Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект открытого урока окружающего мира в 3 классе «Вода-самое настоящее чудо»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект открытого урока окружающего мира в 3 классе «Вода-самое настоящее чудо»

библиотека
материалов

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГБОУ ГИМНАЗИЯ № 1544







УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В 3 КЛАССЕ

«ВОДА - САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА ЗЕМЛЕ»









Учитель начальных классов: Изотова Ольга Викторовна





МОСКВА 2014г.


Разработка урока


Цель: сформировать у школьников знания о значении воды на Земле и необходимости рационального её потребления.


Задачи:

образовательные:

  • сформировать у учащихся представление о нехватке чистой воды на планете;

воспитательные:

способствовать развитию личной ответственности каждого за будущее нашей планеты;

  • научить школьников экономному использованию воды;

развивающие:

  • способствовать формированию умения работать в группе, нести ответственность за общий результат работы;

  • развивать умения применять полученные знания в повседневной жизни.

Регулятивные УУД:

- Уметь самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения.

- Учиться, совместно с учителем, находить учебную проблему.

- Работая в группе, уметь направлять свои действия на приобретение жизненного опыта и исправление ошибок.

Познавательные УУД:

- Отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи из предложенных источников.

- Уметь составлять полученную информацию в форме таблицы, синквейна.

- Работать с текстом: осознанное чтение с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использование информации; достаточно полно и доказательно строить устное высказывание.

Коммуникативные УУД:

- Уметь составлять устную монологическую речь.

- Уметь высказывать и аргументировать свою точку зрения.

- Развивать толерантность и компромиссность во время беседы.




Оборудование:


Наименование оборудования и материалов

Количество

Компьютер

1

Проектор

1

Интерактивная доска или аудиторная магнитная

1

Мультимедийная презентация

1

Таблица

1



















Ход занятия


1 этап . Организационный момент


Приветствие гостей.

Мотивация детей на активное участие в уроке.

Рефлексия.

- Здравствуйте ,ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте хорошего дня!

- Ребята, я начну наш урок с очень интересной сказки, а вы послушайте её внимательно.


«Сказка о самом великом чуде на Земле »


Жил-был царь, и было у него три сына. Собрал как - то раз царь своих сыновей и велел им принести ЧУДО. Долго странствовали братья по свету в поиске настоящего чуда. Они побывали во многих странах, повидали много чудес. И наконец, они вернулись к батюшке - царю. Старший сын принес золото, средний сын принес драгоценные камни, а младший сын принес обыкновенную воду.


- Ребята, скажите, кто из братьев, по вашему мнению, удивил царя? (Ответы детей)


Проблемная ситуация.

- Почему вода - это чудо?

(Высказывания детей записываются учителем на листах в форме облака и вывешиваются на доску.)

- Почему нет общего мнения? (У нас нет точных фактов, аргументов, информации, знаний о воде…)

- Какова цель нашего урока? ( Найти доказательства того, что вода – это чудо )

- Где будем искать информацию ? (В справочниках, энциклопедиях, учебниках…)


2 этап. Основная часть.


Работа в группах.

- Сегодня самый доступный источник информации – это тексты о воде, энциклопедии.

- Мы переходим к работе в группах.


-Я прошу вас озвучить правила работы в группах. (Правила работы в группах озвучивают дети.)


Каждая группа получает задание в конвертах с рабочими листами и текстами. ( Приложение №1)

На работу с текстом можно отвести 10-15 минут.


Физкультминутка. (Слайд 6, 7)


Обмен информацией. Каждая группа учащихся знакомит всех с результатами своей работы, делает выводы.

Группа №1.

Группа №2.

Группа №3.

Группа №4.


Каждая группа выходит к доске с приготовленными ответами и рабочим листом. После ответа рабочие листы вывешиваются на доску.


-Ребята, какие интересные факты вы добыли! А теперь нам необходимо навести порядок на доске. Я предлагаю вам собрать результаты исследований групп в нашу сводную таблицу.


- Кто хочет помочь навести порядок в нашей сводной таблице?


Группа №5.

Эксперты ( по одному человеку из каждой группы) наводят порядок в сводной таблице. Знаками «плюс» обозначают в сводной таблице результаты работы групп. Вся информация вносится в таблицу.


- Как чудесно, что в одном веществе заключено столько интересного и важного!


Организация информации. Прил.2


После заполнения таблицы, возвращаемся к проблемному вопросу.


- Какая цель урока у нас была? ( Найти доказательства…)


-А почему, вода - это чудо? ( Потому что вода - это жизнь!)


Наши открытия. Утверждение.


-Какое открытие мы с вами сделали?


«Вода – это чудо, которое дает жизнь всему живому на Земле»


Учитель возвращается к ответам детей, сказанных в самом начале урока. Обсуждение.


3 Этап. Применение.


Учитель предлагает учащимся разгадать ребус. Приложение 3.


- Ребята, вы разгадали ребус. Что у вас получилось? (Предложение)


-Определите вид предложения по цели высказывания! (Побудительное)

- Почему я вас побуждаю к этому действию? (Вода необходима для жизни, запасы питьевой воды на земле истощаются)

- Как мы с вами должны беречь воду? (Ответы детей)

Фронтальные ответы.


- Как жаль, что этой важной информацией не обладают наши друзья в гимназии. Может быть, есть выход из этой ситуации? (Рассказать всем о воде)


4. Итог урока.


- Итог урока, синквейн !!!

1. Вода.

2. Чистая, полезная.

3. Питает, увлажняет, насыщает.

4. Берегите воду!

5. Жизнь. (Учитель делает запись на доске)

5.Этап. Рефлексия «Капля настроения».

Учитель раздаёт заранее изготовленные из бумаги капельки. Каждый школьник рисует на ней смайлики, отражающие впечатление от занятия и помещает на общее панно «Капля настроения». Желающие могут озвучить своё мнение.


- В завершении нашей встречи, я хочу прочитать вам высказывание замечательного французского писателя Антуана де Сент - Экзюпери , которое как нельзя лучше подойдет к нашему открытию.


«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь»

Антуан де Сент- Экзюпери


- Мне было с вами сегодня интересно работать ! Вы славно потрудились! Молодцы! Спасибо за урок!




















ТЕКСТ №1. Вода и её свойства.

Вода является основой жизни на планете Земля. Она неотъемлемая часть всего живого. Вода входит в состав любого организма. Она содержится во всех частях растений, в телах животных вода обычно составляет большую часть массы. В организме взрослого человека 60-65% воды. Организм постоянно расходует воду и нуждается в её пополнении. Например, человеку в сутки необходимо выпивать около двух литров воды. Вода находится в клетках, в крови, которая разносит по организму питательные вещества.

Вода - это вещество, которое встречается в природе в трёх состояниях: жидком, твёрдом и газообразном. Она прозрачная, не имеет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. Вода текучая, не имеет форму, она хороший растворитель. Последние исследования учёных доказали, что ВОДА обладает памятью.

Вода – один из основных факторов, который определяет климат. Вода испаряется с поверхности океана и суши, переносится воздушными течениями, выпадает в виде осадков. Самые большие запасы пресной воды находятся в болотах и ледниках. Если не будет снега и дождя, земля не получит влагу для роста растений. Без пищи останутся животные и человек. Нарушится цепь питания.

Космонавты из космоса видят нашу планету в голубых тонах, это из-за того, что вода составляет большую часть земли. Ученые исследуют другие планеты солнечной системы для того, чтобы определить есть ли жизнь на других планетах. Первое вещество, которое будет подтверждением жизни – ВОДА.

Вода – основа всех жизненных процессов. Вода питает каждую клеточку человеческого тела. Она дарит молодость и обновление, красоту , здоровье и небывалую энергию. Надо бережно относиться к воде, экономно расходовать воду.

Вода нужна человеку в быту, для полива растений, фабрикам и заводам, фермерам для выращивания скота и т.д. Поэтому воду надо беречь, так как запасов пресной воды становится все меньше.



Текст №2. Значение воды и влияние на живую природу.

