чего нужна такая единица измерения длины, как миллиметр? Длину каких предметов можно измерить с ее помощью?

Как называются линии, изображенные в задании?

Измерьте длину данных отрезков.

При выполнении заданий пользуются понятиями «см, дм, мм»










- В 1 сантиметре содержится 10 миллиметров, 1 см = 10 мм

-Для точности измерения предметов










5. Первичное закрепление

5

Строить речевое высказывание в устной форме, используя математические термины «дм, см, мм», «именованные числа», самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументировано его обосновывать;

1 см * 9 мм.

1 см – это 10 мм.

10 мм > 9 мм, значит, 1 см > 9 мм.

1 см 8 мм * 18 мм.

1 см 8 мм – это 18 мм. 18 мм = 18 мм, значит, 1 см 8 мм = 18 мм. Или: 1 см 8 мм * 18 мм. 18 мм – это 1 см 8 мм. 1 см 8 мм = 1 см 8 мм, значит, 1 см 8 мм = 18 мм. И т. д.

Практический

Ф

-Давайте сравним именованные числа

Сравнивают именованные числа, объясняют выбор знака действия. Один ученик выполняет задание на доске

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

4-5

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Организует самостоятельную работу работу.

5 дм – 20 см. 5 дм – это 50 см. 50 см – 20 см =30 см (или 3 дм)

Или: 5 дм – 20 см. 20 см – это 2 дм. 5 дм – 2 дм = 3 дм (или 30 см).

Практический

И

Ф

Особое внимание учитель уделяет выражениям, где действия производятся с именованными числами.

- Выполните задание самостоятельно с последующей фронтальной или самопроверкой

Выполняют арифметические действия с числами и именованными числами

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение

5

Уметь использовать в речи названия единиц длины: миллиметр, дециметр, сантиметр.

- Уметь сравнивать разные единицы длины.

- Знать соотношение между единицами измерения длины.


Организует парную работу Задание 1 (с. 10 учебника, ч. 1). «Математика» Моро М.И, Волкова С.И и др.

Практический

Ф

Чему равна длина голубого отрезка? Сколько это составляет миллиметров? – Какова длина розового отрезка? Выразите ее в миллиметрах. – Выполните задание 1 в парах. – Начертите отрезок длиной 30 миллиметров. – Проверьте работу друг друга. – Выразите длину данного отрезка в сантиметрах. (3 сантиметра.)

Используют в речи названия единиц длины: мм, см, дм;

Сравнивают разные единицы длины; выполняют задание в паре

8. Рефлексия деятельности (итог урока)

2-3

Уметь проводить самоконтроль и оценке результатов учебной деятельности

Сигнальные карточки

словесный, метод самоконтроля

Ф

- Какую задачу ставили?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Где можно применить новые знания?

-Что хорошо у вас на уроке получалось?

-Над чем еще надо поработать?

(Учитель ставит оценки за урок)


Умеют проводить самоконтроль и оценку результатов своей деятельности; делают выводы, обобщения




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров149
Номер материала ДБ-227378
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх