81176
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок

Урок

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Цель: обобщение знаний учащихся по теме «О братьях наших меньших».

Задачи:

Образовательные:

формировать навык беглого и выразительного чтения; совершенствовать умения учащихся читать по ролям, учить анализировать события в произведениях, выражать свое отношения к ним.

Коррекционные:

Расширять и обогащать словарь учащихся; развивать слуховое восприятие учащихся; развивать связную речь учащихся.

Воспитательные:

Прививать интерес к чтению; воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование: экраны, карточки «О братьях наших меньших», загадка про кота Ваську, игрушка «Кот Васька», презентация «Дополни предложения …», план урока, табличка «Собери разрезные таблички» (Лев Николаевич Толстой, Константин Дмитриевич Ушинский, Николай Иванович Сладков, Виталий Валентинович Бианки), название рассказов на доске («Умная галка», «Две козы», «Бишка», «Кот Васька», «Волчата», «Лисята», «Лис и Мышонок», «Ёж - спаситель»), учебник «Чтение и развитие речи» под ред. О.А.Красильникова для 2 класса, конструктивная картина «Лис и Мышонок», «Две козы».


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

О

б

р

а

т

ь

я

х

н

а

ш

и

х

м

е

н

ь

ш

и

х































Ход урока.

  1. Организационный момент.

    Деятельность учителя

    Деятельность ученика

    - Здравствуйте, садитесь, будем слушать.

    - Какой сейчас урок, Влад?

    - Правильно, Вера?

    - Какой сейчас урока по счету, Вера?

    - Кто сегодня дежурный?

    - К нам на урок пришли сегодня гости, посмотрите на них, улыбнитесь им.

    Сегодня среда.

    Сейчас урок чтения.

    Сообщение дежурного.

  2. Сообщение темы урока.

    Деятельность учителя

    Деятельность ученика

    - Будем отгадывать загадку.

    - Слушайте.

    - Что будем делать, Вера?

    «Ушки чуткие, усы длинные, шуба шёлковая.

    Глазки огневые, когти стальные». Кто это?

    (Днем на солнышке лежит, ночью на охоту ходит).

    - А как его зовут?

    - Где вы встречали его? Из какого рассказа этот герой?

    - Что мы делали?







    Кот (кошка).



    Васька.

    «Кот Васька»



    Отгадывали загадку.

  3. Работа по теме урока.

    Деятельность учителя

    Деятельность ученика

    1. Будем читать предложение.

    Прочитайте предложения. – Вам понятно о чем оно?

    А предложение не простое, а волшебное, слова в этом предложении зашифрованы.

    - Кот Васька хочет помочь вам. Он говорит, что нужно расставить числа по порядку.

    - Какое получилось предложение?

    Слайд № 1. «О братьях наших меньших».

    - Что мы делали?

    - Кого мы называем младшими братьями?

    - Почему мы их так называем?

    2) Будем говорить.

    ЖИ ЖИВОТ ЖИВОТНЫЕ

    Проговаривание с дирижированием.

    - Что мы делали?

    - Сегодня на уроке мы повторим рассказы и сказки о животных.

    Кот Васька приготовил нам карточки с заданиями.

    3) Будем работать по карточкам.

    Слайд № 2. ПОРТРЕТЫ И ИМЕНА.

    - На столах у вас лист с табличками. Прочитайте, что там написано? Имя, фамилия и отчество писателей, нужно их собрать.

    а) Самостоятельная работа – проверка по слайдам.

    Лев Николаевич Толстой

    Константин Дмитриевич Ушинский

    Николай Иванович Сладков

    Виталий Валентинович Бианки

    - Васька приготовил еще вам задание? Дописать название произведений, которые они написали.

    б) РАЗДАТЬ ТАБЛИЧКИ С НАЗВАНИЯМИ РАССКАЗОВ.

    - Какие рассказы этих авторов вы прочитали?

    Самостоятельная работа. Проверка по слайдам.

    - Кот Васька решил помочь вам.

    Учитель называет названия произведений, а учащиеся имя и фамилию автора.

    Нет.





    Учащиеся выходят к доске и составляют предложение.

    «О братьях наших меньших».



    Читали предложение.

    Да, мы читали рассказы.

    Животных.

    Потому что они слабые и им нужно помогать.

    Будем работать по карточкам.

    Индивидуальная работа с Верой.





    Учащиеся называют рассказы, которые они прочитали.



    Проверка на доске таблички.

