Коучинг «Исследовательский подход к применению в практике технологии критического мышления и различных видов оценивания»

План коучинга

Тема занятия	«Исследовательский подход к применению в практике технологии критического мышления и различных видов оценивания»
Цели	·         способствовать формированию и развитию исследовательских навыков педагогов, направленных  на повышение качества образования и функциональной грамотности учащихся
Задачи	•         рассмотреть особенности, значение исследования в действии учителя и процесса наблюдения; •         влияние критического мышления  и мотивации на развитие функциональной грамотности учащихся; •         рассмотреть особенности применения оценивания для обучения для отслеживания функциональной грамотности учащихся; •         применить процедуры и техники при решении практических заданий.
Ожидаемые результаты	-          Учителя знают особенности процесса наблюдения, его значение для исследования в действии; -           Учителя понимают влияние критического мышления  и мотивации на развитие функциональной грамотности учащихся; -           Учителя умеют применять на практике процедуры метода наблюдения. -           У учителей возникнет потребность изменения практики.
Ключевые идеи	Развитие критического мышления, мотивация, оценивание для обучения, функциональная грамотность учащихся
Материалы и оборудование	Презентация, раздаточный материал, рефлексивный лист, дополнительный теоретический и практический материал, стикеры.

Ход занятия
Этапы занятия	Время	Действия коуча и действия участников коучинга
Приветствие	1 мин.	Коуч сообщает тему, цели коучинга.
Деление на группы	1 мин.	Учителя рассаживаются по группам по цветам стикеров
Психологический настрой на совместную работу. (налаживание эмоционального настроя)	2 мин.	Метод «Снежный ком» знакомство участников коучинга
Вызов	2  мин.	1) Рефлексивный лист  «Дорожка успеха» (приложение) Цель: определение индивидуального этапа развития по отношению к теме занятия.
Теоретический блок
Работа с презентацией	3 мин.	Модель исследования в действии учителя. Процесс наблюдения.
Практический блок
Работа в группах	5  мин.	Работа в группах «Исследование в действии» •       1 гр. - сбор данных исследования •       2 гр. – виды наблюдений •       3 гр. – цели наблюдения •       4 гр. – фокус и объекты наблюдения •       5 гр. – этикет наблюдения
Презентация работы групп	5 мин	«Выброс» на  доску спикер (представитель группы) защищает работу
Теоретический блок	4 мин.	Система формирования функциональной грамотности ученика
Рефлексия	2 мин.	Каково значение совместной деятельности учителя и ученика на уроке? Как влияет критическое мышление на формирование мотивации учащихся? Каково влияние мотивации на развитие функциональной грамотности ученика?
Работа в группах	5 мин	Техники критического мышления, оценивания. Каждая группа планирует возможные техники критического мышления на каждый этап урока. Урок, предмет, класс выбираются произвольно. Продукт деятельности группы – заполненная таблица.
Работа с презентацией Презентация работ	10 мин	Представление и защита таблицы «Техники критического мышления на уроке» «Оценивание обучения и оценивания для обучения»
Рефлексия	2 мин	Каковы особенности техник формативного оценивания? Назовите виды оценивания. Какие техники вы применяете на уроке?
Работа с презентацией	3 мин	«Основные направления фнкциональной грамоности»
Работа в группах	10  мин	Подготовка к процессу наблюдения. Изучение технологической карты.
Рефлексия	2 мин.	Заполнение рефлексивного листа «Дорожка успеха». Определение индивидуального маршрута развития после  завершения коучинга.
Обратная связь	3 мин.	Применение техники: «2 звезды и пожелание»   (написать на стикерах)

Краткое описание документа:

План коучинга

Тема занятия

«Исследовательский подход к применению в практике технологии критического мышления и различных видов оценивания»

Цели

·         способствовать формированию и развитию исследовательских навыков педагогов, направленных  на повышение качества образования и функциональной грамотности учащихся

Задачи

•         рассмотреть особенности, значение исследования в действии учителя и процесса наблюдения;

•         влияние критического мышления  и мотивации на развитие функциональной грамотности учащихся;

•         рассмотреть особенности применения оценивания для обучения для отслеживания функциональной грамотности учащихся;

•         применить процедуры и техники при решении практических заданий.

Ожидаемые результаты

-          Учителя знают особенности процесса наблюдения, его значение для исследования в действии;

-           Учителя понимают влияние критического мышления  и мотивации на развитие функциональной грамотности учащихся;

-           Учителя умеют применять на практике процедуры метода наблюдения.

-           У учителей возникнет потребность изменения практики.

Ключевые идеи

Развитие критического мышления, мотивация, оценивание для обучения, функциональная грамотность учащихся

Материалы и оборудование

Презентация, раздаточный материал, рефлексивный лист, дополнительный теоретический и практический материал, стикеры.

Ход занятия

Этапы занятия

Время

Действия коуча и действия участников коучинга

Приветствие

1 мин.

Коуч сообщает тему, цели коучинга.

Деление на группы

1 мин.

Учителя рассаживаются по группам по цветам стикеров   

 Психологический настрой на совместную работу. (налаживание эмоционального настроя)

2 мин.

Метод «Снежный ком» знакомство участников коучинга

Вызов

2  мин.

 1) Рефлексивный лист  «Дорожка успеха» (приложение)

Цель: определение индивидуального этапа развития по отношению к теме занятия.

Теоретический блок

Работа с презентацией

3 мин.

Модель исследования в действии учителя. Процесс наблюдения.

Практический блок

Работа в группах

5  мин.

Работа в группах «Исследование в действии»

•       1 гр. - сбор данных исследования

•       2 гр. – виды наблюдений

•       3 гр. – цели наблюдения

•       4 гр. – фокус и объекты наблюдения

•       5 гр. – этикет наблюдения

Презентация работы групп

5 мин

 «Выброс» на  доску спикер (представитель группы) защищает работу

Теоретический блок

4 мин.

Система формирования функциональной грамотности ученика

Рефлексия

2 мин.

Каково значение совместной деятельности учителя и ученика на уроке?

Как влияет критическое мышление на формирование мотивации учащихся?

Каково влияние мотивации на развитие функциональной грамотности ученика?

Работа в группах

5 мин

Техники критического мышления, оценивания.

Каждая группа планирует возможные техники критического мышления на каждый этап урока. Урок, предмет, класс выбираются произвольно.

Продукт деятельности группы – заполненная таблица.

Работа с презентацией Презентация работ

10 мин

Представление и защита таблицы «Техники критического мышления на уроке»

«Оценивание обучения и оценивания для обучения»

Рефлексия

2 мин

Каковы особенности техник формативного оценивания?

Назовите виды оценивания.

Какие техники вы применяете на уроке?

Работа с презентацией

3 мин

«Основные направления фнкциональной грамоности»

Работа в группах

10  мин

Подготовка к процессу наблюдения. Изучение технологической карты.

Рефлексия

2 мин.

Заполнение рефлексивного листа «Дорожка успеха». Определение индивидуального маршрута развития после  завершения коучинга.

Обратная связь

3 мин.

Применение техники: «2 звезды и пожелание»   (написать на стикерах)