Литературное чтение на тему " Русская народная сказка Заяц- хваста"

Конспект  открытого  занятия 

Тема:  Работа  над  спектаклем

Цели:

·         учить принимать ролевые позиции, идентифицироваться с персонажем, эмоционально  воспринимая  своеобразие  театрального  искусства;

• развивать  умение применять  приёмы нервно – мышечной  релаксации, аутогенной  тренировки;

·         воспитывать  эстетическую  культуру  поведения.

Оборудование:

·         аудиозаписи  мелодий,  сопровождающих  появление  героев  спектакля;

·         музыкальный  центр;

·         зеркала  для всех   участников  занятия;

·         куклы (медведь,  волк, лягушка,  бабочка, сказочница, лиса, мышка, кошка, обезьянка, заяц);

·         декорации (деревья,  теремок)

Ход  занятия.

I.         Приветствие  участников занятия  по  закону  группы.

 Дети  стоят в  кругу,   держат  друг  друга  за  руки  и  обращаются  друг  к  другу: «Приветствую  тебя, Снежанна,…..» Каждый  ребёнок  может  задать  вопрос другому: «Какое  у  тебя  сегодня  настроение?»

II.      Целеполагание.

Преподаватель(см.далее –П.):говорит  о  своём  настроении  и  сообщает,  что  ему  пришло  странное  письмо,  читает его  детям.

«Здравствуйте,  мои  юные  друзья! Давно  наблюдаю  за  тем,  как  вы  занимаетесь  в  театральной  студии,  мне  очень  нравится,  что  вы  стараетесь,  внимательно  слушаете  своего  преподавателя, учите слова,  готовите  спектакли. Думаю,  что  наступило  время,  и  мне  приготовить для  вас  свой   сказочный сюрприз.  Но  чтобы  его  получить,  нужно  выполнить  все условия. Условие №1 -   не  забудьте  про  язычок.  Условие № 2 – вспомните  всех  сказочных  героев, которых  вы  знаете. Запомнили? А  теперь  смелее!  Мы  начинаем  играть  в  сказку.  Ваша  сказочница.»

 А  вы  любите  сказки? Тогда давайте  посмотрим: какой  сюрприз  нас                          ждёт  на  занятии.

III.     Разминка.

1.       Упражнения  для  языка. При  выполнении дети  смотря  в  зеркала

  А теперь давай расскажем про наш весёлый язычок.

Жил весёлый язычок (губы в улыбке)

Запирался на крючок (язык загнуть вверх)

Хоть один он проживал, никогда не унывал.

Утром рано просыпался,

За зарядку принимался.

Поднялся вверх, опустился вниз (“Качели”)

И еще раз повтори.

Спинку он свою загнул (прикоснуться к верхней губе)

А затем он начал бег

Тут совсем не до утех (по нёбу вперед-назад водить языком).

Притомился язычок,

Даже заколол бочок (лёг отдохнуть “Лопаточка”)

Умываться он пошел,

Щетку в ванной он нашел,

Зубы чистил (“Почистим зубы”)

Губы мыл (гладить губы из стороны в сторону)

Рот полоскал (имитация полоскания ротовой полости),

А умылся – засверкал.

2.       Упражнение  со  звуками.

По  дороге  язычок  встретил  змею, муху,  шмеля, кошку, ворону,  маленькую  мышку (дети  издают звук, подобный  шипению  змеи, рычанию   волка, медведя и  т.д.).

3.       Скороговорка.

Мышка  сушек  насушила, мышка  мышек  пригласила.

Мышки  сушки  кушать  стали,  зубы  сразу  же  сломали.

 Работа  над  спектаклем.

Сказка Теремок

Стоит в поле теремок(Скрип-скрип!).

Бежит мимо мышка-норушка.(Ух, ты!)

Увидела мышка-норушка.(Ух, ты!) теремок (скрип-скрип), остановилась , заглянула внутрь, и подумала мышка (Ух, ты!), что коль теремок(скрип-скрип) пустой, станет она там жить..

Прискакала к терему (Скрип-скрип) лягушка-квакушка(Квантересно !),стала в окошки заглядывать.

