78204
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по математике для 1 класса «Вычитание числа из суммы»

Урок по математике для 1 класса «Вычитание числа из суммы»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок математики

в первом классе по программе «Перспективная начальная школа».


Тема урока: Вычитания числа из суммы.


Цели урока:

Деятельностная цель:

Формирование у учащихся умения применять правило вычитания числа из суммы; формирование навыка решения задач; закрепление знаний разрядного состава двузначных чисел.

Содержательная цель:

Расширение представления об умение работать в быстром темпе; умение работать с учебником и тетрадью.


Развивающая цель:


Развивать личностную сферу и эстетические взгляды за счет формирования положительного отношения к знаниям.


Оборудование: учебники, рабочая тетрадь №2, презентация, карандаши, раздаточный материал, схема расположения деревьев.


Ход урока

I Организационный момент.

Напоминаю вам простые правила поведения:

  • вести себя спокойно, но не отсиживаться;

  • не выкрикивать (громко – это не значит красиво) ;

  • быть думающими;

  • быть терпеливыми, дать возможность высказаться своим товарищам;

  • задания выслушивать до конца.

II Создание проблемной ситуации. Сообщение темы урока.


СЛАЙД 1


-Миша и Маша решали задачу по рисункам.


/на экране 3 рисунка:

1 - стоит ваза и в ней 5 красных яблок и 4 зеленых;

2 – двое ребят взяли 2 красных яблока;

3 – ваза с оставшимися яблоками/


-Помогите Маше и Мише составить условие задачи. (В вазе лежало 5 красных яблок и 4 зеленых. Ребята съели 2 красных яблок.)

-Теперь помогите сформулировать требование задачи. (Сколько яблок осталось в вазе?)

-Покажите с помощью яблок, которые лежат у вас на столах, как рассуждала Маша используя ее математическую запись.

СЛАЙД 2

(5 + 4) – 2

-Сколько яблок у нее осталось? (7 яблок)

СЛАЙД 3

-А теперь покажите, как рассуждал Миша, используя его математическую запись.

(5 – 2) + 4

-Сравните ответы Маши и Миши. Почему ответы одинаковы?

-Предложите свое решение задачи. ( (4 – 2) + 5)

-Сравните этот ответ с ответами, полученными ранее.

-А теперь сделайте вывод, как вы вычитали число 2 из суммы чисел 5 и 4.

СЛАЙД 4

-Прочитаем вывод еще раз на экране вместе. (Чтобы вычесть число из суммы, можно вычесть это число из одного слагаемого и результат сложить с другим слагаемым.)

- Какова же тема нашего урока? (Вычитание числа из суммы)


III Изучение нового материала. Работа с учебником с.54

2


-Проанализируйте данные математические записи.

-Что записано слева? (Вычитание числа из суммы)

-Что записано справа?

-Не выполняя вычислений для разности слева, найдите справа сумму с таким же значением и соедините их линией.

(7 + 2) – 4 = (7 – 4) + 2

-Объясните, как вы вычисляли.

Вычислите значение данной разности, применив правило вычитания числа из суммы.

(7 + 2) – 4 = 9 – 4 =5

(7 + 2) – 4 = (7 – 4) + 2 =5


IV Работа в печатной тетради №2 (стр.92 – 93)

1

-Используя правило вычитания числа из суммы, вычислите значение разности.

1 рад – 1,2 примеры;

2 ряд – 3,4 примеры;

3 ряд – 5,6 примеры.

/От каждого ряда по одному человеку работают у доски, а затем проверяем./


V Работа в группах.


Игра «Лучший следопыт».

СЛАЙД 5

/На доске схема расположения деревьев/

-А сейчас мы проведем игру. Послушайте ее условие: «Мальчик отправляется по лесу в разведку. По его пути должны отправиться взрослые. В менее опасных местах он оставлял следы – около деревьев писал палочкой пример, обозначающий номер полянки, где он останавливался».

/Под деревьями прикрепляю примеры/


Дуб Сосна Береза

16 – 10 =? 17 – 10 = ? 18 – 10 = ?


Ель Дуб Сосна

13 – 10 = ? 14 – 10 = ? 15 – 10 = ?


