1000

Урок + презентация по окружающему миру по теме «Сад и его обитатели»

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 3

doc pptx pptx

 

Муниципальное казённое образовательное учреждение «Октябрьская средняя общеобразовательная школа №1»

 

 

Урок окружающего мира во 2-а классе                       УМК «Начальная школа XXI века»

Учитель: Царенко Г.Е.                                                     Дата проведения:  22.04.2013г. 

 

Тема: «Сад и его обитатели»   Первый  урок

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель:  познакомить учащихся с разновидностями фруктовых деревьев;

           дать первичное понятие о классификации плодовых растений;

           познакомить учащихся со способами размножений садовых растений

           научить обобщать жизненный опыт;

           развивать речь учащихся, логическое мышление, внимание;

           воспитывать бережное отношение к природе.

 

Оборудование, обеспечение:

компьютер, мультимедийный проектор, набор «садовые плоды», задания для групп, гербарии

            учебник «Окружающий мир» II часть Н.Ф. Виноградова

            рабочая тетрадь «Окружающий мир» II часть Н.Ф. Виноградова

 

Планируемые результаты:

Личностные:
• проявление чувства любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе.
Метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные):
• овладеют начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией;
• научатся использовать готовые модели для объяснения явлений;
• получат первоначальные навыки планирования и проведения несложных наблюдений.

•овладение умений работать в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

•освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
Предметные:
• получат первоначальные навыки наблюдения, исследования явлений окружающего мира;
• получат первоначальные навыки проведения наблюдений явлений природы
• овладеют начальными формами логических действий сравнения неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;
• установят причинно-следственные связи в окружающем мире.

 

 

 

Этап урока

Содержание

I.Организационный момент

Цель: организовать учащихся для работы. Создать мотивационный настрой.

-Обратите внимание на оформление доски и догадайтесь , о чём мы сегодня будем говорить на уроке.

-Тема урока: (природные сообщества)

 

 

 

 

Листы самооценивания и взаимооценивания

 

II. Актуализация опорных знаний.

Цель: Повторить уже усвоенные знания о природных сообществах.

Опрос

-Что такое природное сообщество?

-Какие природные сообщества существуют?

-Какие образуются связи в природных сообществах?

Мы знаем, что человек часто вмешивается в жизнь природного сообщества. К чему это может привести?

-Как по вине человека может нарушиться экологическое равновесие?

Групповая работа

-Напоминаю вам, что работа в группах – это не соревнование, а прежде всего сотрудничество. Надеюсь, что каждый из вас внесёт посильный вклад в общее дело.

Участники игры должны прочитать названия растений и животных. Для этого в каждом горизонтальном ряду надо зачеркнуть одинаковые буквы. Затем определить к какому сообществу они относятся и написать.

а). КЛЭВАГОАРЭШВГУЛН
МЕЖЯГЕУТЖАУАЛИГК
ПРЛАНПЮРАТУИНУК

КОРШУН
МЯТЛИК
ЛЮТИК

} - ЭТО ЛУГ.

б). РУКЯЕКБПУИЫНЕПЫА
ВПРСАЯСНБПВЧАИНК
ФВГАКРВОАУЗФКДЬО

РЯБИНА
РЯБЧИК
ГРУЗДЬ

} - ЭТО ЛЕС.

в). КЕСТАПСМЕРЫТПРШ
ТЭШРАКТЛШОРДИЕАЯКИ
ПДУЕТБДСУКОЕАТРБОЬ

КАМЫШ
ЭЛОДЕЯ
ПЕСКАРЬ

}- ЭТО ВОДОЁМ.

г). ИПЯРТЧИАПМУЕТНРЬАУ
НТХРАОЖАТМЖРЯНК
ОКАПВТАСРПЮКТГР

ЯЧМЕНЬ.
ХОМЯК.
ОВСЮГ

} - ЭТО ПОЛЕ.

Проверка:  

Тест    Презентация

 

II. Работа над новым материалом.

 

 

Цель: дать первичное понятие о классификации плодовых растений;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель: побуждение к поиску дополнительной информации.

III. Физминутка под музыку.

 

Тема  урока:

-Угадайте, о каком природном сообществе мы будем говорить сегодня?

                      Зреют яблоки и груши,

                      Поспевает виноград.

                      И сюда со всей округи

                      Люди разные спешат.

                      Кто с корзиной, кто с бидоном

                      Урожай собрать хотят.

                            Что за место это …? (Сад).    

Кто догадался, какая тема нашего урока?

Какую цель мы поставим себе на уроке?

Вводная беседа:

- У кого из вас есть сад?

- Какие там растут растения?

-То, что на них созревает, как назвать одним словом?  (плоды) 

Объяснение нового:

 - Все плодовые культуры можно разделить на несколько видов, так как они имеют схожие признаки.

 

 1 группа - СЕМЕЧКОВЫЕ

-Угадайте, что это за культура?

                         Круглое, румяное,

                         Я расту на ветке:

                         Любят меня взрослые

                         И маленькие детки. ( Яблоко).

-Плоды яблок созревают на яблонях. Яблонь насчитывают более 6 тысяч сортов. Это самая распространённая культура наших садов, т.к. для яблонь наиболее подходят природные условия территории нашей страны.

- Эта плодовая культура тоже вам известна. По форме плода она похожа на лампочку. Что это? ( Груша).

