МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД «ОГОНЕК»
Конспект занятия
по формированию навыков звукового анализа и
обучению грамоте
(логопедическая группа)
Тема: «Звук и буква Ч»
Составила:
Учитель-логопед
Л.В. Штыкина
Бурятия, с. Багдарин
2018г.
Конспект занятия
Тема: «Звук и буква Ч»
Программное содержание:
1. Развивать фонематический слух, внимание.
2. Закрепить навык произношения звука [ч] в слогах, словах, фразах;
3. Закрепление уменьшительно – ласкательной формы имен существительных;
4. Совершенствовать навыки звукового анализа слов;
5. Обогащать и активизировать словарный запас;
6. Воспитывать интерес к занятию через игровые моменты.
Оборудование: Пособие «Часы»; пособие «Составь слово»; сигнальные зеленые флажки; схема характеристики звука; полоски для составления схемы слова; картинки со звуком «Ч», мяч.
Ход занятия
1. Оргмомент.
Определить какой гласный звук слышится.
Тук-тук-тук (молоток) Чик-чик-чик (ножницы) Цып-цып-цып (цыплята) Гав-гав-гав (лай собаки)
2. Знакомство с темой занятия.
Послушать текст. Выбрать звук, который чаще других встречается:
Ручеек, ручеек, дай водички на чаек
Мы чаек горячий будем пить на даче,
Пить с печеным, с калачом
И пирог испечем.
Дети делают вывод о звуке «Ч».
Логопед: Вы уже догадались, что сегодня мы будем повторять звук [ч]. Произнесём все вместе звук [ч]. Губы вытянуты немного вперёд, между зубами небольшое расстояние, кончик языка находится за верхними зубами, короткая воздушная струя разрывает преграду, поднесите ладонь ко рту и почувствуйте какая воздушная струя (она короткая, резкая), голос не работает.
Дайте характеристику звука.
Дети: Согласный, всегда мягкий, глухой.
Логопед: Послушайте, на что похоже звучание звука [ч]:
- человек чихает: пчхи, пчхи;
-так говорят, когда просят помолчать: чччччч (жест);
- ножницы чикают: чик, чик, чик.
- поезд пышет паром: ч, ч, ч, ч… ;
3. Развитие фонематического слуха.
Игра «Поймай звук» щ, ч, ц, ш, ч, з; ча, ша, чи, зи, зу, чу.
Дидактическая игра «Сигнальщики» (у детей на столах зелёные сигнальные флажки)
Поднимите сигнальный флажок, если услышите в слове звук [ч] в словах:
Мечта чемодан чудесный
Вагончик стучат мяч
Вокзал сказочная точный
Щетка колёса щенок
4. Найти в тексте слова со звуком «Ч»
Мы зашли к черепашке.
Черепаха подала чайник, чашки.
Потом поползла к соседке за чаем.
Что-то долго мы хозяйку ожидали.
Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая.
Черепаха всех смешит, потому что не спешит.
А куда спешить тому, кто всегда в своем дому.
5. Д/игра с карточками “Составь слово”.
Логопед: Дети, возьмите первые звуки слов и составьте слово:
Чашка, автобус, санки – (час).
-Ребята, я хочу загадать вам загадку:
Нет ног, а хожу.
Нет рта, а скажу.
Когда спать, когда вставать,
Когда работу начинать. (часы)
И сейчас мы вспомним, как люди различают и называют часы.
Итак, ребята, часы бывают разные:
Если они висят на стене – это настенные часы.
Если они висят на башне – это башенные часы.
На вокзале тоже есть часы – это вокзальные часы.
Если висят на улице – это уличные часы.
Если стоят на столе, это какие часы? (настольные)
Если их носят на руке? (наручные) Причем есть мужские и женские.
Носят часы в кармане, какие часы?
А есть часы, в которых время отсчитывает песок – это песочные часы.
Есть часы, на которых время измеряют по солнцу – это солнечные часы.
Скажите, а как часы называют ласково? (часики)
6. Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением.
Дидактическая игра “Скажи ласково”.
Захотелось ласковых нам слов.
Кто из звуков нам помочь готов?
[ч] – он очень мягкий звук,
Не обойтись, похоже, без его услуг.
Игра с мячом.
Пары слов:
Лодка-лодочка рубашка-рубашечка платок-платочек
Утка-уточка булка-булочка книга-книжечкка
Кувшин-кувшинчик рама-рамочка ложка - ложечка
Сумка-сумочка замок-замочек вагон - вагончик
Ваза-вазочка стакан-стаканчик яблоко-яблочко
кошка-кошечка корзина-корзиночка лук-лучок
укроп – укропчик стул-стульчик телефон-телефончик
Физминутка
«Пальчиковая гимнастика» под музыку
7. Образование сравнительных наречий
Я говорю громко, а вы еще громче.
Легко – легче звонко – звонче
мягко – мягче коротко – короче
жарко – жарче богато - богаче.
8. Расставь по росту буквы и прочитай, что получилось.
Д, А, ч, а. Т, У, ч, а
9. Составь предложения по схемам. И назови слова со звуком «Ч».
Сидят на дереве грачи.
Журчит ручей в лесу.
Итог занятия.
Литература:
1. Пожиленко Е.А. «Волшебный мир звуков и слов».
2. Смирнова Л.Н. «Логопедия в детском саду».
3. Ткаченко Т. А. « В первый класс – без дефектов речи».
