Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Биология Другие методич. материалыКонтрольная работа по биологии по теме: Высшая нервная деятельность человека

Контрольная работа по биологии по теме: Высшая нервная деятельность человека

библиотека
материалов

Самостоятельная работа по теме:

«Высшая нервная деятельность»

Вариант № 1

Задание 1. Вставьте пропущенные слова.

1. Безусловные рефлексы являются __1____, передаются из поколения в поколение и проявляются как ____2___ реакции на определенные ___3___ раздражители.

2. Примером безусловного рефлекса служит сужение ___4___. Более сложные формы врожденного поведения – ____5____

3. Рефлексы, возникающие в течение жизни, называются______6_____, являются строго________7______. и возникают в ответ на______8_____ раздражители.

4. Данные, выработанные в течение жизни, рефлексы лежат в основе _____9______поведения, обеспечивающего адаптацию к окружающему миру, эти рефлексы лежат в основе многих привычек, при многократном повторении переходят в _____10______

5. Со временем с условными рефлексами может произойти угасание или условное ______11_____ при исчезновении условного раздражителя или действии нового рефлекса.

6. Гипотеза о рефлекторной основе деятельности головного мозга принадлежит ______12_____, а создателем целостного учения об условных рефлексах является ______13_____.

7. Для нормальной жизнедеятельности человека необходимо, чтобы период активного бодрствования сменялся ______14_____, благодаря этому восстанавливаются функции ______15______ системы.

Термины (каждый термин используется один раз): И. М. Сеченову, постоянные, торможение, нервной, зрачков, условными, индивидуальными, сном, инстинкты, внешние, определенные, приобретенного, врожденными, навык. И. П. Павлов.


Задание 2. Установите последовательность передачи нервного импульса по дуге условного слюноотделительного рефлекса у человека на звонок.

1) слуховой центр коры мозга

2) чувствительный нейрон

3) рецепторы слуха

4) временная связь

5) центр слюноотделения

6) слюнные железы

7) двигательный нейрон

Задание 3. Рассмотрите рисунок с изображением схемы опыта. 1. Почему данный опыт называли мнимым кормлением?

2. Что исследовалось в данном опыте?

hello_html_m70179e65.png









Задание 4. Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

Этот сон соответствует состоянию глубокого сна. Дыхание и пульс становится медленным, происходит понижение кровяного давления, температуры тела. На этом этапе происходит полное расслабление мышц. Сновидения на этой стадии не обладают ярким сюжетом
Вопросы:

  1. О какой фазе сна идет речь?

  2. Определите временные рамки с наиболее глубоким сном.

  3. Как изменяется глубокий сон в течение ночи?

  4. Что такое сторожевые пункты?

hello_html_m63c28ebf.jpg


Задание 5. Определите по рисункам типы темперамента.




hello_html_m5e04f909.jpg

1

2

hello_html_102d698a.png

hello_html_102d698a.png


3

4




Задание 6. По описанию определите о каком типе темперамента идет речь. Запишите ответ.

  1. Самый сильный и яркий. Среди его характеристик – высокая работоспособность, психическая активность, энергичность. Люди с этим типом обладают повышенной коммуникабельностью и гибкостью ума, они любимы многими за жизнерадостность и приветливость. Он нем часто говорят, что он шутник и весельчак.

  2. Гиппократ описывает их как легкоранимых, вяло реагирующих на окружающее, замкнутых, сдержанных в речи людей. Несмотря на столь «незавидные» характеристики, они обладают главным важным качеством — высокой чувствительностью нервной системы, позволяющей им становиться великими музыкантами, художниками, философами.  По сравнению с другими типами темперамента данный тип считается наиболее слабым.

Задание 7. Закончите предложения.

  1. Ответная реакция на раздражение ________________

  2. Отражение в сознании прошлого опыта, дающее возможность его повторного исследования __________________

  3. Болезненное состояние неподвижности, внешне напоминающее сон. Все функции этого состояния ослаблены _____________________.

  4. Действие, доведенное до автоматизма _______________________.

  5. Торможение основных отделов коры полушарий большого мозга __________________________

  6. Способность, на основе известных знаний добывать новую информацию _____________________________________




Самостоятельная работа по теме:

«Высшая нервная деятельность»

Вариант № 2

Задание 1. Вставьте пропущенные слова.

 1. Человек видит сны в период ______1____ сна, который сменяется затем фазой____2___ сна, состоянием глубокого___3___

2. К расстройствам сна можно отнести длительное болезненное состояние неподвижности –_____4____, или снохождение – ___5___, существует также искусственное погружение в частичный сон – _____6____

3. Основные отличия человека от животных – это:____7____,____8___ и способность к______9___ деятельности.