Увидела её мышка-норушка (Ух, ты!) и предложила ей жить вместе. Согласилась лягушка-квакушка (Квантиресно!), и стали они вдвоём жить.

Бежит мимо зайчик - побегайчик (Вот это да!). Остановился , смотрит, а тут из теремка (Скрип-скрип!) выскочили мышка-норушка (Ух, ты!) и лягушка-квакушка (Квантиресно!) и потащили зайчика-побегайчика (Вот это да!) в теремок (скрип-скрип!).

Идет мимо лисичка-сестричка.(Тра-ля-ля!)Смотрит - стоит теремок (Скрип-скрип) Заглянула в окошко а там мышка-норушка (Ух, ты!), лягушка -квакушка (Квантиресно!) и зайчик -побегайчик (Вот это да!) живут. Жалобно так попросилась лисичка-сестричка (Тра-ля-ля!), приняли и её в компанию

Прибежал волчок-серый бочок (Тыц-тыц-тыц!), заглянул в дверь и спросил кто в тереме(Скрип-скрип!) живёт. А из теремка (скрип-скрип!) отозвались мышка-норушка (Ух, ты!), лягушка -квакушка (Квантиресно!), зайчик-побегайчик (Вот это да!), лисичка -сестричка (Тра-ля-ля!) и пригласили его к себе. С радостью побежал в теремок (Скрип-скрип) волчок-серый бочок (Тыц-тыц-тыц!). Стали они впятером жить.

Вот они в теремке (Скрип-скрип!) живут, песни поют. Мышка-норушка (Ух, ты!), лягушка -квакушка (Квантиресно!), зайчик-побегайчик (Вот это да!), лисичка -сестричка (Тра-ля-ля!) и волчок-серый бочок (Тыц-тыц-тыц!)

Вдруг идет медведь косолапый(Ничего себе!). Увидел он теремок(Скрип-скрип!), услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь медведь косолапый (Ничего себе!). Испугались мышка-норушка (Ух, ты!), лягушка -квакушка (Квантиресно!), зайчик-побегайчик (Вот это да!), лисичка -сестричка (Тра-ля-ля!) и волчок-серый бочок (Тыц-тыц-тыц!) и позвали медведя косолапого (Ничего себе!) к себе жить.

Медведь(Ничего себе!) полез в теремок(Скрип-скрип!). Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и решил что лучше на крыше будет жить.

Влез на крышу медведь(Ничего себе!) и только уселся — трах! — развалился теремок (Скрип-скрип!).

Затрещал теремок(Скрип-скрип!), упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка(Ух ты!), лягушка-квакушка(Квантиресно!), зайчик-побегайчик(Вот это да!), лисичка-сестричка(Тра-ля-ля!), волчок-серый бочок(Тыц-тыц-тыц!) — все целы и невредимы, да стали горевать - где ж им дальше то жить? В лесу то ведь никакого комунального хозяйства нету, никаких ремонтных бригад. Но тут под теремком(крип-скрип) обнаружили ларец, открыли, а там - двое- из- ларца (Всё сделаем!), умельцы на все руки.

Принялись они бревна носить, доски пилить —строить новый теремок(Скрип-скрип!)

Лучше прежнего выстроили! И стали жить поживать мышка-норушка (Ух, ты!), лягушка -квакушка (Квантиресно!), зайчик-побегайчик (Вот это да!), лисичка -сестричка (Тра-ля-ля!) и волчок-серый бочок (Тыц-тыц-тыц!) медведь косолапый (Ничего себе!) и двое -из-ларца (Всё сделаем!) в новом теремке (Скрип-скрип!).

IV.    Постановка мини спектакля.

V.      Обсуждение результатов работы. Рефлексия.

 Как  вы  считаете,  что  сегодня  у  вас  получилось  сделать  очень  хорошо?

Что,  на  ваш  взгляд,  не  удалось?

Что  особенно  понравилось?

VI.    Прощание  по  законам  группы.

 Дети  стоят в  кругу,   держат  друг  друга  за  руки  и  обращаются  друг  к  другу: «До  новых  встреч, Алёна,…..»