Тезисы.
Урок математики в 1 классе по теме «Свойства арифметических действий» разработан в соответствии с программным материалом учебного курса «Математика», УМК «Школа XXI века», автора Н.Ф. Виноградовой, а также интегрирован с программой экологического кружка для учащихся начальных классов «Почемучки», т.к. наша школа осуществляет образовательную деятельность в экологическом направлении. Задания и упражнения, используемые в рамках данного урока, служат для закрепления нового, повторения, систематизации ранее изученного материала и способствуют повышению уровня математической подготовки учащихся.
1. Цели, реализуемые на уроке:
Освоение предметных знаний:
· выполнение вычислений с применением изученных свойств сложения и вычитания
· выполнение действий с числом 0
· решение задач в одно действие
Формирование УУД.
Познавательные:
· применение свойств арифметических действий
· сложение и вычитание чисел с помощью знаков «+», «-»
· составление числовых и буквенных выражений
· выполнение действий с числом 0
· решение задач
· самостоятельный выбор способов решения проблем учебной задачи
Регулятивные:
· принятие и сохранение учебной задачи
· планирование своих учебных действий
Коммуникативные:
· выстраивание коммуникативно-речевых действий
· формулирование вопросов
· контроль действий партнёра и своих
Личностные:
· определение границы собственного «знания» и «незнания».
2. В структуре комбинированного урока выделяются этапы:
· актуализация знаний;
· мотивация учебной деятельности;
· создание проблемной ситуации;
· определение темы и последовательности работы;
· применение новых и имеющихся знаний в учебной деятельности;
· вывод по результатам деятельности;
· подведение итогов урока.
3. Для мотивации деятельности важно:
· создание положительного эмоционального настроя обучающихся
· создание комфортных условий для совместной деятельности коллектива и ситуации успеха для каждого участника образовательного процесса на протяжении всего урока.
4. Виды деятельности, применяемые для достижения более высоко уровня освоения знаний:
· фронтальная – при педагогической поддержке постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий, осуществление контроля в форме соотнесения способа действия и его результата с заданным эталоном
· парная (групповая) – обсуждение и выведение правил дидактических игр и заданий, активное участие в них, определение порядка выполнения действия при решении задачи, распределение ролей каждого участника работы
· Индивидуальная – участие в решении учебной задачи, выполнение заданий самостоятельной работы, составление числовых выражений с опорой на схемы, рисунки
5. Ключевыми выражениями и терминами на уроке являются:
· Число
· равенство
· выражение буквенное и числовое
· числовой ряд
· арифметическое действие
· свойства действий «сложение» и «вычитание»
· отрезок
· объекты живой природы
· охрана окружающей среды
· звуковой состав слова
6. Необходимость оценивания результативности работы на уроке
обусловлена:
· объективностью при самооценивании и взаимооценивании обучающихся
· индивидуальными особенностями каждого ребёнка
7. Образовательные технологии, используемые на уроке:
· личностно-ориентированное обучение
· системно-деятельностный подход
· образовательное путешествие в урочной деятельности
8. Обобщение и систематизация знаний обучающихся осуществляется на основе интеграции материала изученных тем курсов:
· «Математика»
· «Русский язык»
· «Литературное чтение»
· «Окружающий мир»
· Экологический кружок «Почемучки»
· Личный жизненный опыт детей
9. Используемая литература
· Математика: 1 класс: учебник для обучающихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.1 /В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва, - 5-е изд. перераб. – М.: Вентана-Граф. 20111112. – 128 с.:ил.
· Математика: 1 класс: рабочая тетрадь №1 для учащихся общеобразовательных учреждений/В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва. – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 48 с.: ил.
Урок математики в 1 классе.