4. Любая познавательная деятельность человека начинается с_____10_____ отдельных качеств предметов, из которых складывается_____11____, фиксирующееся в памяти в виде_____12____

5. Память – сложный психический процесс, складывающийся из запоминания, хранения и____13____ информации; существует механическая, зрительная и_____14____ память.

6. В основе обучения человека лежит_____15____, то есть способность добывать новую_______16______ на основе уже имеющихся сведений; для активизации этого процесса лучше использовать разные виды_____17______

7. По специфическим особенностям нервных процессов в организме психологи выделяют четыре типа_____18____ человека.

Термины (каждый термин используется только один раз):

 Покоя (расслабления), гипноз, летаргию, трудовой, ощущений, сомнамбулизм, темперамента, восприятие, представлений, сознание, быстрого, воспроизведения, слуховая, мышление, речь, медленного, информацию, памяти.





Задание 2. Установите правильную последовательность передачи нервного импульса по дуге слюноотделительного рефлекса у человека на вид пищи. Запишите соответствующую последовательность цифр.

1) центр слюноотделения коры головного мозга
2) чувствительный нейрон
3) двигательный нейрон
4) зрительный центр коры головного мозга
5) слюнные железы
6) рецепторы глаза.


Задание 3. Рассмотрите рисунок с изображением схемы опыта. 1. Что исследовалось в данном опыте?

  1. Что случится, если убрать звуковой сигнал? hello_html_42d3ec6d.png


Задание 4. Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

сон еще носит название парадоксального из-за несоответствий его различных проявлений внутренним процессам. В период такого отдыха мозговая деятельность очень активна, она может быть даже более высокой, чем при бодрствовании, но человек в это время находится в процессе дрёмы.
В этот период наблюдается движение глаз под веками; прерывистость дыхания; наблюдаются мимические движения мышц лица; конечности могут подергиваться.

hello_html_m4e949e7b.png

Вопросы:

  1. О какой фазе сна идет речь?

  2. Как изменяется этот сон в течение ночи?

  3. Что такое сторожевые пункты?

  4. Какой сон считается наиболее полноценным?


Задание 5. Определите по рисункам типы темперамента.






3

4


Задание 6. По описанию определите о каком типе темперамента идет речь. Запишите ответ.

  1. Горячий, импульсивный, стремительно реагирующий на ситуацию, страстный и неуравновешенный. Среди особенностей этого типа – он никогда не сидит на месте, способен преодолевать многие трудности, но подвержен резким переменам настроения, сильным эмоциональным вспышкам. Это человек-непоседа, вечный двигатель, который все время куда-то спешит, пытается сделать несколько дел одновременно, однако не всегда доводит их до конца. Его энергичность порой приобретает форму конфликтности.

  2. Такой тип можно назвать золотой серединой по сравнению с другими. Благодаря своему спокойствию такие люди часто оказывают благотворное влияние на действенного сангвиника, не обращают внимания на завышенные требования, способны сдерживать резкие порывы. Среди всех типов темперамента эти люди выступают в качестве своеобразного компенсатора, который не впадает в крайности, не создает лишних проблем и поддерживает баланс в коллективе.

Задание 7. Закончите предложения.

  1. Ответная реакция на раздражение ________________

  2. Отражение в сознании прошлого опыта, дающее возможность его повторного исследования __________________

  3. Болезненное состояние неподвижности, внешне напоминающее сон. Все функции этого состояния ослаблены _____________________.

  4. Действие, доведенное до автоматизма _______________________.

  5. Торможение основных отделов коры полушарий большого мозга __________________________

  6. Способность, на основе известных знаний добывать новую информацию _____________________________________



Бланк ответов на самостоятельную работу по теме:

«Высшая нервная деятельность»

Ф.И. ____________________________класс________________

Вариант _____________________________________________

Задание 1. Вставить пропущенные слова.

Задание 2. Установить последовательность.

Задание 3. Дайте развернутый ответ

  1. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Работа с рисунком. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Определите тип темперамента по изображению.

Задание 6. Определите тип темперамента по описанию.

  1. __________________________________________________

  2. _________________________________________________

Задание 7. Закончите фразу.

  1. ___________________________________________________

  2. ___________________________________________________

  3. ___________________________________________________

  4. ___________________________________________________

  5. ___________________________________________________

  6. ___________________________________________________

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология», Драгомилов А.Г., Маш Р.Д.
Тема: Глава 12. Поведение и психика

Номер материала: ДБ-1486507

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.