Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку для 3 класса «Размышляем о прошедшем времени глагола»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку для 3 класса «Размышляем о прошедшем времени глагола»

библиотека
материалов

МОУ «Полазненская средняя общеобразовательная школа №1»

Деменева Татьяна Владимировна, учитель начальных классов

3 класс пр. «Гармония»

Тема урока: «Размышляем о прошедшем времени глагола.»

(Тема: «Глагол», 10 –й урок в теме, первый по прошедшему времени)

Цель: научить писать безударные суффиксы и родовые окончания в глаголах прошедшего времени.

Задачи:

  1. актуализировать знания детей о глаголах прошедшего времени;

  2. провести наблюдения за изменениями глаголов прошедшего времени по родам;

  3. расширение знаний учащихся о глаголах прошедшего времени;

  4. закрепление полученных знаний;

  5. развитие умения осмысливать свои собственные действия;

  6. развивать речь учащихся; умение работать с книгой, словарём;

  7. воспитывать умение правильно спорить, слушать других, работать в группе.


Оборудование:

раздаточный материал ( карточки для групповой и парной работы);

карточки обратной связи (светофор, веер букв);

таблица со значками для работы с текстом.


Ход урока,

  1. Психологический настрой.(коррекция психического состояния на возбуждение активности и трудоспособности)

Ах! Как хочется трудиться!

Делать всё охота!

Чтоб трудом своим гордиться

Пусть кипит работа!

Я и бодр, и силён,

Всю работу сделаю.

Свою волю покажу.

Слово для себя сдержу.

  1. Орг. момент. (запись числа)

  2. Актуализация знаний учащихся о глаголах прошедшего времени.

Запись в тетрадь: бежать, таять, ехал, видеть.

- Какое слово лишнее? Почему? /ответы детей.

Формулировка учащимися темы и цели урока.


Заполнение таблицы «До – после».

Заполняем часть «ДО» (работа в группах).

Форма прошедшего времени глагола

  • ДО

ПОСЛЕ


Ответы учащихся. /Перемена динамической позы, дети работают стоя.

На доске сообща составляем кластер по данной теме. В процессе работы дети погружаются в тему занятия, определяют направления для дальнейшего изучения.


  1. Наблюдения за изменениями глаголов прошедшего времени по родам.

  • Работа в тетради – задачнике. с.29, упр.287.(нахождение глаголов прошедшего времени, их запись, выделение суффикса –л – (суффикса прошедшего времени), и окончаний.)

  • Делаем вывод по упражнению: глаголы прошедшего времени имеют суффикс – л - , в форме единственного числа мужского рода имеют нулевое окончание.

  • Работа в тетради – задачнике. с.30, упр.288.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам. Запись глаголов в форме единственного числа, женского рода. (выделение суффикса –л – (суффикса прошедшего времени), и окончаний.)

- Догадайтесь, почему окончания прошедшего времени единственного числа называют родовыми? / Ответы учащихся.

  • Работа в парах. (с использованием справочной литературы)



  1. Что обозначает форма прошедшего времени?

______________________________

  1. На какие вопросы отвечает?

_______________________________

  1. По какой примете форму можно узнать?

___________________________________

  1. Как глаголы в этом времени могут изменяться?

______________________________________

Ответы учащихся. /работа с карточками обратной связи – светофор (согласен с ответом товарища – зелёный, не согласен – красный)



  1. Расширение знаний учащихся о глаголах прошедшего времени. Самостоятельная работа учащихся с учебником с. 96 (стратегия ИНСЕРТ).

Учащиеся читают текст и делают соответствующие пометки.

Знал, но забыл

+

Никогда бы не подумал, что так бывает (абсолютно новая информация)

Противоречит моим представлениям

?

Мало информации по этому поводу

Обсуждение результатов.



  1. Закрепление полученных знаний.

Фронтальная работа.

У доски запись слов в столбик с «окошками».

Сеять, слушать, падать, гладить, таять.

(На месте подчёркнутых букв учащиеся ставят точку).

Самостоятельная работа с орфографическим словарём. Дети находят и вставляют пропущенные буквы.

Ставим глаголы неопределённой формы в форму единственного числа мужского рода. На месте безударных суффиксов оставляем «окошки».

- Как решить орфографические задачи?

Самостоятельная работа.

Проверка. Буквы гласных на карточках находятся на стенах класса , учащиеся указывают на нужную букву рукой./Смена динамической позы – работаем стоя.

Физкультминутка.

  1. Проверка усвоения полученных знаний.

Рhello_html_77b7b231.gifабота по карточкам. Предварительно учащиеся оценивают усвоение темы: мордашка улыбается – я уверен в своих знаниях;

hello_html_4484683e.gifhello_html_m70fc4668.gifhello_html_m52cac7d7.gifhello_html_m52cac7d7.gifмордашка сомневается – чувствую неуверенность;

hello_html_4484683e.gifhello_html_m4cdb96b4.gifhello_html_m15924f93.gifhello_html_m52cac7d7.gifмордашка грустит – я не понял материал.


увид . ла раста . ло готов . л

зала . ла пове . ло обид . л


Проверка.(веера букв)

Проверка самооценки.

  1. Итог урока. Работа в группах (таблица «До – после»)

Обсуждение ответов. Дополнение и исправление кластера на доске.

  1. Рефлексия.

- За что вы можете себя похвалить?

- Что было легко?

- Что было трудно?

  1. Домашнее задание.


Работа по дополнению и редактированию кластера будет продолжена на следующем уроке. Литература:

- Лецких Л.А. «Подвижный» способ обучения и его влияние на развитие учащихся./Завуч начальной школы 2004 №1.с.34-50

- КорешковаТ.В. Потренируйся!:3класс: Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку. В 2 частях. Ч.2./Т.В.корешкова; под ред. М.С.Соловейчик.- Смоленск:Ассоциация ХХI век, 2007.

- Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. К тайнам нашего языка: методические рекомендации к учебнику и тетрадям-задачникам по русскому языку для 3 класса общеобразовательных учреждений: пособие для учителя/ М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко.









4


Краткое описание документа:

Урок в 3 классе по теме: «Размышляем о прошедшем времени глагола» (пр. «Гармония») Цель: научить писать безударные суффиксы и родовые окончания в глаголах прошедшего времени. В конспекте урока представлена работа учащихся  в соответствии с требованиями технологии развития критического мышления. На разных этапах урока представлена групповая, парная, индивидуальная работа. Учащиеся учатся работать с текстом, словарём,  делать выводы, оценивать себя. В конце  занятия предусмотрены рефлексия деятельности и эмоциональная рефлексия.

Автор
Дата добавления 15.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2081
Номер материала 178092091548
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх