Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКтп по математике в 4 классе Школа России

Ктп по математике в 4 классе Школа России

Скачать материал

Календарно- тематическое планирование в 4 классе по математике по УМК «Школа России»

№ п\п

Тема урока

 

 

Планируемые результаты (в соответствие с ФГОС)

Дата проведения

Содержание урока

Тип

урока

Предметные результаты

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные результаты

По плану  

По факту

 

 

1 четверть-36часов        Числа от 1 до 1000 (14 ч)

 

 

1

Повторение. Нумерация чисел

Повторение сведения об образовании трехзначных чисел и их разрядном составе; нахождение числа в натуральном ряду, используя понятия «предыдущие числа», «последующие числа»

Повторение и обобщение

Умение находить значения выражений; решать задачи; знание последовательности чисел; решать примеры на сложение и вычитание в пределах 1000.

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р- Самостоятельно формулировать задание;

определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

К- Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

 

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 

 

 

2

Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание

выполнять действия сложения и вычитания;

-соотносить, сравнивать, оценивать свои знания;

Повторение и обобщение

Умение решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

П-  умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Р- -проводить сравнение,  классификацию по заданным критериям;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций.

 

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

 

 

 

3

Нахождение суммы нескольких слагаемых

Знакомство с разными способами нахождения суммы нескольких слагаемых; повторение письменных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел

Изучение нового материала

Умение находить сумму нескольких слагаемых разными способами; применять письменные приемы вычислений; находить средства и способы её осуществления;

-сравнивать числа, использовать знаково-символические средства;

 

П- Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые источники информации среди предложенных; Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

К- способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, -строить понятные для партнёра высказывания.

Р- Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

 

 

 

4

Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел

Знакомство с письменным приемом вычитания для случаев вида 607 – 463, 903 – 574; совершенствование вычислительных навыков

Изучение нового материала

 

Умение выполнять вычитание трехзначных чисел, используя запись столбиком

П- Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

 способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

Р- Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать;

-строить речевое высказывание в устной форме;

-формулировать собственное мнение и позицию.

К- различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

 

 

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

 

 

5

Умножение трехзначного числа на однозначное

Повторение алгоритма письменного умножения трехзначного числа на однозначное; совершенствование вычислительных навыков

Повторение и обобщение

Умение выполнять умножение трехзначного числа на однозначное; решать задачи

П-  умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Р- -проводить сравнение,  классификацию по заданным критериям;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций.  Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

 

 

 

 

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

 

 

 

6

Свойства умножения

Повторение свойств умножения; использование знание свойств при вычислениях; закрепление навыков письменного умножения трехзначного числа на однозначное

Повторение и обобщение

Умение выполнять умножение трехзначного числа на однозначное, используя переместительное свойство умножения; решать задачи

 П-  способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

Р- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи;

К- Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций;

-строить понятные для партнёра высказывания.

 

- Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута ;развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

 

 

 

7

Алгоритм письменного деления

Повторение алгоритма письменного деления трехзначного числа на однозначное

Закрепление и обобщение

Умение выполнять деление трехзначного числа на однозначное; решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждения, устанавливать аналогию

П-  умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Р- - использовать знаково-символические средства;

-договариваться и приходить к общему решению

К- Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи

 

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

 

 

8-10

Приемы письменного деления

Отработка умения выполнять деление трехзначного числа на однозначное; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, умения решать текстовые задачи и задачи геометрического характера

Комбинированный 

Умение выполнять деление трехзначного числа на однозначное; решать задачи; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии

П- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Р- -актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- -формулировать собственное мнение и позицию. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

 

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

 

 

11

Диаграммы

Знакомство со столбчатой диаграммой; формирование умения читать диаграммы и переводить их в таблицы

Изучение нового материала

Умение читать диаграммы; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза; делать выводы

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

 

Р- при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.

 

К- Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

 

 

12

Что узнали. Чему научились «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия»

Совершенствование умения решать текстовые задачи; отработка устных и письменных приемов вычислений

Повторение и обобщение

Умение соотносить полученные знания и умения с требуемыми для выполнения задания; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

 Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Р- Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

К- Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.

