Тема раздела: люби живое.
Тема урока: И.С. Соколов - Микитов "Листопадничек"
Цели
урока:
Чтение и идейно-художественный анализ сказки.
Планируемые результаты:
Предметные: познакомить с рассказом, как
с особым литературным жанром, способствовать развитию речи учащихся,
отрабатывать навыки выразительного чтения.
Познавательные
УУД: поиск
и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие
текста художественного произведения, смысловое чтение; содействие
развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение,
систематизация. Помощь в развитии творческого воображения, познавательной
активности, интеллектуальных способностей.
Личностные
УУД:
самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию;
нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий,
поступков; развитие моральной готовности делать добро,
Регулятивные
УУД: целеполагание,
планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже
усвоено и что еще нужно усвоить.
Коммуникативные
УУД: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения,
умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование урока:
учебник "Литературное чтение" 3 класс, часть 2, Сост. М.В.Голованова, В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова. - М.: Просвещение, 2013.
Карточки с тестовыми заданиями
Компьютер, проектор, экран, презентация
Ход урока
-Ребята,
сегодня у нас на уроке гости. Давайте поздороваемся с ними.
-Теперь
улыбнемся партнеру по плечу, пожмите руку партнеру по
лицу и начнем наш урок. А чтобы урок наш прошел интересным и полезным,
мы должны выполнять очень много.
тейк оф – тач даун
Знаете ли вы?
а) Название какого дерева происходит от слова «лист», а
вот листьев на нем как раз и нет? (лиственница)
б) Какие рыбы имеют название рабочих инструментов?
(пила, игла, молот).
в) Листья какого дерева так и опадают осенью зелеными ?(ольха)
г) Почему у рыб спинка темнее живота?(Сверху не так
видно).
д)Почему зайчиков называют листопадничками?
Проверка
домашнего задания
Какой призыв
Пришвин адресовал жителям планеты Земля?
(«Мои молодые
друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими
сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять – их надо открывать
и показывать.
Для рыбы нужна чистая вода – будем
охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные – будем
охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес,
степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять
Родину»).
- Прочитайте отрывок так, чтобы всем
сидящим в классе ребятам показалось, что автор обратился к каждому из них
(индивидуально; в парах).
Понравилось ли вам произведение Соколова -Микитова? О КОМ оно?
Прикрепите свои ответы на доску.
Подумайте и ответьте на вопрос «О чем произведение Соколова –Микитова? »
Прикрепите свои ответы.
Получилось ли ответить?
Сегодня мы продолжим работу над произведением русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова "Листопадничек". И постараемся ответить на этот вопрос.
Хотите узнать
подробнее об авторе? (слайд)
Об этом я попрошу
рассказать Илью.
Иван Сергеевич
Соколов-Микитов (1892-1975 гг.)
Биография
Соколов-Микитов родился
в 1892 г. Прожил он 83 г. Родился и рос в простой, трудовой русской семье,
среди просторов Смоленщины.
Детство он прожил
в деревни. В молодые годы работал в газете, служил
моряком на пароходах торгового флота, путешествуя по всему свету
Но все время он
тосковал по родной земле и при каждой возможности возвращался к милым сердцу
рощам, дубравам родной Смоленщины
Последние 20 лет
жизни писатель жил в доме на берегу Волги. В этих сказочных местах он создан
цикл рассказов о родной природе.
С трепетной
любовью он рассказывает о лесных обитателях зверях и птицах российских лесов. В
последние годы жизни у писателя пропало зрение, но он не сдался - наговаривал
свои произведения на диктофон. Основной темой в творчестве писателя была природа. Восход
и заход солнца, лес, пороша, ледоход - обо всем этом он писал с такой любовью,
что, читая его книги, нельзя не проникнуться его чувством восхищения миром
живой природы и благоговения перед ним. Писатель был хорошим знатоком всех видов русской охоты: и
на медведя в берлоге, и на волков с флажками, и на пушного зверя с лайкой, и на
зайца с гончими. Главной добычей после каждой охоты были вышедшие из-под пера
писателя книги – очень правдивые, дышащие теплом любви к родной земле, природе,
сочувствием к нашим меньшим братьям.
«В моих
рассказах я не выдумывал героев, оставляя обычно подлинные имена. В писаниях
моих нет изображения увлекательных приключений и подвигов. Я писал о том, что
видел своими глазами и что слышали мои уши.»
Книги И. С. Соколова-Микитова
- это богатый источник сведений об окружающем нас мире, от которого мы порой
бываем так далеки!
А сейчас поработаем по вопросам текста, чтобы ответить на вопрос « О чем произведение Соколова –Микитова? »
( фэн-эн-пик)
Вопросы для фэн эн пик
|
1
|
Как вы понимаете
выражение «долговязые журавли?»
|
13
|
Какая мечта была у маленького зайчика? Почему она
появилась?
|
|
2
|
Что
такое плотина?
|
14
|
Кого встретил зайчонок во время путешествия?
|
|
3
|
Что
обозначает слово запрудили ?
|
15
|
Понравилась ли Листопадничку хатка бобров? Почему
зайчонок остался у бобров?
|
|
4
|
Кто
такой штукатур ?
|
16
|
Каких страхов натерпелся листопадничек?
|
|
5
|
Почему автор дал
такое название произведению? Можно ли его было озаглавить иначе?
|
17
|
Расскажите как зайчонок попал на болото. Что стали с
тех пор говорить в лесу о Листопадничке?
|
|
6
|
Почему Листопадничек решил бежать в теплые края?
|
18
|
С кем познакомился Листопадничек у глухой лесной
речки?
|
|
7
|
Как он попал к
бобрам?
|
19
|
Чем занимался Листопадничек в бобровой хатке зимой?
Почему зайчонок остался у бобров?
|
|
8
|
Что можно сказать о
бобрах? Какой чертой характера отличались бобры?
|
20
|
Почему зайчат
называют листопадничками? Кто их так называет?
|
|
9
|
Что должен был делать зайчик в бобровой хатке?
|
21
|
Какие правила нужно
соблюдать, гуляя в лесу?
|
|
10
|
А знаете ли вы, что у бобров много врагов, которые часто разрушают
хатку бобров?
|
22
|
Как вы думаете,
можно ли брать домой маленьких зайчат? Почему?
|
|
11
|
К какому
литературному жанру это произведение относится? Почему?
|
23
|
Почему зайчонок
побежал за журавлями в теплые страны?
|
|
12
|
Назовите основных героев произведения.
|
24
|
Какие еще птицы
улетают на юг? Почему?
|
Послушайте отрывок
песни Колмановского и Шаферана (слайд)
Журавлёнок.
Ушло тепло с полей, и
стаю журавлей
Ведет вожак в
заморский край зеленый.
Летит печально клин,
и весел лишь один,
Один какой-то
журавленок несмышленый.
Он рвется в облака,
торопит вожака,
Но говорит ему вожак
сурово:
«Пусть та земля
теплей, а родина милей,
Милей – запомни,
журавленок, это слово.)
- Какое бы вы
название дали этой песни ? О ком она? ( Журавли… Эта песня о журавлях. О том,
как на зиму журавли улетают в теплые страны.)
-Отчего журавлиный
клин летит печально? (Журавли улетают на несколько месяцев в чужие края. Птицы
понимают, что дорога предстоит им сложная, опасная. Они прощаются со своим
домом.)
- Кто радуется?
Почему? (Журавленок. Он научился летать, ему хочется летать долго, далеко. Ему
хочется увидеть много нового и интересного.)
- Как автор называет
журавленка? (Он его называет несмышленым.)
- Какое настроение
у вас вызвала эта песня? (Грустное, тревожное, печальное.)