Огромное значение для живых организмов имеет вода и её питательные вещества. Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках, и мы обнаружим в нем влагу. Вода содержится во всех частях растений.

Без воды невозможно представить себе жизнь человека, ведь это одна из основных составляющих его организма, без которой существование жизни на земле совершенно исключено. Ни одно растение , животное, человек не смогут выжить без воды.

Вода- одно из самых важных для человека веществ. Это второе по значимости вещество после кислорода. Организм его, мозг, ткани тела больше, чем наполовину, состоят из воды. Вода входит в состав крови, которая разносит по всему организму питательные вещества. Потеря воды для организма опаснее, чем голодание. Без пищи человек может прожить не больше месяца, а без воды не более 3-4 дней.

Задача. Вычислите, сколько воды находится в теле ребёнка 9 лет, если известно, что масса его тела составляет 30 кг? (Формула для подсчёта: масса тела : 3 *2)

Где нет воды, там нет и жизни. Трава, деревья, животные не могут жить без воды. И человек без воды тоже погибает. Вода нужна человеку не только для питья и приготовления пищи. Водой мы моемся, в ней стираем бельё. Огромное количество воды используют фабрики и заводы. Например, чтобы получить одну тонну бумаги, необходимо израсходовать 150 тонн воды.

Людям требуется только чистая вода, но её остаётся всё меньше. От загрязнения воды страдает все живое. Загрязненная вода вредна для здоровья человека. Поэтому воду надо беречь и экономно расходовать её запасы!

Текст №3. Использование воды.

Воды на земле много. В океанах и морях находится соленая вода. Пресной воды на земле намного меньше, человечество испытывает недостаток в пресной воде. Большая часть пресных вод (85%)сосредоточена во льдах. Кто нуждается в пресной воде?

Вода нужна людям не только для питья, но и в бытовых целях: для стирки и мытья, для приготовления пищи, для уборки городских улиц, мытья машин, для транспортировки грузов, для сплава леса, для полива в сельском хозяйстве.

Огромное количество воды используют фабрики и заводы. Каждый год во всем мире расходуется огромное количество пресной и чистой воды. 80 стран испытывают дефицит в чистой питьевой воде.

Более 1 миллиарда человек не имеют возможности пить чистую безопасную воду. Поэтому многие предприятия устанавливают очистные сооружения.

У многих предприятий вообще нет сточных вод. Воду эти заводы очищают воду и снова её используют, так как знают, что воду необходимо беречь!

Каждый человек должен знать, как нужно экономно расходовать воду. Для этого надо заменить протекающий кран (в сутки может вытечь более 200 литров воды), закрывать кран после мытья, не бросать мусор и т.д.



hello_html_m72d82b6c.png





Текст №4. Защита воды.

Пресная вода – это воды рек, озёр и родников. Человеку для питья необходима пресная, несоленая вода. Этой воды на Земле очень мало. Перед всем человечеством стоит глобальная проблема - НЕХВАТКА ПРЕСНОЙ ВОДЫ.

Ученые подсчитали, что каждый год в водоёмы попадает столько вредных веществ с ферм, фабрик, заводов, бытового использования, что ими можно заполнить 10 тысяч товарных поездов. Запасы чистой пресной воды сокращаются с каждым годом из-за загрязнения.

Чтобы очищать сточные воды, люди строят очистные сооружения. В них загрязненная вода проходит через различные фильтры. Они задерживают вредные примеси, а чистую воду пропускают. Интересно, что во многих очистных сооружениях помогают очищать воду особые бактерии, неопасные для людей.

Для сохранения запасов питьевой воды необходимо строить очистные сооружения, сажать деревья у берегов рек и озёр, не бросать мусор, устранять протечку в кранах, не держать постоянно включенной воду, выключать воду во время купания и чистки зубов и т.д.

Сейчас строятся и такие предприятия, у которых вообще нет сточных вод. Загрязненную воду там очищают и снова используют. Ведь обыкновенная чистая вода - богатство, которое ничем не заменишь.

