• МАСТЕР – КЛАСС

  по теме: «Использование нетрадиционных материалов как

                 средства развития творчества детей дошкольного возраста»

   

  Цели:

   

      освоение и последующее активное применение технологии в практической деятельности педагога – воспитателя;

      поиск педагогических идей по созданию благоприятной среды для развития воображения и творческих способностей детей;

      знакомство с нетрадиционными  материалами, методами и приёмами работы с ними.

   

  1. Презентация педагогического опыта

   

  «Лист бумаги. Делая записи, мы оставляем на нем наши мысли; рисуя, выражаем свои чувства; читая, узнаем новости и получаем знания. А бывает и наоборот: сминаем его в комок или рвем на мелкие кусочки… Однако, постойте! Оказывается, приложив лишь немного усилий и включив фантазию, можно превратить «бумаговредительство» в настоящее искусство». 

                                                                                                         Иван Разливин

   

   Наряду с деревом, глиной, стеклом и другими материалами, бумага обладает замечательным свойством принимать практически любые формы. Бумага – доступный и универсальный материал, широко применяется не только в рисовании, аппликации, но и в художественном конструировании.

   Я стала работать с бумагой, т.е. заниматься аппликацией и конструированием из бумаги ещё в школе. Неоднократно проходили мои персональные выставки. Когда я начинала работать в школе после окончания Алексеевского педагогического училища, то  я нашла применение моим знаниям и опыту, я самостоятельно бесплатно организовала кружок по аппликации и конструированию из бумаги, где смогла заинтересовать детей и дать им те знания и умения, какими обладала сама. Занимаясь любимым делом, я совершенствовала свои знания, которые мне пригодились не только в профессиональной деятельности, но и в повседневной жизни.

  Сейчас, когда я стала работать в детском саду, мои знания как никогда мне очень пригодились.

  Каждый вид изобразительной деятельности, кроме общего эстетического влияния, имеет свое специфическое воздействие на ребенка. Аппликация и конструирование из бумаги имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует формированию и развитию многих личностных качеств личности, ее психических и эстетических возможностей.

  В современных педагогических и психологических исследованиях доказывается необходимость занятий изобразительным творчеством для умственного, эстетического развития детей в дошкольном возрасте.

  Отсюда вытекает необходимость непосредственно образовательной деятельности не только изобразительным искусством, но и специфичными видами изобразительного творчества, в том числе  аппликацией и конструированием из бумаги.

  Эта проблема актуальна на сегодняшний день. Значение работы с бумагой, в том числе и с использованием нетрадиционных техник, с использованием занимательного материала для образования дошкольников  исторически и научно доказано. В результате обобщения опыта педагогов было выявлено значение обучения аппликации:

      развитие эстетического мировосприятия, воспитание художественного вкуса;

      развитие художественно – графических умений и навыков;

      развитие фантазии, творческого мышления и воображения, пространственного восприятия;

      развитие точных движений руки и мелкой моторики пальцев;

      становление некоторых организационных навыков художественного творчества;

      получение сведений об отечественной и мировой художественной культуре;

      воспитание зрительской культуры;

      возможное раскрытие начал профессиональной художественно - изобразительной деятельности.

  Очень часто для проведения  аппликации и конструирования  из бумаги с детьми необходимо большое количество однотипных деталей. Например, для изготовления цветов, открыток коллажей или цветной мозаики и т.д. Вот и получается, что прежде чем приступить с детьми непосредственно к творческому процессу, нужно сначала подготовиться. Такая подготовка требует много времени (вырезание различных деталей), и является однотипным и достаточно нудным занятием, что приводит к потере интереса ребенка к дальнейшему развитию событий.

  В поисках материала для поделок, мне на глаза попались бумажные стикеры  и, тут же, возникла идея весьма оригинального их использования.

  Блок для записей - стикер, может быть как с липким слоем, так и без него. Сегодня в продаже существует большое множество различных блоков, всевозможных размеров и цветов. В основном стикеры квадратные или прямоугольной формы, но также выпускаются и фигурные стикеры в виде кружочков, сердечек, цветков (5 или 8 лепестковых), стрелочки и мышки. Конечно, разнообразие форм таких стикеров не велико, но даже и это небольшое количество видов можно весьма эффективно использовать в детском творчестве. Приятная на ощупь бумага, сочные оттенки – лучшего материала для детского творчества, не придумаешь. Дети с удовольствием будут проявлять фантазию, и создавать свои маленькие шедевры. Ну а взрослым нужно только подсказать, как это можно правильно делать.

            Подводя итог, приведу высказывание преподавателя, ученого-математика,  Дмитрия Руслановича Гончара: «Сначала надо создать условия, при которых ребенок мог бы радоваться игре, труду, учению, а уже потом ждать от него успехов».  Как педагог, я считаю это высказывание руководством к действию. Вкладывая всю свою энергию и силы в любимую работу, надеюсь, что частичка  моего сердца, отданная каждому из моих воспитанников, поможет им к любому делу в жизни относиться творчески.

  Уважаемые коллеги!

  Желаю вам успехов в творчестве!

  Всё зависит от вашей фантазии.

   

  2. Представление системы непосредственно образовательной деятельности

   

  В ходе работы с детьми старшего дошкольного возраста по использованию нетрадиционной техники работы с бумагой была разработана система непосредственно образовательной деятельности:

      Интегрированное занятие «На лесной полянке»  (музыка + аппликация),

      «Цветы на столе»,

      Интегрированное занятие «Бабочки – красавицы» (ручной труд + экология),

      «Яблони в цвету»,

      Интегрированное занятие  «Парусник» (развитие речи + аппликация)

      «Цветы в вазе»,

      «Солнышко у нас в гостях».

