Конспект занятия "Звук и буква Ч"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД «ОГОНЕК»

Конспект занятия

 по формированию навыков звукового анализа и

обучению грамоте

(логопедическая группа)

Тема: «Звук и буква Ч»

Составила:

Учитель-логопед

Л.В. Штыкина

Бурятия, с. Багдарин

2018г.

Конспект занятия

Тема: «Звук и буква Ч»

Программное содержание:
1. Развивать фонематический слух, внимание.
2. Закрепить навык произношения звука [ч] в слогах, словах, фразах;

3. Закрепление уменьшительно – ласкательной формы имен существительных;

4. Совершенствовать навыки звукового анализа слов;

5. Обогащать и активизировать словарный запас;

6. Воспитывать интерес к занятию через игровые моменты.

Оборудование: Пособие «Часы»; пособие «Составь слово»; сигнальные зеленые флажки; схема характеристики звука; полоски для составления схемы слова; картинки со звуком «Ч», мяч.

Ход занятия

1. Оргмомент.   

Определить какой гласный звук слышится.

Тук-тук-тук (молоток) Чик-чик-чик (ножницы) Цып-цып-цып (цыплята)  Гав-гав-гав (лай собаки)

2. Знакомство с темой занятия.

  Послушать текст. Выбрать звук, который чаще других встречается:

Ручеек, ручеек, дай водички на чаек
Мы чаек горячий будем пить на даче,
Пить с печеным, с калачом
И пирог испечем.

Дети делают вывод о звуке «Ч».

Логопед:  Вы уже догадались, что сегодня мы будем повторять звук  [ч]. Произнесём все вместе звук [ч]. Губы вытянуты немного вперёд, между зубами небольшое расстояние, кончик языка находится за верхними зубами, короткая воздушная струя разрывает преграду, поднесите ладонь ко рту и почувствуйте какая воздушная струя (она короткая, резкая), голос не работает.

Дайте характеристику звука.

Дети:  Согласный, всегда мягкий, глухой.

 Логопед: Послушайте, на что похоже звучание звука [ч]:

- человек чихает: пчхи, пчхи;

-так говорят, когда просят помолчать: чччччч  (жест);

- ножницы чикают: чик, чик, чик.

- поезд пышет паром: ч, ч, ч, ч… ;

3. Развитие фонематического слуха.

Игра  «Поймай звук»  щ, ч, ц, ш, ч, з; ча, ша, чи, зи, зу, чу.

Дидактическая игра «Сигнальщики»  (у детей на столах зелёные сигнальные флажки)

Поднимите сигнальный флажок, если услышите в слове звук [ч] в словах:

Мечта                                      чемодан                            чудесный

Вагончик                                 стучат                                   мяч

Вокзал                                     сказочная                           точный

Щетка                                       колёса                                  щенок

4.  Найти в тексте слова со звуком «Ч»

  Мы зашли к черепашке.

Черепаха подала чайник, чашки.

Потом поползла к соседке за чаем.

Что-то долго мы хозяйку ожидали.

Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая.

Черепаха всех смешит, потому что не спешит.

А куда спешить тому, кто всегда в своем дому.

5. Д/игра с карточками “Составь слово”. 

Логопед: Дети, возьмите первые звуки слов и составьте слово:

Чашка, автобус, санки – (час).

-Ребята, я хочу загадать вам загадку:

Нет ног, а хожу.

Нет рта, а скажу.

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать. (часы)

И сейчас мы вспомним, как люди различают и называют часы.

Итак, ребята, часы бывают разные:

Если они висят на стене – это настенные часы.

Если они висят на башне – это башенные часы.

На вокзале тоже есть часы – это вокзальные часы.

Если висят на улице – это уличные часы.

Если стоят на столе, это какие часы? (настольные)

Если их носят на руке? (наручные) Причем есть мужские и женские.

 Носят часы в кармане, какие часы?

А есть часы, в которых время отсчитывает песок – это песочные часы.

Есть часы, на которых время измеряют по солнцу – это солнечные часы.

 Скажите, а как часы называют ласково?  (часики)

6. Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

Дидактическая игра “Скажи ласково”.

Захотелось ласковых нам слов.
Кто из звуков нам помочь готов?
[ч] – он очень мягкий звук,
Не обойтись, похоже, без его услуг.

Игра с мячом.

Пары слов:

Лодка-лодочка                                 рубашка-рубашечка                платок-платочек

Утка-уточка                                     булка-булочка                           книга-книжечкка

Кувшин-кувшинчик                        рама-рамочка                            ложка - ложечка

Сумка-сумочка                                замок-замочек                           вагон - вагончик

Ваза-вазочка                                    стакан-стаканчик                      яблоко-яблочко

кошка-кошечка                               корзина-корзиночка                  лук-лучок

укроп – укропчик                            стул-стульчик                    телефон-телефончик

Физминутка

«Пальчиковая гимнастика» под музыку

7. Образование сравнительных наречий

Я говорю громко, а вы еще громче.

Легко – легче                     звонко – звонче

мягко – мягче                     коротко – короче

жарко – жарче                    богато - богаче.

8. Расставь по росту буквы и прочитай, что получилось.

Д,   А,  ч, а.             Т,  У,  ч, а

9.  Составь предложения по схемам. И назови слова со звуком «Ч».

Сидят   на   дереве  грачи.

Журчит   ручей  в  лесу.

Итог занятия.

Литература:

1. Пожиленко Е.А. «Волшебный мир звуков и слов».

2. Смирнова Л.Н. «Логопедия в детском саду».

3. Ткаченко Т. А. « В первый класс – без дефектов речи».