22 МАРТА – Всемирный День Воды. Девиз дня воды «Вода-это жизнь». Этот день напоминает всему человечеству о том, что воду надо беречь. Вода – мать всего живого!





Приложение 2.



Группы

Информация

Картинки

Знак защиты воды

Вода и её свойства




Значение воды для живой природы




Использование воды





Защита воды









hello_html_m5d8afff1.png ребусыhello_html_4feaf6fa.png Д И









Б hello_html_m5d8afff1.png hello_html_4a25dbf3.png hello_html_4feaf6fa.png hello_html_4feaf6fa.png hello_html_4f2087d8.png hello_html_4feaf6fa.png hello_html_4feaf6fa.png hello_html_4feaf6fa.pngЕ

hello_html_1b106d6f.pngУ !

Запишите то, что у вас получилось!


___________, ____________________________________ !




Рабочий лист №1.


Мы прочитали текст о ________ .

Мы узнали, что вода это __________, которое входит в состав любого ____________ .

В природе вода встречается в трёх состояниях:










Вода - вещество, которое не имеет вкуса, _________, _____________, ____________.

Вода обладает ___________________ .


Вода находится в клетках _______________, _______________, человека.

Воду используют в быту, ___________________, в промышленности, для ____________транспортировки грузов, для получения электрического тока.




Воду надо беречь, так как ______________________________________________________ .




Рабочий лист №2.

Мы познакомились с текстом _______________________________.


Мы узнали, что вода имеет огромное значение для всех _______________________ .

Вода содержится в клетках растений, _____________, _________________.


Вода составляет больше половины массы тела ______________ и ____________ .

Например, в теле ученика, масса которого составляет 30 кг, находится ____ л воды.


Для человека ____________ одно из самых важных __________________________________.


Вода входит в состав крови, которая разносит по всему _________ питательные вещества. Потеря _________ для организма опаснее, чем голодание.

Многие учёны исследуют другие планеты в поисках воды, так как знают, что если есть вода – есть _________ .




Воду надо беречь, так как ___________________________________________________.





Рабочий лист №3.


Мы прочитали текст о ____________.

Мы выяснили, что в морях и океанах ___________________________________________ .

Человеку для питья и для жизни нужна ____________ вода.

Кроме человека, в воде нуждаются ____________, ______________,

Человечество испытывает _____________ в чистой ______________ воде.

Вода нужна людям для _______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .

Например, чтобы получить ______________________ необходимо 150 тонн воды.

Каждый год _______________ расходуется _____________________________________

пресной и чистой воды.


Мы сделали вывод, что вода основа жизни и поэтому воду надо ________________. Чтобы экономно расходовать запасы пресной воды, надо:

1.

2.

3.




Рабочий лист №4.

Мы прочитали текст о защите ___________ .


Глобальная проблема человечества - это нехватка _____________, _____________ воды.

Люди придумали ____________ сооружения для того, чтобы _________________ воду.

Воду загрязняют заводы, _________, люди, которые не берегут природу и выбрасывают _________.

Мы, молодое поколение нашей страны, должны ______________ воду, так как понимаем о значении воды для всего ___________________________________________ .


22 марта - __________________________________________________________.

Девиз дня воды - _____________________________________________________________ .


Мы призываем всех ___________ воду, так как ПОНИМАЕМ великое значение воды.


Чтобы защитить воду, надо:


1.

2.

3.

4.



Краткое описание документа:

Конспект открытого урока окружающего мира в 3 классе «Вода- самое настоящее чудо на земле». Урок составлен по методике МДО по методике доктора психологических наук Шумаковой Натальи Борисовны. Основные этапы урока:

1. Рефлексия
Проблемная ситуация
Проблемный вопрос урока
Гипотезы учащихся
2.Работа в группах
Защита работ
Сводная таблица
Ребус
Ответ на проблемный вопрос урока
3.Составление синквейна(итог урока)
Рефлексия(Капля настроения)
Урок сопровождается презентацией, в которой ярко отображены все этапы урока, в том числе физкультминутка, ребус.
Автор
Дата добавления 21.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров432
Номер материала 35967032130
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх