Лексическая тема: «Посуда»
Цели:
-
формировать у детей представление и знания о посуде, её назначении, закреплять
названия предметов посуды; накапливать словарь по теме;
- формировать умение образовывать
существительные с суффиксами -ниц-,
-онк- с опорой на игру «Где живут
продукты»;
-
упражнять в подборе слов-антонимов
-
развивать физиологическое дыхание; моторику артикуляционного аппарата, мелкую
моторику рук;
-
развивать память, зрительное
внимание, мышление с опорой на дидактические игры;
-развивать
связную речь
Оборудование:
демонстрационный материал – картинки с изображением предметов посуды; схема для
пересказа.
Ход
занятия
1.
Организационный момент
Артикуляционная
гимнастика
· Улыбка
· Чистим
зубки
· Вкусное
варенье
· Чашечка
2. Дыхательная гимнастика
Остудим чай: вдох через носик, а выдох
через рот, губы вытянув вперед.
3. Дидактическая игра «Для чего нужна
посуда»
- Сегодня к нам в гости пришёл Поваренок.
Ему почтальон принёс много писем, давайте их прочитаем.
- Открывайте конверты и читайте письмо (в
конвертах лежат картинки с изображением предметов посуды. Дети по очереди
открывают конверты)
- Что
лежит в ваших конвертах?
-Для чего нужен этот вид посуды?
1. Нож, вилка, ложка
4. Дидактическая игра «Где живут продукты»
(образование существительных с суффиксами –ниц-, -онк-)
- Ребята, Поворенак не знает, где живут
продукты. Давайте ему поможем.
Где живет суп? Суп «живет» в … супнице.
Соль … в солонке.
Перец … в перечнице.
Чай … в чайнике.
Салат … в салатнице.
5. Физкультминутка
Раз,
два, три, четыре, пять. Загибают пальчики по одному к ладони
Будем
маме помогать. Прыгают.
Быстро
чашки мы помыли, Трут ладошки.
Про
тарелки не забыли. Трут ладошки.
Всю
посуду мы убрали. Поднимают руки вверх и потягиваются.
Очень
сильно мы устали. Устало опускают руки вниз.
6. Упражнение «Части посуды»
- Ребята, Поваренок просит, чтобы мы ему
помогли разобраться из чего же состоит посуда.
- Посмотрите внимательно на чайник. Что
есть у чайника? (ручка, донышко, носик, крышка). Покажи, где крышка, где
носик, где донышко, где ручка?
7. Дидактическая игра «Скажи наоборот»
Мелкая тарелка – глубокая тарелка
Тяжелая кастрюля – лёгкая кастрюля
Горячий чайник – холодный чайник
Чистый стакан – грязный стакан
Новый кофейник – старый кофейник
Острый нож – тупой нож
Мокрая ложка – сухая ложка
8. Дидактическая игра «Повар».
- Ребята, Поваренок говорит, что суп варят
в сковороде. Это правильно? В чем варят суп? (Суп варят в кастрюле).
- Поваренок говорит, что котлеты жарят в
кастрюле. Это правильно? В чем жарят котлеты? (Котлеты жарят в сковороде)
- Поваренок говорит, что суп едят вилкой.
Это правильно? Чем едят суп? (суп едят ложкой).
- Поваренок говорит, что рыбу едят ножом.
Это правильно? Чем едят рыбу? (рыбу едят вилкой
- Поваренок говорит, что хлеб режут ложкой.
Это правильно? Чем режут хлеб? (хлеб режут ножом)
- Поваренок говорит, что молоко пьют из
тарелки. Это правильно? Из чего пьют молоко? (молоко пьют из стакана)
9. Составление рассказа по опорной схеме:
|
|
|
Что это?
|
|
|
|
Какого цвета?
|
Какой формы?
|
Большая или маленькая?
|
|
|
|
Из какого материала сделана?
|
Из каких частей состоит?
|
Для чего?
|
|
|
|
|
|
10. Итог занятия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.