Береза Ель

12 – 10 = ? 10 – 9 = ?


-Мы с вами следопыты. Мы должны расшифровать номера полянок и пройти по следам разведчика, показать путь его движения и рассказать, в каком направлении он двигался.

/Дети работают со схемами на столах в группах, а затем рассказывают, как двигался разведчик/


VI Итог урока.


-Поhello_html_m2a7690f7.gifдведем итог урока и закончим предложения:

hello_html_m3732994.gifузнал


Яhello_html_4ec1a97d.gifhello_html_m47e268dd.gif

научился


смог

VII Рефлексия.


-А сейчас узнаем, как вы чувствовали себя на уроке.

- Если вы были активны, и вам было интересно, украсьте нашу поляну красными цветами.

-Если испытывали трудности, и было не интересно, то прикрепите синие цветы.

Краткое описание документа:

Данный урок разработан для учащихся 1 класса по программе «Перспективная начальная школа».

Он формирует у учащихся умение применять правило вычитания числа из суммы; формирует навык решения задач. Дети закрепляют знания разрядного состава двузначных чисел. Дети на уроке работают вместе с героями Машей и Мишей, котрые присутствуют на каждом уроке по данной программе. Ребята учатся сами делать вывод.

Закрепляют навык работы в группах. Игра, используемая на уроке, помогает снять напряжение у детей. В тоже время дети повторяют изученный материал.

Ход урока

I Организационный момент.

Напоминаю вам простые правила поведения:

  • вести себя спокойно, но не отсиживаться; 
  • не выкрикивать (громко – это не значит красиво) ; 
  • быть думающими; 
  • быть терпеливыми, дать возможность высказаться своим товарищам;
  • задания выслушивать до конца. 

II Создание проблемной ситуации. Сообщение темы урока.

СЛАЙД 1

- Миша и Маша решали задачу по рисункам.

/на экране 3 рисунка: 1 - стоит ваза и в ней 5 красных яблок и 4 зеленых;2 – двое ребят взяли 2 красных яблока;3 – ваза с оставшимися яблоками/

- Помогите Маше и Мише составить условие задачи. (В вазе лежало 5 красных яблок и 4 зеленых. Ребята съели 2 красных яблок.)

- Теперь помогите сформулировать требование задачи. (Сколько яблок осталось в вазе?)-Покажите с помощью яблок, которые лежат у вас на столах, как рассуждала Маша используя ее математическую запись.СЛАЙД 2(5 + 4) – 2

- Сколько яблок у нее осталось? (7 яблок)СЛАЙД 3-А теперь покажите, как рассуждал Миша, используя его математическую запись.(5 – 2) + 4

- Сравните ответы Маши и Миши. Почему ответы одинаковы?-Предложите свое решение задачи. ( (4 – 2) + 5)

- Сравните этот ответ с ответами, полученными ранее.

- А теперь сделайте вывод, как вы вычитали число 2 из суммы чисел 5 и 4.

Игра «Лучший следопыт».

СЛАЙД 5 На доске схема расположения деревьев/-А сейчас мы проведем игру. Послушайте ее условие: «Мальчик отправляется по лесу в разведку. По его пути должны отправиться взрослые. В менее опасных местах он оставлял следы – около деревьев писал палочкой пример, обозначающий номер полянки, где он останавливался»./Под деревьями прикрепляю примеры/

Дуб Сосна Береза 16 – 10 =? 17 – 10 = ? 18 – 10 = ?

Ель Дуб Сосна 13 – 10 = ? 14 – 10 = ? 15 – 10 = ?

Береза Ель 12 – 10 = ? 10 – 9 = ?

-Мы с вами следопыты. Мы должны расшифровать номера полянок и пройти по следам разведчика, показать путь его движения и рассказать, в каком направлении он двигался./Дети работают со схемами на столах в группах, а затем рассказывают, как двигался разведчик/

VI Итог урока.

VII Рефлексия.

- А сейчас узнаем, как вы чувствовали себя на уроке.

- Если вы были активны, и вам было интересно, украсьте нашу поляну красными цветами.

- Если испытывали трудности, и было не интересно, то прикрепите синие цветы.

Общая информация

Номер материала: 13483100407

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.