- А это растение в наших садах редко встретишь. Кто знает, как оно называется? ( Айва).

 

- Скажите, почему все эти культуры называются семечковыми?

В эту группу входят плодовые культуры у которых более10 семян.

 

 2 группа - ЦИТРУСОВЫЕ

- Угадайте что это?

                            Сочен, вкусен и душист

                            Этот рыжий мячик.

                            Кожей толстою покрыт

                            Аромат в себе таит. ( Апельсин).

- Апельсиновые сады можно увидеть в южных районах нашей страны. Эти фрукты очень хорошо хранятся, поэтому мы можем покупать их круглый год.

-Этот фрукт- кладезь витамина С, поэтому часто, когда мы болеем, пьём чай с добавлением  дольки…( лимона).

-А эта культура- «младший брат» апельсина. Его можно вырастить в домашних условиях. Без него и Новый год не праздник. (Мандарин).

 

В группу цитрусовых входят вечнозелёные растения. Этот плод состоит из долек, заполненных соком.

  

3 группа - КОСТОЧКОВЫЕ

- Какое слово спряталось в этом ребусе?

А,,,ИСТ БРИ КОС,,ТЬ (Абрикос).

                         Кругла как шар,

                         Красна как кровь,

                         Сладка как мёд. ( Вишня).

- Вишни часто сажают в садах, т.к. она достаточно неприхотлива к условиям обитания и необычайно вкусна.

 

                           Синий мундир, белая подкладка

                            А в середине сладко. (Слива)

-Очень похож на абрикос, но крупнее, слаще  (персик)

- Как вы думаете, почему этот вид называется косточковыми? ( Эти сочные плоды имеют твёрдую косточку).

   4 вид - ЯГОДНЫЕ

                           Бусы красные висят,

                           Из кустов на нас глядят.

                           Очень любят бусы эти

                            Дети, птицы и медведи. ( Малина).

 

                           Две сестры летом зелены,

                           К осени одна краснеет, другая чернеет. (Смородина). 

 

                           Низок да колюч,

                           Сладок да пахуч,

                           Ягодысорвёшь-

                           Всю руку обдерёшь. (Крыжовник)

 

-Все перечисленные культуры широко распространены на территории нашей страны.

 

- Почему этот вид называется ягодными? (Имеют сочные ягодообразные плоды, которые быстро портятся).

 

- Подумайте к каким плодовым культурам можно отнести орех, ананас, хурму, манго?

 

 

                             Вот так яблоко!

                             Оно соку сладкого полно.

                             Руку протяните,

                             Яблоко сорвите.

                             Стал ветер веточку качать,

                             И трудно яблоко достать.

                             Подпрыгну, руку протяну

                             И быстро яблоко сорву!

                             Вот так яблоко!

                             Оно соку сладкого полно.

 

IV. Закрепление.

 

Цель: определить, какие изменения происходят с растениями сада в течении года.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Итог урока.

Цель: Проанализировать полученные на уроке знания.

 

 

VI. Рефлексия

 

Цель: Самостоятельно оценить усвоение материала.

 

 

 

Работа по учебнику с.137-138.

Экскурсия по саду  Презентация «Сад в разные времена года»

Вывод: Плодовый сад – участок земли, занятый плодовыми культурами.

- Какие сезонные работы проводят люди?

Практическая работа с гербарием.

Из набора растений надо выбрать растения принадлежавших к сообществу «сад».

Работа по рабочей тетради

Рисуем и раскрашиваем  стр. 42

Разгадываем кроссворд  стр.43

 

 

- Вернёмся к теме нашего урока: «Сад и его обитатели». Мы сегодня должны были узнать:

(что растёт в саду)

- Так, что растёт в саду ? (плодовые культуры)

- Какие плодовые культуры вы узнали? ( семечковые, цитрусовые, косточковые, ягодные)

- А как можно сделать так, чтобы растений в саду было больше? ( размножать их черенками)

 

 

 

 

 

 

-Посмотрите на листы взаимооценивания и самооцениванивания. Осталась последняя строчка. Разукрасьте квадратик в цвет соответствующий вашему впечатлению об уроке:

 

Зелёный – урок прошёл отлично

Красный – что-то было непонятно

Чёрный – урок прошёл для вас плохо

 

 

 

Используемая литература:  Урок «Сад и его обитатели» Коробцова Ю.Ю. http://www.proshkolu.ru/user/korobtsowa-73/file/2043585/

Урок «Растительный и животный мир леса, водоёма, луга и поля» Дерябо М.Н. http://festival.1september.ru/articles/103162/

Загадки: Пособие для учителя/Сост.М.Т.Карпенко.-М.:Просвещение,1988.-80с.

Физминутка:  Ковалько В.И. Школа физкультминуток (1-4 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников.-М.: ВАКО.2007. -208 с.

 

 

 

 

 

 

 

0%

Урок + презентация по окружающему миру по теме «Сад и его обитатели»

4

(2 оценки)

    RAR

15.12.2013

12089

137

Файл будет скачан в формате:

    RAR

Автор материала

Царенко Галина Евгеньевна

Царенко Галина Евгеньевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 16820
  • Подписчики: 3
  • Всего материалов: 2
  • 16820
    просмотров
  • 2
    материалов
  • 3
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Царенко Галина Евгеньевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: