ФОРМИРОВАНИЕ УУД ЧЕРЕЗ ВНЕУРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ.
Современный человек живет в условиях изобилия информации. Поэтому умение
находить и извлекать нужные данные из иллюстрации или текста, преобразовывать
их является важнейшим в наши дни. Без этого умения невозможно жить в обществе и
достичь в нем успехов. Поэтому формирование универсальных учебных действий
является базовой основой ключевых компетенций.
Новые образовательные стандарты поставили перед школой задачу общекультурного,
личностного и познавательного развития учащихся, обеспечивающего такую ключевую
цель, как умение учиться. Реальная действительность состоит в том, что она
меняется всё более быстрыми темпами. Поэтому знания, полученные учащимися в
школе, через некоторое время устаревает и нуждается в коррекции, а результаты
обучения не в виде конкретных знаний, а в виде умения учиться становятся
сегодня более востребованными. Решением поставленной задачи предполагается
осуществить через формирование универсальных учебных действий (УУД),
обеспечивающих способность учащихся к саморазвитию и самосовершенствованию. Факультативные занятия помогут сформировать и развить
универсальные учебные действия (личностные, коммуникативные, регулятивные и
познавательные), так как способность
обучающегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения
и компетентности, включая умение учиться, обеспечивается тем, что УУД открывают
возможность широкой ориентации в различных предметных областях и в строении
самой учебной деятельности.
Занятия в литературном кружке дают возможность младшему
школьнику познакомиться с закономерностями мира общения, особенностями
коммуникации в современном мире, осознать важность владения речью для
достижения успехов в личной и общественной жизни, способствует расширению читательского пространства, реализации
дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого
ребенка, воспитанию ученика-читателя. А также решать задачи эмоционального
творческого, литературного, интеллектуального развития ребенка, а также
проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка – и
труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
В
составе основных видов УУД, соответствующих ключевым целям общего образования,
можно выделить 4 блока:
1)
личностный;
2)
регулятивный;
3)
познавательный;
4)
коммуникативный.
1.
Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся и
ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
-
самоопределение;
-
смыслообразование;
-
нравственно-этическая ориентация.
Личностные
УУД:
1)
формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
2)
формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности;
3)
формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
2.
Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности.
К ним относятся:
-целеполагание;
-планирование;
-
прогнозирование;
-
контроль;
-
коррекция;
-
оценка;
-саморегуляция.
Регулятивные УУД:
1)
формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом
учебника;
2)
формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей;
3)
формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4)
формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
3.
Познавательные действия включает:
-общеучебные;
-логические;
-постановку
и решение проблемы.
Познавательные УУД:
1)
формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2)
формируем умение представлять информацию в виде схемы;
3)
формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
4)
формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
5)
формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;
6)
формируем умение ориентироваться на развороте учебника;
7)
формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.
4.
Коммуникативные действия:
-планирование
учебного сотрудничества;
-постановка
вопросов;
-разрешение
конфликтов;
-управление
поведением партнёра;
-умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Коммуникативные УУД:
1)
формируем умение слушать и понимать других;
2)
формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными
задачами;
3)
формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4)
формируем умение работать в паре.
Новый Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования
определил пути развития начальной школы и установил требования к итогам
обучения, которые сформулированы к трем группам результатов: личностным,
метапредметным и предметным. Метапредметные результаты включают освоенные
обучающимися универсальные учебные действия.
Для реализации задач,
сформулированных в ФГОС НОО, педагогу нужно включать в учебно-воспитательный
процесс эффективные педагогические технологии, прогрессивные методы и приемы,
осуществлять личностно ориентированный подход в обучении и интеграцию с
информационно-коммуникационными технологиями. А это значит, что без постоянного
самообразования, без личной инициативы и творчества решить поставленные задачи
будет достаточно сложно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.