Литературное чтение. Джанни Родари «Как Алиса в море побывала»

Литературное чтение.

Джанни Родари «Как Алиса в море побывала»

План-конспект открытого урока на РМО учителей начальных классов от 24.04.14г.

Учитель: Зарифуллина Р.Р.

Класс: 2в

Предмет: литературное чтение.

Тема раздела: «Самое обыкновенное чудо».

Тема: Джанни Родари «Как Алиса в море побывала»

Цель:

– формируем умение характеризовать особенности изучаемого художественного произведения; умение передавать последовательность сюжета, описывать героев.

Формирование УУД,

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение .

4. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

4. Находить ответы на вопросы в тексте.

Деятельность учащихся:

– Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.

– Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующие темп и тон речи.

Ход урока:

1.Организационный момент:

-Как  называется изучаемый нами предмет?

(литературное чтение)

Для чего нужны эти уроки?

(научиться читать бегло, выразительно, осознанно, правильно.)

Учимся этому на основе чтения художественной литературы. А чему учат нас рассказы, сказки, стихотворения?

(учат быть добрее, лучше…)

Так начнём же урок с пожелания доброго дня гостям, и друг-другу.

И прочтём доброе и светлое стихотворение (тренажёр)

2.Подготовительная работа.

«Разминка»:

-итак, мы учимся читать бегло, выразительно, осознанно.

Для этого нам понадобится умение глубоко дышать и хорошо развитый артикуляционный аппарат.

-«Дыхательная гимнастика»-пожелаем доброго дня всему миру.(«надуем шарик» думая о хорошем и желая миру доброго дня и «отправим» послание всем, всем .)

-«Артикуляционная гимнастика»-логопедические упражнения «Весёлый язычок»

-«Тренажёры для скоростного чтения»:

-тренажёр «Буквы»(чтение букв, слогов)

-тренажёр «Слоги» (чтение трудных для чтения слогов многократное)

-тренажёр «Слова»(чтение столбиков слов)

3.Проверка домашнего задания.

Дифференцированное дом.задание:

-подготовить сообщение «Биография и творчество Д.Родари»

-нарисовать рисунки к произведению Д.Родари «Солнце и туча»и подобрать пословицы, выражающие главную мысль произведения.

-познакомиться первично с произведением Д. Родари «Как Алиса в море побывала.» и попробовать ответить на проблемный вопрос: Что из описанного в произведении было на самом деле, а что Алиса себе вообразила?

Судя по дом.заданию определите тему урока. Откройте учебник на нужной странице.

4.Работа над произведением.

а)словарная работа:

-чтение трудных для понимания слов:(«Словарь толковый»)

плавники

чешуя

морские ежи

раковина

моллюски

морская звезда

дельфины

-чтение трудных для прочтения слов:(многократное чтение)

превратились

прорезались

серебристая

старательно

разбирался

поверхность

кувыркался

бултыхнулась

двустворчатая

б)чтение произведения

-Но ответим мы на проблемный вопрос после его прочтения.

Читать будем, используя упражнения «динамического чтения»:

«Образец я»

«Образец дети»

«Буксир я»

«Найди-ка»(про себя до слов…,затем вслух до конца страницы»)

«Молния»(вслух на перегонки)

«Театр»

«Эхо»

б)анализ произведения

-решение проблемного вопроса.(беседа)

-«Гимнастика для глаз»

-выборочное чтение с последующей работе на тренажёре и отработкой выразительного чтения:

•      Прочтите, что из описанного Алиса себе вообразила?

•      Прочтите, что Алису остановило остаться на дне морском?

•      Прочтите, самые важные слова этого произведения.

•      Как бы вы описали Алису?

•      -«Экспресс-опрос»
1. На дне морском царили
с) свежесть г) духота и) чистота
2. Алиса вспомнила о
о) мальчике л) маме т) брате
3. Алиса вынырнула наружу и поплыла
р) вперёд а) домой о) наверх
4. О своём приключении Алиса рассказала
н) никому л) всем я) родителям

-Какова же главная мысль произведения? (Нельзя забывать о своих близких).проведите аналогию с произведением Экзюпери   «Маленький принц»

5.Дополнительная работа по расширению кругозора.(проведение аналогий по данной теме)

-Тема «Море» волнует души людей. Ведь море так необъятно, так прекрасно. О море снимают фильмы, пишут стихи, сочиняют музыку, пишут картины…

Мне очень хочется познакомить с маленькой долькой этих произведений.

-посмотрите отрывок из м\ф «Девочка и дельфин» и найдите в тексте схожий по сюжету отрывок.

-В.Орлов написал стихотворение «Я рисую море» -отработка выразительного чтения)

-композиторы и художники ,конечно же, не могли обойти эту тему.( Звучит «От зари до полудня на море» Клод Дебюсси.
Слайды с пейзажами моря)

6.Итоги урока.

Взволновала ли вас тема моря? Тогда нарисуйте ,п-ста, рисунки с изображением моря выполните задание №2 НА С.127 и подготовьте выразительное чтение стихотворения В.Орлова «Я рисую море»

Оценки за урок будут, как только просмотрю ваши рисунки и прочту подобранные вами пословицы.

7. Давайте закончим урок ,ещё раз пожелав гостям и друг-другу доброго дня.