 

 

 

13

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление»

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение. Вычитание, умножение и деление»

Контроль

Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и ее результат

П- Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

 Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию,

Р- Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

К- Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

 

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

 

 

 

14

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

Анализ и исправление ошибок, допущенных в контрольной работе; совершенствование умения решать текстовые задачи

Повторение и обобщение

Умение понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками, делать умозаключения, работать в парах

П- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

 

Р- при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.

 

К- Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

 

 

 

15

Класс единиц и класс тысяч

Знакомство с понятием «класс числа»; счет тысячами с опорой на изученный материал; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Изучение нового материала

 

Умение образовывать, читать и сравнивать числа больше 1000; применять знания и способы действия в измененных условиях;

П- Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

 Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию,

Р- Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

К- Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

 

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

 

 

16

Чтение многозначных чисел

Чтение многозначных чисел; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение задач

Изучение нового материала

Умение образовывать, читать и сравнивать числа больше 1000; применять знания и способы действий в измененных условиях

П- отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

 Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Р- Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

К- Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

 

 

17

Запись многозначных чисел

Читать и записывать многозначные числа; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; решать задачи

Изучение нового материала

Умение образовывать, читать и сравнивать числа больше 1000; применять знания и способы действий в измененных условиях

П- - способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

Р- собирать требуемую информацию из указанных источников, фиксировать результаты разными способами;

К- договариваться и приходить к общему решению.

 

 

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

 

 

18

Разрядные слагаемые

Раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; решать задачи

Изучение нового материала

Умение раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые; читать и записывать числа больше 1000; применять знания и способы действий в измененных условиях

П- -осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Р- -актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

 

 

19

Сравнение чисел

Сравнение чисел, состоящих из единиц I и II классов; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение сравнивать числа, состоящие из единиц I и II классов; записывать числа больше 1000; применять знания и способы действий в измененных условиях

П-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

20

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

Увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз; устанавливать связь между компонентами и результатами действий; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решать геометрические задачи

Изучение нового материала

Умение увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз; применять знания и способы действий в измененных условиях

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

 

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

21

Закрепление изученного

Определять, сколько в числе десятков, сотен, тысяч; закреплять умения читать и записывать многозначные числа

Комбинированный

Умение определять, сколько в числе всего десятков, сотен, тысяч; находить несколько способов решения задач; анализировать свои действия

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

 

 

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

 

 

22

Класс миллионов. Класс миллиардов

Образование и запись чисел, состоящих из единиц III и IV классов;  деление с остатком

Изучение нового материала

Умение записывать и читать числа, состоящие из единиц III и IV классов; 

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р-  анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

23

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились

Читать и записывать многозначные числа, решать задачи изученных видов

Повторение и обобщение

Умение записывать и читать числа, состоящие из единиц III и IV классов; 

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

24

Наши проекты. Что узнали. Чему научились

Проектная работа;

Читать и записывать многозначные числа, решать задачи изученных видов

Комбинированный. Урок-проект

Умение записывать и читать числа, состоящие из единиц III и IV классов; 

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

 

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

25

Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация.»

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация.»

Контроль знаний

Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

К- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

26

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

Анализ и исправление ошибок, допущенных в контрольной работе; совершенствование умения решать текстовые задачи;

совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Закрепление и обобщение

Умение понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками, делать умозаключения, работать в парах

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

 

 

 

Величины (11 ч)

27

Единицы длины. Километр.