(модель урока в соответствии с требованиями ФГОС ОО-2 с использованием системно-деятельностного подхода).
|
Тема |
Свойства арифметических действий |
||
|
Цель работы над темой |
1. Освоение предметных знаний: - Выполнение вычислений с применением свойств сложения и вычитания. - Выполнение действий с 0. - Решение задач в одно действие. 2. Формирование УУД. Познавательные: применение свойств арифметических действий; сложение и вычитание чисел с помощью знаков «+», «- «; составление числовых и буквенных выражений; выполнение действий с 0; решение задач; самостоятельно создавать способы решения проблем учебной задачи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои учебные действия. Коммуникативные: выстраивать коммуникативно-речевые действия, уметь задавать вопросы, контролировать действия партнёра и свои. Личностные: определяют границы собственного «знания» и «незнания». |
||
|
Тип урока |
Обобщение и систематизация знаний |
||
|
Основные термины и понятия |
Число, равенство, выражение буквенное и числовое, числовой ряд, арифметическое действие, свойство действия, сложение, вычитание, отрезок, живая природа. |
||
|
Виды деятельности и формы работы |
Фронтальная – при педагогической поддержке постановка учебной задачи, составление плана и последовательности действий, осуществление контроля в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Парная (групповая) – обсуждение и выведение правил дидактических игр и заданий, участие в них. Индивидуальная – участие в решении учебной задачи, выполнение заданий самостоятельной работы, составление числовых выражений с опорой на схемы, рисунки. |
||
|
Оборудование |
- Учебник «Математика. В.Н. Рудницкая. Ч.2. (УМК «Школа XXI век») - р/т «Математика» № 3, Рудницкая В.Н.; - пословица «Дерево сильно корнями, а человек знаниями»; - слова – фишки (смекалка, внимание, дружба, улыбка, знания, вежливые слова, старание); - схема «Деревья». - чертёж к задаче; - буквенные выражения (а+0 = а, а-0 = а) - эмблема «Настроение» - карточки для групповых заданий; - карточки «уровни заданий» - значки с именами детей |
||
|
Ход урока |
|||
|
Задачи этапов |
Обучающие и развивающие задания |
Результаты деятельности |
|
|
I Мотивация к деятельности |
|||
|
Создание положительного эмоционального настроя обучающихся (приветствие друг друга, гостей; определение целей урока) |
Учитель: Внимание! Внимание! Приглашаются самые умные, дружные, весёлые первоклассники на урок математики! Есть среди вас такие ребята? Дети: Да! «Добро пожаловать, друзья!» Учитель: Что понадобится нам на уроке? (Знания, смекалка, дружба, внимание, улыбка, фантазия, вежливые слова и пословица). Работа с пословицей: Пословица (слайд на экране): «Дерево сильно корнями, а человек знаниями».
Учитель: Вопрос 1. Почему для дерева важны корни? (Они обеспечивают дерево водой, питательными веществами из почвы, обеспечивает устойчивость растения на поверхности земли). 2. Чем важны знания для человека? (много знаешь - много умеешь, можешь кому-нибудь помочь, умного человека уважают другие люди). 3. Предлагаю Вам придумать эмблему и девиз урока: «Мы солнечные дети, Мы лучше всех на свете! Словно дольки апельсина, Мы дружны и неделимы! 1 класс – Всезнайкин класс!» 4. Хотите, чтобы гостям понравилось у нас? Поприветствуйте и пригласите их (Добрый день, доброе утро, здравствуйте, добро пожаловать, мы рады вам, Мы приглашаем вас на урок). 5. Учитель: Я надеюсь на вас и желаю удачи! |
Обоснование содержания и смысла выражения через определение роли знаний для человека в его жизни.
Оценивание эмоционально фона в классе.
