• Конспект открытого урока-исследования по русскому языку

  (Образовательная система «Школа 2100)

  3 класс

  Тема: Понятие о неопределённой форме глагола.

  Цель: организация деятельности обучающихся по ознакомлению с понятием «неопределённая форма глагола» и её особенностями.

  Задачи:

  - формировать понятие «неопределённая форма глагола»;

  - развивать умения отличать неопределённую форму глагола от других форм глагола;

  - учить образовывать неопределённую форму с помощью вопросов;

  - развивать орфографическую зоркость, внимание, память;

  - формировать умение прогнозировать, организовывать и оценивать свою деятельность;

  - создавать условия для развития навыков совместной работы и стремления к взаимопониманию.

  
  

  Тип урока: открытие новых знаний.

  Оборудование: учебник, мультимедиапроектор, экран, компьютер, презентация к уроку, карточки с заданиями, разноцветные фигуры для рефлексии.

  Педагогические технологии: проблемное обучение, игровая технология, здоровьесберегающие, икт, педагогика сотрудничества.

  Ход урока:

  I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) (5 мин)

  – Сегодня у нас на уроке много гостей, и мы хотим вас поприветствовать.

  Мы рады приветствовать вас в классе нашем,
  Возможно, есть классы и лучше и краше.
  Но пусть в нашем классе вам будет светло,
  Пусть будет уютно и очень легко!

  Вот звонок нам дал сигнал:

  Поработать час настал.

  Так что время не теряем

  И работать начинаем.

  
  

  - Откройте тетради, запишите число, классная работа.

  - А началом нашей работы станет девиз (слайд)

  - Прочитайте.

  
  

  Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому (Джордж Пойа). 

  
  

  - Как вы понимаете это высказывание?

  - Почему я это высказывание сделала девизом нашего урока?

  - В конце урока мы ещё вернёмся к нашему девизу.

  
  

  II. Актуализация знаний о глаголе (8 мин.)

  - Урок мы начнём с орфографической минутки (слайд). Как вы думаете, какое задание вам сейчас предстоит выполнить? (вставить пропущенные буквы, объяснить и найти знакомые орфограммы). Задание будем выполнять устно.

  Б…гут, з…л…неют, кр…чат, посм…трел, цв…тут, п…ют, по…вилась, л…тят, встр…чают.

  - Вставляем, объясняем и проверяем.

  - Что объединяет эти слова? (глаголы). Докажите.

  - О какой части речи мы сегодня будем говорить на уроке? (о глаголе)

  - Правильно. Это знакомый незнакомец Глагол.

  - Почему я так сказала – знакомый незнакомец? (потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё)

  
  

  - Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе, выполнив задание «Закончи предложения» (слайд) и сразу будем себя проверять.

  - Глагол – это…..

  - Глагол обозначает ……

  - Глагол отвечает на вопросы….

  - Глагол изменяется …….

  - Глаголы в настоящем времени …. (слайд)

  - Глаголы в прошедшем времени …

  А что ещё вы знаете о глаголах прошедшего времени?

  - Глаголы в будущем времени ….

  - Ещё глаголы изменяются …..

  
  

  
  

  III. Постановка проблемы (12 мин)

  
  

  - Молодцы! Вы много знаете о глаголе, и поэтому я предлагаю вам выполнить задание в парах, взяв карточку № 1 (слайд) Прочитайте. Определите жанр произведения.

  Карточка № 1

   Что несёшь с собой, Апрель?
  - Солнце, ручейки, капель, 
  Смех, веснушки, птичий гам
  И туманы по утрам.
  Прихватил большую ложку – 
  Есть сугробы понемножку,
  Ковырять на речке лёд,
  Чтоб устроить ледоход.
  - Отчего ты так спешишь?
  И куда сейчас бежишь? 
  - Мчусь скорей весну будить
  Брата Мая торопить.
  Очень ждут меня в лесах,
  Рощах, парках и садах.
  В городах я тоже нужен - 
  Для ребят наделать лужи -
  Выйдут в сапогах гулять 
  И кораблики пускать.
     