Знакомство с единицей длины – километром; представление об использовании новой единицы измерения на практике

Изучение нового материала

Знание новой единицы длины – километр; умение соотносить единицы длины; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза

П- -учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нём арифметических действий;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

 

28

Единицы длины. Закрепление изученного

Переводить крупные единицы длины в более мелкие и наоборот; работа с числовым лучом; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решать текстовые задачи

Комбинированный

Умение соотносить единицы длины; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нём арифметических действий;

К- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

 

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

 

 

29

Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр

Знакомство с единицами измерения площади – квадратным километром; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решать текстовые задачи

Изучение нового материала

Знание новых единиц площади – квадратный километр, квадратный миллиметр; умение соотносить единицы площади; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- ализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

30

Таблица единиц площади

Составление таблицы единиц площади; замена мелких единиц площади более крупными и наоборот; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решать текстовые задачи

 

Умение соотносить единицы площади; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза

П- адекватно воспринимать оценку учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- прогнозировать результаты вычислений;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

 

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

31

Измерение площади с помощью палетки

Знакомство со способом измерения площади фигур различной формы с помощью палетки; замена мелких единиц площади более крупными и наоборот; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решать текстовые задачи

Изучение нового материала

Знание способа измерения площади фигур различной формы с помощью палетки; умение соотносить единицы площади; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- прогнозировать результаты вычислений;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

 

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

32

Единицы массы. Тонна. Центнер.

Знакомство с единицами массы – тонной и центнером; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение геометрических задач; преобразование величин

Изучение нового материала

Знание новых единиц измерения массы – тонны и центнера; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

 

 

33

Единицы времени. Определение времени по часам

Систематизация знаний об известных единицах времени (сутки, неделя, месяц, год); определение времени по часам; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение  задач;

Изучение нового материала

Умение пользоваться изученными единицами времени; определять время по часам

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

 

 

 

34

Определение начала, конца и продолжительности события. секунда

Решение задач на определение начала, конца и продолжительности события; знакомство с единицей времени – секундой; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение  задач и уравнений

Повторение и обобщение

Знание новой единицей времени – секунды; умение решать задачи на определение начала, конца и продолжительности события

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

 

 

35

Век. Таблица единиц времени

Знакомство с единицей времени – веком; обобщение и систематизация знания о единицах времени; составление таблицы единиц времени

Комбинированный

Знание единицы времени – век; умение соотносить единицы времени

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

 

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

 

36

Что узнали, чему научились.Контрольная работа за четверть

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Величины»

Контроль знаний

Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

 

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

 

 

 

 

 

 

 

 

-

 

 

 

 

 

 

2 четверть – 28 часов

 

37/1

Повторение пройденного по теме «Величины»

Об изученных единицах измерения, переведение мелких единиц измерения в более крупные и наоборот; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение  задач и уравнений

Повторение и обобщение

Умение применять полученные знания, умения и навыки

П- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Р- владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

 

 

 

Сложение и вычитание (12 ч)

 

38/2

Контрольная работа по теме «Величины»

Письменные приемы  сложения и вычитания с величинами; использование свойств сложения для рационализации устных и письменных вычислений; решение задач

Урок контроля

Умение пользоваться письменными приемами вычислений; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

39/3

Нахождение неизвестного слагаемого

Находить неизвестное слагаемое в усложненных уравнениях; совершенствование вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого; решать текстовые задачи

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

40/4

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Решать усложненные уравнения на нахождение неизвестных уменьшаемого и вычитаемого в усложненных условиях; совершенствовать вычислительные навыки

Изучение нового материала

 Умение решать уравнения на нахождение неизвестных уменьшаемого и вычитаемого; выстраивать логическую цепь рас суждений; устанавливать аналогии

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

41/5

Решение задач Нахождение нескольких долей целого

Нахождение нескольких долей целого; совершенствовать устные и письменные навыки вычислений; решение задач

Изучение нового материала

Умение решать задачи на нахождение нескольких долей целого; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

42/6

Сложение и вычитание величин

Знакомство с письменными приемами сложения и вычитания величин; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; преобразование величин; решение уравнений и задач

Изучение нового материала

Умение пользоваться приемами письменного сложения и вычитания величин; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

 

 

43\7

Сложение и вычитание величин

Знакомство с письменными приемами сложения и вычитания величин; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; преобразование величин; решение уравнений и задач

Закрепление пройденного

Умение пользоваться приемами письменного сложения и вычитания величин; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

