Урок математики по теме «Квадратные уравнения», 8 класс

Урок математики в 8 классе

Истляуп А.А., учитель математики школы-гимназии №17 г.Актобе

Тема: Квадратные уравнения.

Цель урока: формировать умения применять полученные знания при решении квадратных уравнений.

Задачи урока:

обучающая: ликвидация пробелов в знаниях и умениях по теме « Квадратные уравнения».

воспитательная: воспитание чувства коллективизма, ответственности, самостоятельности.

развивающая: развитие вычислительных навыков, мышления, внимания, памяти, логики, интереса к предмету.

Тип урока: урок-закрепление.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: интерактивная доска, карточки с заданиями, кроссворд.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Сегодняшний урок – урок закрепления знаний по теме « Квадратные уравнения».

Цель урока: формировать умения применять полученные знания при решении квадратных уравнений. Сегодня мы с вами будем работать по технологии сотрудничества (класс разбивается на группы по 6 человек).

3. В каждой группе создаются по три пары учеников, выполняют взаимопроверку домашнего задания и выставляют в тетрадях оценку карандашом.

4. В каждой группе ученики опрашивают по вопросам слайда друг друга по цепочке, после этого, идет перекрестный опрос среди групп.

Дайте:

• Определение квадратного уравнения

• Решение квадратного уравнения

• Виды квадратных уравнений

• Примеры решения неполных квадратных уравнений

• Дискриминант

• Формулы корней квадратного уравнения

После опроса ученики в парах выполняют следующее задание устно:

Какие из уравнений являются квадратными:

а) 3х + х² = 0 б) 2х -5 = 4 в) -3х² + 2х - 5 = 0 г) 2х² - 7 = 0 д) -х² + 8х + 1 =0 е) х² - 9х = 0 ж) х + 2 = 0 з) 5х² = 0

Какие из этих уравнений являются неполными квадратными уравнениями?

Чему равны коэффициенты а,b,c в уравнениях в) и д)?

5. Каждому ученику предлагается следующее задание: собрать «Математический конструктор» (карточка).

Карточка « Математический конструктор».

С помощью предложенных деталей собери модель решения квадратного уравнения: х² + 2х – 15 = 0

После этого выполнить самопроверку. Каждой группе предлагается собрать «Математическое лото» (карточка). Ученику группы предлагается выбрать уравнение, решить его и собрать лото.

Карточка «Математическое лото».

Определите, решением какого из уравнений являются предложенные значения переменных.

2х² + 3х - 5 = 0

5х² - 3х - 2 = 0

-х² + х +1 2 = 0

- х² – 2х + 15 = 0

х² + 4х = 18х – 49

(3х + 6)(20 – 4х) = 0

7

-5 ; 3

-2 ; 5

-2,5 ; 1

-0,4 ; 1

-3 ; 4

После этого предлагается индивидуальная самостоятельная работа на 4 варианта.

Решите уравнение

1 вариант

2 вариант

3 вариант

4 вариант

2х² + 3х + 5 = 0

8х² – 6х + 1 = 0

4х² + 4х + 1 = 0

х² – 6х = 4х – 25

(10х – 4)(3х + 2) = 0

12 – х² = 11

х² + 3 = 3 – х

х(х + 2) = 3

3х² + 5х +7 = 0

5х² – 8х + 3 = 0

3х² + 6х + 3 = 0

х² + 3х = 8х +24

(3х + 1)(6 – 4х) = 0

18 – х² = 14

х² + 2 = х + 2

х(х + 3) = 4

3х² + 2х + 5 = 0

5х² – 7х + 2 = 0

2х² – 4х + 2 = 0

3х² + 9 = 12х – х²

(5х – 4)(х + 8) = 0

х² – 11 = 5

х² – 5 = х + 5

х(х – 5) = 0

5х² + 3х + 2 = 0

2х² – 7х + 3 = 0

х² – 2х + 1 = 0

5х² + 1 = 6х – 4х²

(6х + 3)(9 – х) = 0

х² + 7 = 32

4 + х² = х + 4

х(х – 4) = 0

VI . Домашнее задание: отгадать кроссворд по теме « Квадратные уравнения».

По горизонтали:

2. Сколько корней имеет квадратное уравнение, если D = 0?

5. Чему равна сумма корней квадратного уравнения вида x²- 8x + 7= 0?

7. Как называется равенство, содержащее переменную?

10. Как называются величины a,b,c в уравнении вида ax² + bx + c = 0? (в ед. числе)

11. Может ли иметь корни квадратное уравнение, если D < 0?

По вертикали:

1. Замена переменных в уравнении.

3. Величина, с помощью которой определяют число корней квадратного уравнения.

4. Сколько корней имеет квадратное уравнение, если D > 0?

6. Чему равно произведение корней квадратного уравнения вида x² – 5x + 6 = 0?

8. Есть и у дерева, и у уравнения.

9. Французский математик, обнаруживший соотношение между корнями квадратного уравнения и его коэффициентами.

VII. Итог урока. Рефлексия.

Сегодня на уроке я запомнил…

Я узнал…

Я научился…