  - Прочитайте стихотворение вслух.

  - Как вы думаете, почему я выбрала именно такой текст?

  - К сегодняшнему уроку вы должны были найти приметы о весне. Давайте послушаем, что говорит народ о весне.

  - Какими источниками информации вы пользовались при подготовке домашнего задания.

  
  

  - Прочитайте задание, которое будете выполнять? Слайд

  (Найти и выписать в тетрадь глаголы столбиком, определить их время и число.)

  
  

  - Кому задание непонятно?

  • несёшь – н.в., ед.ч.

  • прихватил – п.в., ед.ч.

  • есть –

  • ковырять –

  • устроить –

  • спешишь – н.в., ед.ч.

  • бежишь – н.в., ед.ч.

  • мчусь – н.в., ед.ч.

  • будить –

  • торопить –

  • ждут – н.в., мн.ч.

  • наделать –

  • выйдут – б.в., мн.ч.

  • гулять -

  • пускать –

  
  

  - Прежде чем мы будем проверять, давайте немного отдохнём. Физминутка.

  
  

  - Проверим.

  - Какие глаголы вызвали затруднение? (У глаголов есть, ковырять, устроить, будить, торопить, наделать, гулять, пускать не смогли определить время и число). Почему?

  
  

  IV. Поиск решения.

  - А как вы думаете, какова будет цель нашей деятельности сегодня на уроке? (Узнать, что это за глаголы, у которых не определить время и число.)

  
  

  - (слайд) Нам предстоит провести исследование неизвестной формы глагола, ответив на следующие вопросы:

  • Как называется такая форма глагола? Почему?

  • На какие вопросы отвечает?

  • Какие имеет особенности?

  
  

  - Предположите, как может называться неизвестная нам форма глагола, если не определить время и число? Проверим (слайд).

  - Молодцы.

  
  

  - Вернёмся к нашим глаголам, у которых мы не смогли определить время и число. Назовите их.

  - Зададим к ним вопросы и допишем в тетрадь эти вопросы (8 слов).

  • есть – что делать?

  • ковырять – что делать?

  • устроить – что сделать?

  • будить – что делать?

  • торопить – что делать?

  • наделать – что сделать?

  • гулять – что делать?

  • пускать – что делать?

  
  

  - Делаем вывод: на какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме? Проверим (слайд)

  
  

  - Осталось нам найти ответ на третий вопрос: какие особенности имеют эти глаголы? (слайд)

  
  

  - Прочитайте слова: рассказать, нести, беречь, сделать, идти, увлечь, придумывать, ползти, стеречь.

  - Что объединяет эти слова? (глаголы) Докажите (глаголы в неопределённой форме)

  - Игра «Самый внимательный». Внимательно посмотрите на написание этих глаголов и разделите их в три столбика.

  - Проверим (слайд). Молодцы! Делаем вывод: глаголы в неопределённой форме имеют суффиксы -ть- . –ти- или оканчиваются на –чь-.

  -А давайте сравним наши выводы с авторским, прочитав определение на стр. 122.

  - Так как же вы будете отличать глаголы в неопределённой форме от других форм глаголов?

  V. Первичное закрепление.

  
  

  1. А сейчас мы попробуем применить наши знания на практике (слайд)

  Карточка № 2

  - Прочитайте. Что объединяет все слова в этом задании?

  - Найдите лишний глагол в каждой группе и объясните. Проверяем.

  - Спишите глаголы (без лишних). В глаголах неопределённой формы выделить суффиксы –ть-, -ти- и глагольные суффиксы перед –ть. В остальных глаголах указать время и число.

  1) Играть, гулять, думал, петь.

  2) Читает, пишет, считает, дружить.

  3) Привезти, привести, отпустил, вынести.

  4) Рассказал, поссорил, расцвести, рассадил.

  - Взаимопроверка. Проверка.

  VI. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке

  - Сегодняшнее исследование глаголов закончилось. Подведём итоги.