 

 

44\8

Решение задач

Знакомство с решением задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме; закрепление умения выполнять вычисления с именованным и числами; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; преобразование величин; решение уравнений и задач;

Комбинированный

Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

 

45/9

Решение задач

Знакомство с решением задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме; закрепление умения выполнять вычисления с именованным и числами; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; преобразование величин; решение уравнений и задач;

Комбинированный

Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

 

46/

10

Что узнали. Чему научились

Закрепление умения решать задачи изученных видов, выполнение вычислений с именованными числами; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; преобразование величин; решение уравнений и задач;

Закрепление и обобщение изученного

Уметь решать задачи изученных видов; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

47/

11

Странички для любознательных. Задачи-расчеты

Закрепление умения читать и записывать многозначные числа, решать задачи изученных видов; развитие логического мышления; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков;

Повторение и обобщение

Умение решать нестандартные задачи; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

48/

12

Что узнали. Чему научились

Закрепление умения читать и записывать многозначные числа, решать задачи изученных видов; развитие логического мышления; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков;

Повторение и обобщение

Умение решать нестандартные задачи; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

 

 

49/

13

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы;

Контроль

Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств; контролировать свою деятельность;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

 

 

Умножение и деление (77 ч)

 

 

 

 

 

 

 

50/

14

Анализ контрольной работы. свойства умножения

Обобщение знания о действии умножения; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение задач

Комбинированный

Уметь применять свойства умножения; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

П- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Р- контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

 

 

51/

15 – 52/

16

Письменные приемы умножения

Знакомство с приемом умножения многозначного числа на однозначное; умножение именованного числа на однозначное число;

совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение задач

Изучение нового материала

Умение выполнять умножение многозначного числа и значения величины на однозначное число; выполнять анализ (выделение признаков); выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

 

53/

17

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

Знакомство с приемом умножения многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение задач

Изучение нового материала

Умение выполнять умножение многозначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число; выполнять анализ; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

54/

18

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

Знакомство с решением уравнений с неизвестными множителем, делимым, делителем; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение задач

Изучение нового материала

Умение решать усложненные уравнения на нахождение неизвестных множителя, делимого, делителя; выполнять анализ; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

 

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

55

\19

Деление с числами 0 и 1

Знания о действии деления, об особенностях деления с числами 0 и 1; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение задач

Комбинированный

Умение применять изученные способы деления; выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; различать способ и результат действия

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

Р- прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

56/

20-57/

21

Письменные приемы деления

Знакомство с письменным приемом деления многозначного числа на однозначное; развитие умения использовать ранее полученные знания при изучении нового материала

Изучение нового материала

Умение выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное; выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; различать способ и результат действия

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

58/

22

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме; совершенствование вычислительных навыков

Комбинированный

Умение решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме; выполнять вычисления с многозначными числами

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Р- выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; прогнозировать результат решения;

К- строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

59/

23

Закрепление изученного. Решение задач

Закрепление письменных приемов деления многозначного числа на однозначное; решение задач на пропорциональное деление; совершенствование вычислительных навыков

Закрепление изученного

Умение выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное; решать задачи на пропорциональное деление.

П- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Р- владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

 

 

60/

24

Письменные приемы деления. Решение задач

Выполнение деления многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули в середине и в конце числа;  совершенствование вычислительных навыков

Комбинированный

Умение выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули в середине и на конце;  решать задачи на пропорциональное деление

П- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Р- владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

 

 

61/

25

Закрепление изученного

Выполнение деления многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули в середине и в конце числа;  совершенствование вычислительных навыков

Закрепление изученного

Умение выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули в середине и на конце;  решать задачи на пропорциональное деление

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

62/

26

Что узнали. Чему научились

Совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; решение задач

Повторение и обобщение

Умение выполнять деление многозначных чисел на однозначные ; решать задачи изученных видов

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

63/

27

Контрольная  работа по теме «Умножение и деление на однозначно число»