Создание праздничного настроения и доброжелательной рабочей обстановки |
|
|
II учебно-познавательная деятельность |
|||
|
Актуализация знаний |
Учитель: Внимательно рассмотрите записи на доске. Определите уровень сложности каждой группы заданий и последовательность их выполнения (прикрепите рядом с записями на доске порядковые номера заданий). 1 уровень (1) – Знаем, умеем. 2 уровень (2) – Подумаем и справимся. 3 уровень (3) – Трудно, но интересно. С какого задания вы хотите начать работу? |
Определение уровней и границ своего знания и незнания |
|
|
Задание 1 Выполни сложение с помощью числового ряда. Вспомни, какие свойства действия сложения использовали? |
6+2= 2+6= Объясни, как выполняли вычисления? Как называются полученные выражения (равенства)? Какие правила сложения использовали? Вывод: Удобнее прибавлять большее число к меньшему. При сложении числа (слагаемые) можно менять местами, а результат (сумма) останется без изменения. При увеличении числа присчитываем по1 по числовой прямой в сторону большего числа (вправо). |
Фронтальная работа Формулирование выводов о свойствах действия «сложения» |
|
|
Задание 2 Определите, к каким равенствам можно применить свойство, записанное буквенным выражениями: а+0=а, а-0=а |
6+0= 9-0= 14-0= 17+0= 2-9= 12-0= 0-1= 0+0= Докажите, что данные выражения подчиняются законам: а+0=а, а-0=а? Вывод: Выражения (2-9 и 0-1) лишние, потому, что к ним нельзя применить свойство «Если к числу прибавить (вычесть) 0, то получится это же число», «Из меньшего числа нельзя вычитать большее» |
Работа в парах (группах) Формулирование выводов о свойствах арифметических действий с числом 0. |
|
|
Задание 3 Геометрическое задание. Рассмотрите внимательно чертёж. Определите, что известно и что нужно вычислить. Выполните вычисления. |
6 см 2 см Объяснение: Отрезок состоит их 2 частей. Длина 1 части отрезка равна 6 см, а второй 2 см. Нужно найти длину всего отрезка. Задача решается действием «сложение». Решение: 6+2=8(см) Ответ: 8 сантиметров. |
Работа в группе Определение порядка выполнения действия при решении задачи. Распределение ролей каждого участника работы. |
|
|
Физминутка (слайд) (Дети встают в круг, берутся за руки. Все слова сопровождаются движениями под музыку) |
Дружно ходим, ходим, ходим, руки в стороны разводим. Поднимаем руки вверх, солнышко нас видит всех. Мы рукой ему помашем, а потом ещё и спляшем. Ножку правую вперёд, так и этак повернём, Ножку левую вперёд, так и этак повернём. Дружно сели, вместе встали. Громко хлопнем, и ногой 3 раза топнем. Вправо, влево повернулись, и друг другу улыбнулись! |
||
|
Задание 4* Распределите слова-карточки в 2 группы. Объясни свой выбор. Поделись знаниями, об особенностях деревьев нашего леса. |
Лиственные Хвойные тополь берёза осина кедр ель сосна Ответ: В нашем лесу произрастают деревья – хвойные и лиственные. Лиственные деревья(тополь, берёза, осина) сбрасывают листья на зиму, а хвойные (кедр, ель, сосна), вечнозелёные - нет. У хвойных деревьев листья – иголочки. Все деревья очень красивые и полезные для всех животных, птиц, человека, других растений. Человеку нужно беречь их. Проверка ответов по слайду. |
Фронтальная работа. Актуализация личного и социального опыта детей. Формулирование логически завершённых мыслей. |
|
|
Задание 5 - ИКТ Задача 18-21. Диск «Математика 1 класс. Ч.3. Кирилл и Мефодий» |
Прочитайте текст задачи. Выделите и дополните условие и вопрос задачи. Определите способ решения. «Дуся принесла из леса … еловых шишек, а сосновых на 3 больше. Сколько сосновых шишек принесла Дуся?» Решение запишите в тетрадь. |
Групповая работа Выделение составных частей задачи. Определение последовательности своих учебных действий. Взаимопроверка. |
|
|
Задание (дополнительное). Карточки с изображением животных и звуковыми схемами слов. |
№ 2 Напиши, как называется этот цветок. Назови и сосчитай все согласные звуки в этом слове (ромашка).