  - Какую цель ставили? (Узнать, что это за глаголы, у которых не определить время и число.)

  - Достигли ли вы цели? Как доказать?

  - Вернёмся к девизу нашего урока (слайд). Подходит ли это высказывание к нашему уроку? Докажите. Найдите глаголы в неопределённой форме.

  - Оцените свою работу на уроке (слайд)

  

  - Если жёлтый – Какие затруднения ты испытал? Ребята, а что вы посоветуете?

  - Молодцы! Вы сегодня замечательно работали на уроке. Я довольна вами.

  VIII. Домашнее задание (слайд)

  с.128-129 упр. 2, выучить правило на с. 122.

  
  

  Всем спасибо за сотрудничество! (слайд)

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

  
  
  

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Урок русского языка 3 Б класс (УМК «Школа 2100») учитель: Колышкина Ирина Викторовна учитель начальных классов

  • 

    2 слайд

    Одиннадцатое апреля Классная работа

  • 

    3 слайд

    Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому. Джордж Пойа, математик

  • 

    4 слайд

    Орфографическая минутка Б…гут, з…л…неют, кр…чат, посм…трел, цв…тут, п…ют, по…вилась, встр…чают. л…тят, е е е е е е и о о я

  • 

    5 слайд

    Что мы знаем о глаголе? Глагол- это … Глаголы обозначают … Глаголы отвечают на вопросы… Глаголы изменяются … Глаголы в настоящем времени … самостоятельная часть речи. действия предметов. что делать? что делал? что делает? и т.д. по временам. обозначают действие, которое происходит сейчас, в настоящий момент, и отвечают на вопрос что делает?

  • 

    6 слайд

    Что мы знаем о глаголе? Глаголы в будущем времени … Глаголы в прошедшем времени … Глаголы ещё изменяются … обозначают действие, которое происходило в прошлом, и отвечают на вопросы что делал? что сделал? обозначают действие, которое только ещё будет происходить, и отвечают на вопросы что сделает? что будет делать? по числам.

  • 

    7 слайд

     Что несёшь с собой, Апрель? - Солнце, ручейки, капель,  Смех, веснушки, птичий гам И туманы по утрам. Прихватил большую ложку –  Есть сугробы понемножку, Ковырять на речке лёд, Чтоб устроить ледоход. - Отчего ты так спешишь? И куда сейчас бежишь?  - Мчусь скорей весну будить Брата Мая торопить. Очень ждут меня в лесах, Рощах, парках и садах. В городах я тоже нужен -  Для ребят наделать лужи - Выйдут в сапогах гулять  И кораблики пускать. Найти и выписать глаголы столбиком, определить их время и число.

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

    Как называется неизвестная форма глагола? Почему? На какие вопросы отвечает? Какие имеет особенности? План исследования

  • 

    10 слайд

    Неопределённая форма что делать? что сделать?

  • 

    11 слайд

    стеречь. Самый внимательный нести, Рассказать, беречь, сделать, идти, увлечь, придумывать, ползти,

  • 

    12 слайд

    Неопределённая форма что делать? что сделать? -ть-, -чь- -ти-, время, число

  • 

    13 слайд

    Применяем новые знания 1) Играть, гулять, думал, петь. 2) Читает, пишет, считает, дружить. 3) Привезти, вынести. отпустил, привести, 4) Рассказал, поссорил, расцвести, рассадил.

  • 

    14 слайд

    Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому. Джордж Пойа, математик

  • 

    15 слайд

    Моя работа на уроке Урок полезен, всё понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Ещё придётся потрудиться. Да, трудно всё-таки учиться!

  • 

    16 слайд

    Домашнее задание: 1) Творческое задание: подобрать 7 пословиц с глаголами в неопределенной форме. 2) с.129 упражнение 3 3) с.122 выучить правило

  • 

    17 слайд

    Спасибо за сотрудничество! Удачи, бодрости и хорошего настроения на весь день!

Краткое описание материала