Консультация
для родителей
Экологическое воспитание детей
дошкольного возраста.
Старший воспитатель МКДОУ
Петропавловский детский сад Красюкова О.И.
Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные
впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у
него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются
начальные элементы экологической культуры. Но происходит это только при одном
условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической
культурой - понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу,
показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить
взаимоотношения с ним.
Влияние природы на ребёнка огромно: она встречает малыша морем
звуков и запахов, тайнами и загадками, заставляет остановиться, присмотреться,
задуматься. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к тому
месту, где родился и живёшь, и, в конечном счёте, любовь к родине.
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:
· воспитание
гуманного отношения к природе (нравственное воспитание);
· формирование
системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие) ;
· развитие эстетических
чувств (умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею,
желания сохранить её).
· участие детей в
посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и
защите природы.
Экологическое воспитание дошкольников следует рассматривать,
прежде всего, как нравственное воспитание, ибо в основе отношения человека к
окружающему его миру природы должны лежать гуманные чувства, т.е. осознание
ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу и т.д.
Формируя гуманное отношение к природе, необходимо исходить из
следующего: главное, чтобы ребенок понял, что человек и природа взаимосвязаны,
поэтому забота о природе есть забота, о человеке, его будущем, а то, что
наносит вред природе, наносит вред человеку, следовательно, действия, в
результате которых разрушается общий для всех нас Дом, безнравственны.
Как же сформировать у детей гуманное отношение к природе? Учитывая
возрастные особенности дошкольников, к которым относятся впечатлительность и
эмоциональная отзывчивость, через сострадание, сопереживание, которые помогают
ребенку войти «в жизнь другого живого существа изнутри» (В. Сухомлинский),
почувствовать чужую боль как свою собственную. Чувства сострадания,
сопереживания определяют действенное отношение детей к природе, выражающееся в
готовности проявить заботу о тех, кто в этом нуждается, защитить тех, кого
обижают, помочь попавшим в беду (разумеется, речь идет о животных, растениях и
т.д.) а активная позиция, как правило, способствует овладению умениями и
навыками по уходу за комнатными растениями, домашними животными, зимующими
птицами и т.д. кроме того, умение сопереживать, сочувствовать постепенно
вырабатывает эмоциональное табу на действия, причиняющие страдание и боль всему
живому.
Очень важно показать детям, что по отношению к природе они
занимают позиции более сильной стороны и поэтому должны ей покровительствовать,
должны ее беречь и заботиться о ней, а также уметь замечать действия других
людей, сверстников и взрослых, давать им соответствующую нравственную оценку и
по мере своих сил и возможностей противостоять действиям антигуманным и
безнравственным.
Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и
жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых
знаний. Вот почему воспитание сопереживания и сострадания происходит в
неразрывном единстве с формированием системы доступных дошкольникам
экологических знаний, которая включает:
- представления о
растениях и животных как уникальных и неповторимых живых существах, об их
потребностях и способов удовлетворения этих потребностей;
понимание
взаимосвязи между живыми существами и средой их обитания, приспособленности
растений и животных к условиям существования;
- осознание того,
что все живые существа на Земле связаны друг с другом сложной системой связей
(все друг другу нужны, все друг от друга зависят, исчезновение любого звена
нарушает цепочку, т.е. биологическое равновесие) и в то же время каждое из них
имеет свою экологическую нишу, и все они могут существовать одновременно.
Разумеется, одних знаний не достаточно для формирования у детей
гуманного отношения к природе – необходимо включать их в посильную для их
возраста практическую деятельность – создать условия для постоянного и
полноценного общения детей с живой природой. А создание и поддержание
положительного эмоционального состояния детей (радость от выполненной работы,
удостоенной похвалы воспитателя или родителя расцветший цветок, выздоровевший
щенок…) способствует дальнейшему развитию чувств сострадания и сопереживания.
Активное гуманное отношение к природе поддерживается и укрепляется
и при формировании у детей осознания эстетической ценности объектов природы, их
непреходящей и неувядающей красоты, вот почему воспитание эстетических чувств
является одним из необходимых условий экологического воспитания, включающего в
себя любовь к природе.
Но, ни одно лишь постоянное общение с природой способно пробудить
и развить эстетическое к ней отношение. Необходимо обращать внимание детей на
красоту природы, учить наблюдать за состоянием растений и поведением животных,
получая от этого удовольствие и замечая красоту жизни, осознавать, что красота
никак не определяется утилитарным подходом (многие дети считают, то, что
вредно, то некрасиво). Главное, всегда помнить: прежде чем научить детей видеть
красоту и понимать суть прекрасного как эстетической категории, надо развивать
их эмоциональную сферу, ибо чувства дошкольников еще недостаточно устойчивы и
глубоки, носят избирательный и субъективный характер.
Задача родителей – подвести детей к пониманию того, что все мы
вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять и приумножать ее
красоту.
Запомните правила!
- Находясь в
природе, нельзя срывать растения для букетов. Букеты можно составлять из тех
растений, выращенные человеком.
- Собирать
лекарственные растения можно только в тех местах, где их много.
- Охранять надо не
только редкие, но и другие, даже самые обычные растения.
- Нельзя подходить
близко к гнёздам птиц. По твоим следам гнёзда могут отыскать и разорить
хищники. Если случайно окажешься возле гнезда, не прикасайся к нему, сразу
уходи. Иначе птицы - родители могут совсем покинуть гнездо.
- Если у тебя есть
собака, не бери её с собой в лес. Она легко может поймать нелетающих птенцов и
беспомощных детёнышей зверей.
- Не лови и не
уноси домой здоровых птенцов птиц и детёнышей зверей. В природе о них
позаботятся взрослые животные.
-Не забывайте о
том, что растения дают убежище животным. Оберегайте травы, кусты, деревья, вы
помогаете зверям, птицам, насекомым, которые укрываются в их зарослях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.