№ 10 Напиши, как называются животные. Произнеси и сосчитай гласные звуки в словах (кошка, лиса, белка). Какое из указанных слов «лишнее» и почему? (кошка – домашнее животное, а лиса и белка – дикие). Общее задание. По какому признаку вы бы объединили задания о деревьях, о животных и о ромашке? Почему они нужны на уроке? (Эти задания об объектах живой природы. Узнаём новое об окружающей природе нашего села). |
Групповая работа Выделение гласных и согласных звуков в словах. |
|
|
Рефлексия |
Подведём итог нашей работы: О каких свойствах действий сложения и вычитания вели разговор? 1. Сложение и вычитание с числом 0; 2. Перестановка чисел (слагаемых) при сложении. 3. Из меньшего числа нельзя вычитать большее. 4. Удобнее к большему числу прибавлять меньшее. Какой вид работы вам доставил вам наибольшее удовольствие? |
Подведение результативности работы на уроке. |
|
|
Оценивание |
Оцените работу своей пары, группы, самого себя. Поблагодарите друг друга за работу. Я благодарна вам всем за помощь на уроке, спасибо. До свидания. |
Я отлично потрудился и доволен собой. Мне было трудно, но я старался. Сегодня у меня не получилось, но завтра я научусь это делать. |
|
|
Используемая литература |
1.Математика: 1 класс: учебник для обучающихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.1 /В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва, - 5-е изд.перераб. – М.:Вентана-Граф. 20111112. – 128 с.:ил. 2. Математика: 1 класс: рабочая тетрадь №1 для учащихся общеобразовательных учреждений/В.Н.Рудницкая, Т.В. Юдачёва. – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 48 с.: ил. |
|
|
МОУ «Кикинская основная общеобразовательная школа»
Учитель начальных классов Семиохина Татьяна Николаевна.
Приложение 1
Пословица
«Дерево сильно корнями, а человек знаниями»
Приложение 2
Буквенные выражения
а+0=а а-0=а
Приложение 3
Схема «Хвойные и лиственные деревья»
|
Деревья |
|
Хвойные |
|
Лиственные |
|
Осина |
|
Берёза |
|
Тополь |
|
Ель |
|
Сосна |
|
Кедр |
|
Приложение 4 «Уровни сложностей заданий» |
|
1 уровень Знаем, умеем. |
|
2 уровень Подумаем и справимся. |
|
3 уровень* Трудно, но интересно!
|
Приложение 5
«Числовая прямая»
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Приложение 6
Надписи для значков
|
Данил |
|
Андрей |
|
Снежанна |
|
Стас |
|
Саша |
|
Тая |
|
Дима |
Приложение 7
Девиз урока
Мы солнечные дети!
Мы лучше всех на свете!
Словно дольки апельсина
Мы дружны и неделимы!
1 класс – Всезнайкин класс!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Урок математики в 1 классе по теме «Свойства арифметических действий» разработан в соответствии с программным материалом учебного курса «Математика», УМК «Школа XXI века», автора Н.Ф. Виноградовой, а также интегрирован с программой экологического кружка для учащихся начальных классов «Почемучки», т.к. наша школа осуществляет образовательную деятельность в экологическом направлении.
Задания и упражнения, используемые в рамках данного урока, служат для закрепления нового, повторения, систематизации ранее изученного материала и способствуют повышению уровня математической подготовки учащихся.
"Выдержка из материала:
6. Необходимость оценивания результативности работы на урокеобусловлена:
7. Образовательные технологии, используемые на уроке:
8. Обобщение и систематизация знаний обучающихся осуществляется на основе интеграции материала изученных тем курсов:
Ход урока
Задачи этапов Обучающие и развивающие задания
I Мотивация к деятельности
Создание положительного эмоционального настроя обучающихся (приветствие друг друга, гостей; определение целей урока)
Учитель: Внимание! Внимание! Приглашаются самые умные, дружные, весёлые первоклассники на урок математики! Есть среди вас такие ребята?
Дети: Да! «Добро пожаловать, друзья!»
Учитель: Что понадобится нам на уроке? (Знания, смекалка, дружба, внимание, улыбка, фантазия, вежливые слова и пословица).
Работа с пословицей: Пословица (слайд на экране): «Дерево сильно корнями, а человек знаниями».
Учитель: Вопрос
3. Предлагаю Вам придумать эмблему и девиз урока:«Мы солнечные дети,Мы лучше всех на свете!Словно дольки апельсина,Мы дружны и неделимы!1 класс – Всезнайкин класс!»4. Хотите, чтобы гостям понравилось у нас? Поприветствуйте и пригласите их (Добрый день, доброе утро, здравствуйте, добро пожаловать, мы рады вам, Мы приглашаем вас на урок).
5. Учитель: Я надеюсь на вас и желаю удачи!
II учебно-познавательная деятельность
Актуализация знаний
Учитель: Внимательно рассмотрите записи на доске. Определите уровень сложности каждой группы заданий и последовательность их выполнения (прикрепите рядом с записями на доске порядковые номера заданий).
С какого задания вы хотите начать работу? Задание 1Выполни сложение с помощью числового ряда. Вспомни, какие свойства действия сложения использовали? 6+2= 2+6=Объясни, как выполняли вычисления? Как называются полученные выражения (равенства)?
Какие правила сложения использовали?Вывод: Удобнее прибавлять большее число к меньшему. При сложении числа (слагаемые) можно менять местами, а результат (сумма) останется без изменения. При увеличении числа присчитываем по1 по числовой прямой в сторону большего числа (вправо).
"Задание 2
Определите, к каким равенствам можно применить свойство, записанное буквенным выражениями: а+0=а,а-0=а 6+0= 9-0= 14-0= 17+0= 2-9= 12-0= 0-1= 0+0=Докажите, что данные выражения подчиняются законам: а+0=а, а-0=а?
Объяснение: Отрезок состоит их 2 частей. Длина 1 части отрезка равна 6 см, а второй 2 см. Нужно найти длину всего отрезка. Задача решается действием «сложение».Решение: 6+2=8(см) Ответ: 8 сантиметров.Физминутка (слайд)(Дети встают в круг, берутся за руки. Все слова сопровождаютсядвижениями под музыку)
Дружно ходим, ходим, ходим, руки в стороны разводим.Поднимаем руки вверх, солнышко нас видит всех.Мы рукой ему помашем, а потом ещё и спляшем.Ножку правую вперёд, так и этак повернём,Ножку левую вперёд, так и этак повернём.Дружно сели, вместе встали.Громко хлопнем, и ногой 3 раза топнем.Вправо, влево повернулись, и друг другу улыбнулись!
"Задание 4
*Распределите слова-карточки в 2 группы. Объясни свой выбор.Поделись знаниями, об особенностях деревьев нашего леса. Деревья
Лиственные Хвойные
тополь берёза осина кедр ель сосна
Ответ: В нашем лесу произрастают деревья – хвойные и лиственные. Лиственные деревья(тополь, берёза, осина) сбрасывают листья на зиму, а хвойные (кедр, ель, сосна), вечнозелёные - нет. У хвойных деревьев листья – иголочки. Все деревья очень красивые и полезные для всех животных, птиц, человека, других растений. Человеку нужно беречь их.Проверка ответов по слайду.
"Задание 5 - ИКТ
Задача 18-21. Диск «Математика 1 класс. Ч.3. Кирилл и Мефодий» Прочитайте текст задачи.
№ 10 Напиши, как называются животные. Произнеси и сосчитай гласные звуки в словах (кошка, лиса, белка). Какое из указанных слов «лишнее» и почему? (кошка – домашнее животное, а лиса и белка – дикие).
Общее задание.По какому признаку вы бы объединили задания о деревьях, о животных и о ромашке? Почему они нужны на уроке?
6 665 124 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Семиохина Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.