Проверка знаний, умений и навыков по итогам первого полугодия

Контроль

 Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

Р- контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

64/

28

Анализ контрольной работы. закрепление изученного

Классификация ошибок, выполнение работы над ошибками; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач изученных видов

Повторение и обобщение

Умение понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий

П- адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

Р- использовать знаково-символические средства, в том числе схемы и модели;

К- контролировать действия партнёра.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

 

 

3 четверть – 40 часов

 

 

 

 

 

 

65/1

Умножение и деление на однозначно число

Закрепление письменных приемов умножения и деления; совершенствование вычислительных навыков

Закрепление изученного

Умножение и деление на однозначное число; использовать формулу произведения при решении текстовых задач; решать уравнения изученных видов

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- сравнивать предметы по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам;

К- использовать речь для регуляции своего действия.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

66/2

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Знакомство с понятием  «скорость», с новым видом задач на движение; совершенствование вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»; вычислять значение выражения с переменной; выполнять деление с остатком

П- адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; планировать ход решения задачи;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

67/3-69/5

Решение задач на движение

Закрепление умения решать задачи на движение; совершенствование вычислительных навыков; решения уравнений; нахождение значения сложных выражений

Изучение нового материала

Умение моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»; дополнять вопросом условие задачи и составлять задачу по решению; устанавливать аналогии; определять порядок действий в сложных выражениях

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

70/6

Странички для любознательных. Проверочная работа

Проверка умения решать задачи на движение; совершенствование вычислительных навыков

Контроль

Умение моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»; дополнять вопросом условие задачи и составлять задачу по решению; устанавливать аналогии; определять порядок действий в сложных выражениях

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

71/7

Умножение числа на произведение

Знакомство с  приемами умножения числа на произведение; совершенствование вычислительных навыков; решение задач

Изучение нового материала

 

Умение выполнять умножение числа на произведение; читать равенства, используя математическую терминологию; сравнивать разные способы умножения и выбирать наиболее удобный; выполнять задания творческого и поискового характера

П- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Р- сравнивать предметы по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

 

72/8-73/9

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Знакомство с письменными приемами умножения на числа, оканчивающимися нулями; совершенствование умения решать уравнения, задачи на движение

Изучение нового материала

Умение выполнять умножение с числами, оканчивающимися нулями; читать и записывать равенства, используя математическую терминологию; устанавливать аналогии; составлять условие и вопрос задачи по данному решению

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

74/

10

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

Знакомство с письменным приемом умножения двух чисел, оканчивающихся нулями; совершенствование умения решать уравнения, задачи на движение

Изучение нового материала

Умение выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями; решать задачи на движение; читать и записывать равенства, используя математическую терминологию; устанавливать аналогии; составлять условие и вопрос задачи по данному решению

П- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Р- контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

75/

11

Решение задач

Закрепление умения решать задачи на встречное движение, составление и решение обратных задач; совершенствование вычислительных навыков

Повторение и обобщение

Умение решать задачи на встречное движение; читать схематические чертежи к задачам; выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

П- адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

Р- использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание;

К- договариваться и приходить к общему решению.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

 

 

76/

12

Перестановка и группировка множителей

Знакомство с приемами перестановки и группировки множителей; совершенствование вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение использовать переместительное и сочетательное свойства умножения при выполнении вычислений; читать и записывать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи на встречное движение; выполнять схематические чертежи к задачам; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника; выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

П- адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

Р- использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание;

К- задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

77/

13

Что узнали. Чему научились

Закрепление умения решать задачи; совершенствование вычислительных навыков

Повторение и обобщение

Умение использовать переместительное и сочетательное свойства умножения при выполнении вычислений; читать и записывать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи на встречное движение; чертить окружность; выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

78/

14

Контрольная работа по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»

Контроль

 Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и на моделях;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

79/

15

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

Классификация ошибок, выполнение работы над ошибками; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач изученных видов