   

  3. Имитационная игра

   

                 Я предлагаю своим коллегам побыть некоторое время в роли детей старшей группы и окунуться в удивительный мир бумаготворчества.

  Сказка… Мечта – полуночница…

  Но где её взять? Откуда?

  А сердцу так чуда хочется,

  Пусть маленького, но чуда!

              Дорогие ребята, мы с вами попали в удивительный мир. Можно сказать, что мы очутились в бумажной сказке. Здесь всегда цветут цветы, порхают бабочки, плавают кораблики, летают удивительные птицы. Здесь нет зла и боли, а процветают любовь и счастье.

               Итак, сказка начинается…

               Ранним утром Солнышко, выглянув из - за тучки, очень удивилось. Вчера,  гуляя по небу, оно  увидело разноцветный пёстрый ковёр из цветов. А сегодня… Маленький зелёный островок под раскидистой яблонькой совершенно без цветов. Солнышку показалось, что этот островок совсем грустный и яблонька тоже грустит.

              - Ах! – воскликнуло Солнышко. – Ну что случилось? Что произошло?

  И решило Солнышко обратиться за помощью к ребятам.

            - Ребята, помогите  полянке стать снова красивой и чтобы на ней запестрели разноцветные цветы.

             Воспитатель: Ну как, ребята, поможем Солнышку.

            Дети: Да.

  Я иду по зелёному лугу,

  Высыхает на листьях роса,

  Ветер травы качает упруго,

  И я слышу цветов голоса.

  Они шепчут: «Не рви нас, не надо,

  Наши гибкие стебли не мни.

  Мы для глаз и для сердца отрада,

  Украшенье родимой земли».

                Ребята, сейчас мы с вами будем учиться делать цветы из стикеров.

  Стикеры – блоки бумаги для записи. Они имеют разную форму и цвет.

                Прежде чем мы приступим к работе,  я предлагаю вам немножко побыть цветочками. (Физкультминутка)

  Вот красивые цветочки

  Распускают лепесточки.

  (плавно поднять руки вверх)

  Ветерок чуть дышит,

  Листики колышет.

  (покачать руками вправо, влево)

  Вот и ягодки поспели.

  (руки развести в стороны)

  Мы сорвали и наелись.

  (наклон вперёд)

   

  Мы с вами будем делать цветок ромашку.

  §  Отделите один стикер от блока, и сложите в двух направлениях пополам, для определения центра цветка.

  §   Начертите круг с помощью шаблона.

  §  Далее необходимо разделить лепестки, для чего надрежьте их до круга.

  §  Далее возьмите один лепесток и согните его к центру цветка, как показано на фото выше, продолжайте сгибать другие лепестки поверх прежних, и так до последнего лепестка.

  §  Последний лепесток согните и разогните обратно, немного разверните все лепестки и вложите последний лепесток под первый.

  §  Еще немного разверните лепестки и у нас получится весьма красивый цветок ромашки.

  §  Вот так просто и всего за несколько минут мы создали цветок ромашки.

             А сейчас мы наши цветы приклеим на зелёную полянку, чтобы она снова стала красивой и радовала Солнышко.

           Сказка наша продолжается…

  Солнышко опустилось к самой полянке, чтобы  получше разглядеть необыкновенной красоты цветы. Оно улыбнулось и поблагодарило ребят. А тут и яблонька немного загрустила.

              - Что ты грустишь? – спросило её Солнышко. Ведь полянка стала снова красивой.

              - Да, полянка  стала просто замечательная, ребята очень постарались.  А мне хотелось бы, чтобы на моих ветвях выросли яблочки. Ведь ребята волшебники и им не составит труда это сделать. - ответила яблонька. 

           Воспитатель: Посмотрите, а у меня есть яблочки. Это тоже стикеры. Как я уже вам говорила,  они имеют разную форму. Но это яблочки не простые, а волшебные, у них есть глазки, носик, но к большому сожалению нет ротика, его вы должны нарисовать сами. Если вам понравилась сегодняшняя сказка,  то вы можете нарисовать улыбку на яблочках и прикрепить его на ветку яблоньки.

  (Дети рисуют на яблочках ротики и прикрепляют их на яблоньку.)

              Теперь и полянка, и яблонька очень рады, они озарились солнечным светом и поблагодарили ребят за помощь.

              Солнышко потянулось, улыбнулось и вновь покатилось по небу, чтобы светить и дарить тепло и радость всей земле.

   

  4. Моделирование

   

          Уважаемые коллеги, предлагаю вам выполнить самостоятельно задание в рамках предложенной технологии. Каким образом вы сможете использовать стикеры в непосредственно образовательной деятельности «Художественное творчество», а именно по аппликации и конструированию из бумаги. В течение  5  минут изготовьте самостоятельно  цветок из стикера,  который можно  подарить  на День матери.

   

   

   

   

  5. Рефлексия

   

           Дорогие коллеги, сейчас мы подведём итог нашей встречи с помощью этого цветка, который также был изготовлен из стикеров. Мы будем передавать его друг другу и говорить, что интересного и полезного вы для себя сегодня узнали. Мне было очень приятно работать с вами и поделиться своим опытом. Большое спасибо. Благодарю за сотрудничество! Творческих успехов!

   

   

   

   

   

Краткое описание материала