- 03.10.2013
- 2120
- 3
Урок математики
в первом классе по программе «Перспективная начальная школа».
Тема урока: Вычитания числа из суммы.
Цели урока:
Деятельностная цель:
Формирование у учащихся умения применять правило вычитания числа из суммы; формирование навыка решения задач; закрепление знаний разрядного состава двузначных чисел.
Содержательная цель:
Расширение представления об умение работать в быстром темпе; умение работать с учебником и тетрадью.
Развивающая цель:
Развивать личностную сферу и эстетические взгляды за счет формирования положительного отношения к знаниям.
Оборудование: учебники, рабочая тетрадь №2, презентация, карандаши, раздаточный материал, схема расположения деревьев.
Ход урока
I Организационный момент.
Напоминаю вам простые правила поведения:
II Создание проблемной ситуации. Сообщение темы урока.
СЛАЙД 1
-Миша и Маша решали задачу по рисункам.
/на экране 3 рисунка:
1 - стоит ваза и в ней 5 красных яблок и 4 зеленых;
2 – двое ребят взяли 2 красных яблока;
3 – ваза с оставшимися яблоками/
-Помогите Маше и Мише составить условие задачи. (В вазе лежало 5 красных яблок и 4 зеленых. Ребята съели 2 красных яблок.)
-Теперь помогите сформулировать требование задачи. (Сколько яблок осталось в вазе?)
-Покажите с помощью яблок, которые лежат у вас на столах, как рассуждала Маша используя ее математическую запись.
СЛАЙД 2
(5 + 4) – 2
-Сколько яблок у нее осталось? (7 яблок)
СЛАЙД 3
-А теперь покажите, как рассуждал Миша, используя его математическую запись.
(5 – 2) + 4
-Сравните ответы Маши и Миши. Почему ответы одинаковы?
-Предложите свое решение задачи. ( (4 – 2) + 5)
-Сравните этот ответ с ответами, полученными ранее.
-А теперь сделайте вывод, как вы вычитали число 2 из суммы чисел 5 и 4.
СЛАЙД 4
-Прочитаем вывод еще раз на экране вместе. (Чтобы вычесть число из суммы, можно вычесть это число из одного слагаемого и результат сложить с другим слагаемым.)
- Какова же тема нашего урока? (Вычитание числа из суммы)
III Изучение нового материала. Работа с учебником с.54
№2
-Проанализируйте данные математические записи.
-Что записано слева? (Вычитание числа из суммы)
-Что записано справа?
-Не выполняя вычислений для разности слева, найдите справа сумму с таким же значением и соедините их линией.
(7 + 2) – 4 = (7 – 4) + 2
-Объясните, как вы вычисляли.
Вычислите значение данной разности, применив правило вычитания числа из суммы.
(7 + 2) – 4 = 9 – 4 =5
(7 + 2) – 4 = (7 – 4) + 2 =5
IV Работа в печатной тетради №2 (стр.92 – 93)
№1
-Используя правило вычитания числа из суммы, вычислите значение разности.
1 рад – 1,2 примеры;
2 ряд – 3,4 примеры;
3 ряд – 5,6 примеры.
/От каждого ряда по одному человеку работают у доски, а затем проверяем./
V Работа в группах.
Игра «Лучший следопыт».
СЛАЙД 5
/На доске схема расположения деревьев/
-А сейчас мы проведем игру. Послушайте ее условие: «Мальчик отправляется по лесу в разведку. По его пути должны отправиться взрослые. В менее опасных местах он оставлял следы – около деревьев писал палочкой пример, обозначающий номер полянки, где он останавливался».
/Под деревьями прикрепляю примеры/
Дуб Сосна Береза
16 – 10 =? 17 – 10 = ? 18 – 10 = ?
Ель Дуб Сосна
13 – 10 = ? 14 – 10 = ? 15 – 10 = ?
Береза Ель
12 – 10 = ? 10 – 9 = ?
-Мы с вами следопыты. Мы должны расшифровать номера полянок и пройти по следам разведчика, показать путь его движения и рассказать, в каком направлении он двигался.
/Дети работают со схемами на столах в группах, а затем рассказывают, как двигался разведчик/
VI Итог урока.
-П
одведем итог урока и закончим
предложения:
узнал
Я
научился
смог
VII Рефлексия.
-А сейчас узнаем, как вы чувствовали себя на уроке.
- Если вы были активны, и вам было интересно, украсьте нашу поляну красными цветами.
-Если испытывали трудности, и было не интересно, то прикрепите синие цветы.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок разработан для учащихся 1 класса по программе «Перспективная начальная школа».
Он формирует у учащихся умение применять правило вычитания числа из суммы; формирует навык решения задач. Дети закрепляют знания разрядного состава двузначных чисел. Дети на уроке работают вместе с героями Машей и Мишей, котрые присутствуют на каждом уроке по данной программе. Ребята учатся сами делать вывод.
Закрепляют навык работы в группах. Игра, используемая на уроке, помогает снять напряжение у детей. В тоже время дети повторяют изученный материал.
Ход урока
I Организационный момент.
Напоминаю вам простые правила поведения:
II Создание проблемной ситуации. Сообщение темы урока.
СЛАЙД 1
- Миша и Маша решали задачу по рисункам.
/на экране 3 рисунка: 1 - стоит ваза и в ней 5 красных яблок и 4 зеленых;2 – двое ребят взяли 2 красных яблока;3 – ваза с оставшимися яблоками/
- Помогите Маше и Мише составить условие задачи. (В вазе лежало 5 красных яблок и 4 зеленых. Ребята съели 2 красных яблок.)
- Теперь помогите сформулировать требование задачи. (Сколько яблок осталось в вазе?)-Покажите с помощью яблок, которые лежат у вас на столах, как рассуждала Маша используя ее математическую запись.СЛАЙД 2(5 + 4) – 2
- Сколько яблок у нее осталось? (7 яблок)СЛАЙД 3-А теперь покажите, как рассуждал Миша, используя его математическую запись.(5 – 2) + 4
- Сравните ответы Маши и Миши. Почему ответы одинаковы?-Предложите свое решение задачи. ( (4 – 2) + 5)
- Сравните этот ответ с ответами, полученными ранее.
- А теперь сделайте вывод, как вы вычитали число 2 из суммы чисел 5 и 4.
Игра «Лучший следопыт».
СЛАЙД 5 На доске схема расположения деревьев/-А сейчас мы проведем игру. Послушайте ее условие: «Мальчик отправляется по лесу в разведку. По его пути должны отправиться взрослые. В менее опасных местах он оставлял следы – около деревьев писал палочкой пример, обозначающий номер полянки, где он останавливался»./Под деревьями прикрепляю примеры/
Дуб Сосна Береза 16 – 10 =? 17 – 10 = ? 18 – 10 = ?
Ель Дуб Сосна 13 – 10 = ? 14 – 10 = ? 15 – 10 = ?
Береза Ель 12 – 10 = ? 10 – 9 = ?
-Мы с вами следопыты. Мы должны расшифровать номера полянок и пройти по следам разведчика, показать путь его движения и рассказать, в каком направлении он двигался./Дети работают со схемами на столах в группах, а затем рассказывают, как двигался разведчик/
VI Итог урока.
VII Рефлексия.
- А сейчас узнаем, как вы чувствовали себя на уроке.
- Если вы были активны, и вам было интересно, украсьте нашу поляну красными цветами.
- Если испытывали трудности, и было не интересно, то прикрепите синие цветы.
6 671 638 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Козлова Татьяна Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.