Повторение и обобщение

Умение понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий

П- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Р- сравнивать предметы по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию); сопоставлять множества предметов по их численностям;

К- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

 

80/

16-81/

17

Деление числа на произведение

Знакомство с разными способами деления числа на произведение; совершенствование вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение выполнять деление числа на произведение разными способами; ориентироваться в разнообразии способов решения задачи; выполнять преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

 

 

 

82/

18

Деление с остатком на 10, 100, 1000

Выполнение деления с остатком на 10, 100, 1000; совершенствование вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение выполнять деление с остатком на 10, 100, 1000 и делать проверку; моделировать с помощью схематического чертежа и решать задачи изученных видов

П- адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

Р- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

К- строить понятные для партнёра высказывания.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

83/

19

Решение задач

Решение задач на нахождении е четвертого пропорционального способом отношений; совершенствование вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение моделировать с помощью схематического чертежа и решать задачи на нахождении е четвертого пропорционального способом отношений; читать и записывать равенства, используя математическую терминологию;

П- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Р- владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

 

 

84/

20- 87/

23

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Знакомство с письменным делением на числа, оканчивающиеся нулями, при однозначном частном; решение задач изученных видов

Изучение нового материала

Умение выполнять деление на числа, оканчивающиеся нулями; моделировать с помощью схематического чертежа и решать задачи на нахождении е четвертого пропорционального способом отношений

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- владеть общим приёмом решения задач; использовать знаково-символические средства;

К- строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

88/

24

Решение задач

Решение задач на движение в противоположных направлениях; совершенствование вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение моделировать с помощью схематического чертежа и решать задачи на движение в противоположных направлениях; составлять и решать обратные задачи; определять порядок действий в сложных выражениях

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 

 

89/

25

Закрепление изученного

Отработка вычислительных приемов умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями; решение задач

Комбинированный

Умение выполнять умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями; моделировать с помощью схематического чертежа и решать задачи на движение в противоположных направлениях; составлять и решать обратные задачи; определять порядок действий в сложных выражениях

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

90/

26

Что узнали. Чему научились

Отработка вычислительных приемов умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями; решение задач

Комбинированный

Умение выполнять умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями; моделировать с помощью схематического чертежа и решать задачи на движение в противоположных направлениях; составлять и решать обратные задачи; определять порядок действий в сложных выражениях

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

91/

27

Контрольная работа на тему «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Контроль

 Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 

 

92/

28

Наши проекты

Выполнение проектной работы

Урок-проект

Умение работать с дополнительными источниками информации; работать в группе; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения

П- различать способ и результат действия; адекватно воспринимать оценку учителя;

Р- конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

 

 

Умножение на двузначное и трехзначное число

 

 

 

 

 

 

93/

29

Анализ контрольной работы. умножение числа на сумму

Классификация ошибок, выполнение работы над ошибками; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач изученных видов

Комбинированный

Умение понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий

П- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Р- контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

 

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

94/

30

Умножение числа на сумму

Применение свойства умножения числа на сумму при вычислениях; совершенствование умения решать задачи

Изучение нового материала

Умение выполнять умножение числа на сумму и выбирать наиболее удобный способ; различать распределительное и сочетательное свойства умножения;

П- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Р- моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 

 

95/

31-96/

32

Письменное умножение на двузначное число

Знакомство с письменным приемом умножения на двузначное число; совершенствование вычислительных навыков; решение задач

Изучение нового материала

Умение выполнять умножение на двузначное число;  читать и записывать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематического чертежа и решать задачи на движение в противоположных направлениях; составлять и решать обратные задачи; определять порядок действий в сложных выражениях

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

97/

33-98/

34

Решение задач

Знакомство с задачами на нахождение неизвестного по двум разностям; совершенствование вычислительных навыков

Изучение нового материала

Умение моделировать с помощью схематического чертежа и решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям; составлять и решать обратные задачи;

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 

 

99/

35-100/

36

 Умножение на трехзначное число

Знакомство с письменным приемом умножения на трехзначное число; совершенствование вычислительных навыков; решение задач