- Почему? (
Журавленок не понимает, что во время пути всех их ждут опасности. Его манит все
новое, а домом своим он не дорожит.)
А что общего между
журавленком и листопадничком?
Какие слова песни вы
считаете главными?
Работа
над чтением текста
Найдите и прочитайте в тексте эпизоды,
соответствующие иллюстрациям
Какую истину вы сегодня поняли,
открыли для себя? О чём вас заставила задуматься сказка. (Надо дорожить своей
Родиной, любовью близких. Они главная опора в жизни.)
Назовите главных героев сказки. Послушайте как себя характеризуют эти животные.
«У меня
очень красивые глаза: большие, бархатисто – тёмные, с длинными ресницами. Шея
малоподвижная, поэтому, когда я бегаю, я её не поворачиваю, и моих глаз никто
не видит. Бегаю я очень быстро и прыгаю здорово и меня не так просто
поймать. В опасности никогда не теряю голову. У меня есть два основных
способа защиты: маскировка и ноги.
Домика у меня нет, сплю,
где придётся. А малыши у меня появляются три раза в год, такие пушистые и
хорошенькие.
Первые - настовички,
вторые - летнички и есть ещё третьи.
Они появляются в осеннюю
пору, когда опадают листья».
«Меня всегда уважали люди
и даже преклонялись передо мной за мою работоспособность и строительное
искусство. Если у меня случаются строительные неполадки, то я бросаюсь их
чинить в любое время дня и ночи.
Семья у меня очень дружная. Мои малыши очень шустрые. Уже через два дня после
рождения так и норовят выбраться из гнезда. Я отлично плаваю и ныряю. А ещё у
меня замечательный хвост: он мне и стул, и руль, и сигнальное
приспособление, и регулятор температуры».
А
как Вы охарактеризуете главных героев?
Тик тэк тоу???
Зайчонок
- мечтатель, фантазёр (мечтает
улететь в тёплые края)
- упрямый, непослушный (убежал
из дома, ослушался маму)
- любознательный (задаёт вопросы
бобрам)
- терпеливый (всю зиму жил в
хатке у бобров)
- старательный (помогал нянчить
бобрят, научился плавать)
- иногда пугливый (испугался
страшного зверя в кладовой)
- любящий свою мать и братьев (скучает и
вспоминает,
живя
в хатке у бобров)
Бобры
- трудолюбивые мастера (строят
плотину, хатку в два этажа, хвостом работают , как штукатуры)
- запасливые (готовят корм на
зиму)
- гостеприимные (приютили зайца)
- заботливые и внимательные (волнуются
за бобрят, помогают зайчонку при новоднении)
- смелые (бобр выгнал выдру из
хатки)
- чистоплотные (бобры прибирают
свою хатку)
Зачитайте ваши слова.
- Чтобы оценить
вашу работу на уроке я предлагаю ответить на вопросы в виде теста. (слайд)
РЕЛЛИ КОУЧ
Если правильно ответим , то узнаем какое слово
получится.
Вам нужно обвести буквы, обозначающие правильные ответы:
1. У старой зайчихи родились: (а) 1 зайчонок (о) 2 зайчонка (у) 3 зайчонка 2. Листопадничками называют: (с) упавшие листья (п) лесные поляны (м) осенних зайчат 3. Листопадничек побежал в теплые страны за: (к) утками (н) журавлями (л) аистами 4. Бобры строили на реке: (и) плотину (у) мост (а) забор 5. В хатке у бобров было: (ф) 1 этаж (ц) 2 этажа (х) 3 этажа 6. Выход из хатки бобров находится (э) на крыше (ы) под водой (я) под землей |
Прочитайте, какое слово получилось? Вы все хорошо поработали на уроке. |
Дом.зад
Представьте ,что
путешествие Листопадничка продолжилось .Какие ещё приключения могли бы с ним произойти
? Придумать свой рассказ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.