    Автора

    Название рассказа

    Лев Николаевич Толстой («Умная галка», «Две козы»)

    Константин Дмитриевич Ушинский («Бишка», «Кот Васька»)

    Николай Иванович Сладков («Волчата», «Лисята»)

    Виталий Валентинович Бианки («Лис и Мышонок», «Ёж - спаситель»)

    в) РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ «Откуда эти строки?»

    Дети читают и называют откуда эти строки.

    1. - На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне.

    2. - Понюхала собачка книжку, да и прочь пошла.

    3. - Спинку выгибает, хвостиком виляет, глазки закрывает; днем на солнышке лежит да все сказки говорит; ночью бродит, на охоту ходит: мышек сторожит.

    4. - Играют около логова, за бабочками гоняются, возятся, а услышат, ветка хрустнет, сразу прячутся в норе.

    5. - Мышь треплют, с ящерицей играют, приучаются охотиться.

    6. - Отчего у тебя нос грязный?

    7. - Но вдруг поскользнулась и громко вскрикнула от боли: её босая нога, сорвавшись с кочки, до крови укололась о какие-то острые колючки.

    8. - Налево – гора, как стена. Направо – глубокая пропасть.

    - Что мы делали?

    - Будет физминутка.









    Мы работали по карточкам.

    Слушать и отгадывать отрывки.



    Индивидуальная работа Вера с опорой на учебник.

    Мы слушали и отгадывали отрывки.

    Будем работать по учебнику, читать.


    Физминутка.

    Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп - хлопки над головой

    Мы топаем ногами, топ, топ - высоко поднимаем колени

    Качаем головой - головой вперед назад подвигать

    Мы руки поднимаем, мы руки опускаем - руки поднять, опустить

    Мы низко приседаем и прямо мы встаем - присесть и подпрыгнуть

    4) Будем работать по учебнику.

    УГАДАЙ, откуда это?

    - Прочитайте отрывок произведения, к которому подходит этот рисунок. СЛАЙД

    Стр.41, Стр.42, Стр.36, Стр.37, Стр.46, Стр.44.

    Это сказка или рассказ? Почему?

    - Кто автор этой сказки?

    - Что мы делали?

    5) Будем читать сказку. Читают по презентации. СЛАЙД

    - Будем читать по ролям. Сколько героев в этой сказке?

    - Что мы делали?

    - Будем пересказывать сказку по картине.

    - Нам нужно повторить некоторые слова, прочитайте. СЛАЙД.

    6) Чтение сказки «Лис и Мышонок». СЛАЙД

    7) Инсценировка сказки. Работа по конструктивной картине.

    Молодцы!



    Слова для справок: внимательные, догадливые, сообразительные

    (при затруднении с опорой на записи в тетрадях)



    Индивидуальная работа Влад – кладовочка, Вера – отнорочек.

  4. Итог урока.

    Деятельность учителя

    Деятельность ученика

    - Что мы делали на уроке?

    Работа по плану.

    Учащиеся с опорой на план урока отвечают, изменяя окончания.

  5. Знакомство учащихся с литературой для дополнительного чтения.

Литература для дополнительного чтения.

  1. Толстой Л.Н. «Кот с бубенцом».

  2. Ушинский К.Д. «Сказки».

  3. Бианки В.В. «Чей нос лучше», «Сова».

  4. Сладков Н.И. «Во льдах».

Краткое описание документа:
Конспект урока чтения в 3 классе,можно использовать во 2 классе, зависит от уровня подготовки учеников.      Задачи, поставленные на урок, решались на каждом этапе через использование ТСО, индивидуальную работу по карточкам, работа у доски, игровые моменты.     В начале урока была проведена работа по развитию слухового восприятия учащихся. Инструкции, поручения, которые давала в течение урока предъявлялись ученикам за экраном и слухо-зрительно.     Для активизации знаний  для сообщения темы урока использовала игровой момент, чтобы дети самостоятельно угадали тему урока. Проводилась словарная работа, в соответствии с аналитико-синтетическим принципом обучения произношению в упражнениях сочетается работа над целым словом и его элементами.     Все задания материала дети выполняли с опорой на наглядность (настенные таблицы и индивидуальные карточки по данной теме, использование ТСО).    Закрепление пройденного материала показало, что дети успешно справились со всеми заданиями. На уроке использовались индивидуальная и фронтальная формы работы.
Общая информация

Номер материала: 51132033112

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.