Изучение нового материала

Умение выполнять умножение на трехзначное число; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

 

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

101/37-102/

38

Закрепление изученного

Закрепление изученных приемов умножения; совершенствование вычислительных навыков; решение задач

Закрепление

Умение выполнять умножение на трехзначное число; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать ход решения задачи;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 

 

103/

39

Что узнали. Чему научились

Закрепление вычислительных приемов; совершенствование умения решать задачи и уравнения

Повторение и обобщение

Умение применять изученные приемы вычислений; решать уравнения; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

104/

40

Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»

Контроль

 Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 

 

 

 

4 четверть – 32 часа

 

 

 

 

 

 

105/

1

Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число

Классификация ошибок, выполнение работы над ошибками; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач изученных видов

Комбинированный

Умение понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

106/

2

 

 

 

 

 

 

 

 

Письменное деление с остатком на двузначное число

Знакомство с письменным приемом деления трехзначного числа на двузначное при однозначном частном с остатком; совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи

Изучение нового материала

Умение выполнять деление трехзначного числа на двузначное при однозначном частном с остатком; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- использовать знаково-символические средства;

К- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 

 

107/

3

Алгоритм письменного деления на двузначное число

Составление алгоритма письменного деления трехзначного числа на двузначное; совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи

Изучение нового материала

Умение выполнять деление трехзначного числа на двузначное по алгоритму; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять преобразование единиц измерения, используя соотношения между ними

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- использовать знаково-символические средства; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

108/

4-109/

5

Письменное деление на двузначное число

Закрепление письменных приемов деления трехзначного числа на двузначное при однозначном частном с остатком; совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи

Закрепление

Умение выполнять деление трехзначного числа на двузначное по алгоритму; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять преобразование единиц измерения, используя соотношения между ними

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

 

 

110/6

Закрепление изученного

Закрепление письменного приема деления многозначного числа на двузначное; преобразование именованных чисел; совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи

Закрепление

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; устанавливать связь между компонентами и результатом умножения.

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 

 

111/7

Закрепление изученного. Решение задач

Закрепление письменного приема деления многозначного числа на двузначное; преобразование именованных чисел; совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи

Закрепление

Умение выполнять письменное деление многозначного числа на двузначное; решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям, на движение в противоположных направлениях

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

112/8

Закрепление изученного

Закрепление письменного приема деления многозначного числа на двузначное; преобразование именованных чисел; совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи

Закрепление

Умение выполнять письменное деление многозначного числа на двузначное; решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям, на движение в противоположных направлениях

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

 

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 

 

113/9

Письменное деление на двузначное число. Закрепление

Закрепление письменного приема деления многозначного числа на двузначное; деление. Когда в частном есть нули; совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи

Закрепление

Умение выполнять письменное деление на двузначное число, когда в частном есть нули; решать задачи на встречное движение; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять преобразование единиц измерения, используя соотношения между ними

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

114/10-115/11

Закрепление изученного. Решение задач

Закрепление письменного приема деления многозначного числа на двузначное; деление. Когда в частном есть нули; совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи

Закрепление

Умение решать задачи с величинами «производительность», «время», «работа»; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять преобразование единиц измерения, используя соотношения между ними

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 

 

116/12

Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число»

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Деление на двузначное число»

Контроль

 Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

117/13

Анализ контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число

Классификация ошибок, выполнение работы над ошибками; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач изученных видов

Комбинированный

Умение понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками; выполнять письменное деление на трехзначное число; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий

П- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

 

 

118/14-119/15

Письменное деление на трехзначное число

Письменные приемы деления на трехзначное число; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач изученных видов

Изучение нового материала

Умение выполнять письменное деление на трехзначное число; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

 

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

 

 

120/16

Закрепление изученного

Выполнение проверки деления умножением; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач изученных видов

Закрепление

Умение выполнять проверку деления умножением; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять преобразование единиц измерения, используя соотношения между ними;

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 

 

121/17

Деление с остатком

Выполнение деления с остатком; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач изученных видов

Изучение нового материала

Умение выполнять деление с остатком и делать проверку; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять преобразование единиц измерения, используя соотношения между ними;

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

122/18

Деление на трехзначное число. Закрепление

Выполнение деления с остатком; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач изученных видов

Закрепление

Умение выполнять деление с остатком и делать проверку; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять преобразование единиц измерения, используя соотношения между ними;

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 

 

123/19-124/20

Что узнали. Чему научились

Закрепление приемов письменного умножения и деления на трехзначное число; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач и уравнений; выполнять действия с именованными числами

Повторение и обобщение

Умение выполнять умножение и деление на трехзначное число; моделировать с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять преобразование единиц измерения, используя соотношения между ними;

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

125/21

Контрольная работа на тему «Деление на трехзначное число»

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Деление на трехзначное число»

Контроль

 Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 

 

126/22

Анализ контрольной работы. Подготовка к олимпиаде

Классификация ошибок, выполнение работы над ошибками; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач изученных видов

Повторение и обобщение

Умение понимать причины допущенных ошибок; выполнять работу над ошибками; выполнять письменное деление на трехзначное число; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

127/23

Нумерация

Повторение нумерации; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Повторение

Умение читать, записывать и сравнивать многозначные числа; определять место числа в натуральном ряду; называть цифру определенного разряда, класса; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 

 

128/24

Выражения и уравнения

Закрепление умения читать и записывать выражения, равенства и неравенства; составлять и решать уравнения; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков, решение задач изученных видов

Повторение

Умение читать и записывать выражения, равенства, неравенства, уравнения; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»;

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 

 

129/25

Арифметические действия: сложение и вычитание

Закрепление знаний об арифметических действиях сложения и вычитания; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Повторение и обобщение

 Выполнять арифметические действия сложения и вычитания; использовать изученные вычислительные приемы; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 

 

130/26

Арифметические действия: умножение и деление

Закрепление знаний об арифметических действиях умножения и деления; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Повторение и обобщение

 Выполнять арифметические действия умножения и деления; использовать изученные вычислительные приемы; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

131/27

Правила о порядке выполнения действий

Повторение правил о порядке действий в выражениях; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Повторение и обобщение

Умение применять правила о порядке действий в выражениях; использовать изученные вычислительные приемы; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения

П- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- формулировать собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

 

 

132/28

Величины

Систематизация знаний по теме «Величины»; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Повторение и обобщение

Умение выполнять действия с величинами; выполнять преобразование единиц измерения, используя соотношения между ними;

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- использовать знаково-символические средства; владеть общим приёмом решения задач;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

 

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 

 

133/29

Геометрические фигуры

Систематизация знаний по теме «Геометрические фигуры»; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Повторение и обобщение

Умение распознавать геометрические фигуры; определять виды треугольников, четырехугольников; находить площадь и периметр фигур, длину ломаной

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

134/30

Задачи

Закрепление умения решать задачи; совершенствование устных и письменных вычислительных навыков

Повторение и обобщение

Умение моделировать с помощью схематических чертежей, таблиц и решать задачи изученных видов; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом; ориентироваться в разнообразии способов решения задач

П- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

Р- использовать знаково-символические средства; владеть общим приёмом решения задач;

К- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 

 

135/31

Контрольная работа за 4 класс

Проверка знаний, умений и навыков за 4 класс

Контроль

 Умение работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и ее результат

П- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Р- использовать знаково-символические средства; владеть общим приёмом решения задач;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

 

 

136/32

Обобщающий урок. Игра «В поисках клада»

Применение полученных знаний, умений и навыков при выполнении нестандартных заданий

Повторение и обобщение

 Умение выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действия в измененных условиях

П- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Р- использовать знаково-символические средства; владеть общим приёмом решения задач;

К- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Ктп по математике в 4 классе Школа России"

Методические разработки к Вашему уроку: