- 13.05.2014
- 925
- 0
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 п. Чульман Нерюнгринского района РС(Я)
Открытый урок по русскому языку в 4 классе по программе «Школа 2100»
Разработала: учитель начальных классов Вдовина Нина Валентиновна высшая категория
2013-2014 уч.год
ТЕМА. Правописание глаголов.
ТИП УРОКА. Систематизация и обобщение знаний.
ВИД УРОКА. Урок закрепления.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:
Личностные:
освоение личностного смысла учения.
Регулятивные:
определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.
Познавательные:
определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других; высказывать свою точку зрения на события, поступки;
Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
Аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений;
Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.
Используемые методы и приемы:
Работа в парах в группах фронтальная
ХОД УРОКА
I. Слайд1. Эмоциональное вхождение.
- Ребята, я рада видеть вас на уроке в хорошем настроении. Сегодня у нас гости. Поприветствуйте, улыбнитесь, подарите хорошее настроение.
Слайд3. УЧЕНИЕ – это радость, а не только долг, учением можно заниматься с увлечением, а не только по обязанности. Желаю интересной. увлекательной работы. Пусть урок принесет нам всем радость общения.
II. Слайд4. Сообщение темы и цели урока
- Какую тему мы изучаем? (Правописание глаголов).
- Для чего мы это делаем? (Чтобы грамотно писать).
- Сегодня на уроке мы продолжим работу: решение орфографических задач при написании глаголов. Работая в группе(паре), будем обсуждать, доказывать. Решать спорные вопросы, обмениваться мнениями. Вы готовы?
- В конце урока не только я смогу оценить уровень ваших знаний, но и вы сами сможете поставить оценку себе и своим одноклассникам. В этом вам поможет индивидуальный оценочный лист. (На парте у детей)
III. Актуализация знаний.
- Какие правила правописания мягкого знака(Ь) в глаголах вы знаете?
* Ь после шипящих в глаголах;
* Правописание ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах.
- Сформулируйте эти правила.
СЛАЙД 5. (схема) - Глаголы 2лица. ед.числа имеют окончание – ЕШЬ (- ЕШЬ), - ИШЬ – с Ь на конце.
СЛАЙД 6. - Если глагол употребляется в форме 3 лица, ед. и мн. числа, отвечает на вопрос что делает? что сделает? Что делают? что сделают? – пишется ТСЯ без Ь.
- Если глагол употребляется в неопределенной форме(инфинитив), отвечает на вопрос что делать? что сделать? – пишется ТЬСЯ с Ь.
IV. Обобщение и систематизация знаний. Проверим ваши знания.
СЛАЙД 7. ( Задание 1) - Выбери правильный вариант ответа. (координаторы раздают задание –конверт№1).
Проверка в паре (Объяснение: в первой паре слов правильный вариант ответа …т.к. это глагол 2л.ед.ч.- окончание –ешь, с Ь.) (- щелчком убираю неверное слово). ( ДЕТИ СИГНАЛЯТ)
- На что указывает –СЯ? (Это суффикс – возвратная форма глагола). --- Чем интересен? (Стоит только на конце слова).
ОЦЕНИВАНИЕ. (Оцените работу своей пары: лист с баллами на парте).
(Задание 2) Проблемная ситуация.
-Ребята, какие еще правила правописания глагола необходимо знать, чтобы правильно написать глаголы из З-1? (Орфограмма: безударное личное окончание глагола).
- Что нужно сделать для того, чтобы правильно выбрать личное окончание глагола? (Определить спряжение).
- Как будете действовать? ( По алгоритму).
-Чтобы достичь цели, вам предлагается задание: восстановить последовательность действий (конверт З-2) Проверяем и оцениваем.
СЛАЙД 8. (Последовательность действий ЩЕЛЧКОМ).
Вывод: Будешь следовать этому алгоритму – никогда не ошибешься.
V. СЛАЙД 9. Физминутка для глаз.
- Предлагаю отдохнуть, упражнения для глаз.
VI. Правописание безударных личных окончаний глаголов.
СЛАЙДЫ 10 -16. ( Задание 3, фотографии детей )
- Проверим ваши знания. - Объяснить написание безударного личного окончания глагола. (Дети сигналят)
/ОЦЕНИВАНИЕ./
Задание 4. Исправь ошибки.
- Вы знаете, что при выполнении любой работы важно не только писать грамотно, выбирать правильный вариант ответа, но и находить ошибки. Используем свои знания в следующем задании. (Работа в группах)
- Дан текст. Ваша задача: проверить правильность написания глаголов.
(Проверка по группам) Дети читают текст. Объяснение: ошибка допущена в слове (1гр.) БЕГАЕТ, СЛЫШИТ. Доказать!
2гр. : ЗАКРЫВАЕТСЯ, ПЫТАЕТСЯ.
3гр. : ЩИПЛЕТ, НАЧИНАЕТ.
Оценивание (координатор)
Задание 5 КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ . ТЕСТ.
- В заключении урока, я предлагаю вам тест: проверить и оценить свои знания по теме урока.
Из предложенных вариантов ответа, выбираете правильный.
СЛАЙДЫ 17-24 (Проверка)
РЕФЛЕКСИЯ.
СЛАЙД 25. – Я предлагаю вам оценить свою работу и работу одноклассников в группе. (по схеме:
узнал, открыл
для себя…
Я научился,
могу…
могу похвалить себя и своих одноклассников за…
- Ребята, а я могу похвалить вас за:
*умение анализировать;
*умение доказывать;
*умение работать в группе;
*за помощь мне. Вы очень старались, я это видела.
Я вами довольна. У меня хорошее настроение.(смалик).
- Ваша итоговая оценка знаний.(смалик). Комментарии 2-3уч.
СЛАЙД 26. Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ТЕМА. Правописание глаголов. ТИП УРОКА. Систематизация и обобщение знаний. ВИД УРОКА. Урок закрепления. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ: Личностные: освоение личностного смысла учения. Регулятивные: определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; высказывать свою точку зрения на события, поступки; Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); Аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.
6 665 181 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Вдовина Нина Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.