Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока

библиотека
материалов

Тема раздела: люби живое.

Тема урока: И.С. Соколов - Микитов "Листопадничек"

Цели урока:   Чтение и идейно-художественный анализ сказки.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомить с рассказом, как с особым литературным жанром, способствовать развитию речи учащихся, отрабатывать навыки выразительного чтения.

Познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение; содействие  развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение, систематизация. Помощь в развитии  творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных способностей.

Личностные УУД:  самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков; развитие  моральной готовности делать добро,

Регулятивные УУД:  целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Коммуникативные УУД: планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование урока:

учебник "Литературное чтение" 3 класс, часть 2, Сост. М.В.Голованова, В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова. - М.: Просвещение, 2013.

Карточки с тестовыми заданиями

Компьютер, проектор, экран, презентация


















Ход урока


-Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Давайте поздороваемся с ними.


-Теперь улыбнемся партнеру по плечу, пожмите руку партнеру по лицу и начнем наш урок. А чтобы урок наш прошел интересным и полезным, мы должны выполнять очень много.

тейк оф – тач даун

Знаете ли вы?

а) Название какого дерева происходит от слова «лист», а вот листьев на нем как раз и нет? (лиственница)

б) Какие рыбы имеют название рабочих инструментов? (пила, игла, молот).

в) Листья какого дерева так и опадают осенью зелеными ?(ольха)

г) Почему у рыб спинка темнее живота?(Сверху не так видно).

д)Почему зайчиков называют листопадничками?


Проверка домашнего задания

Какой призыв Пришвин адресовал жителям планеты Земля?

(«Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять – их надо открывать и показывать.

Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину»).

- Прочитайте отрывок так, чтобы всем сидящим в классе ребятам показалось, что автор обратился к каждому из них (индивидуально; в парах).


Понравилось ли вам произведение Соколова -Микитова? О КОМ оно?

Прикрепите свои ответы на доску.

Подумайте и ответьте на вопрос «О чем произведение Соколова –Микитова? »

Прикрепите свои ответы.

Получилось ли ответить?

Сегодня мы продолжим работу над произведением русского писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова "Листопадничек". И постараемся ответить на этот вопрос.


Хотите узнать подробнее об авторе? (слайд)

Об этом я попрошу рассказать Илью.

Иван Сергеевич Соколов-Микитов (1892-1975 гг.)

Биография

Соколов-Микитов родился в 1892 г. Прожил он 83 г. Родился и рос в простой, трудовой русской семье, среди просторов Смоленщины.

Детство он прожил в деревни. В молодые годы работал в газете, служил моряком на пароходах торгового флота, путешествуя по всему свету

Но все время он тосковал по родной земле и при каждой возможности возвращался к милым сердцу рощам, дубравам родной Смоленщины

Последние 20 лет жизни писатель жил в доме на берегу Волги. В этих сказочных местах он создан цикл рассказов о родной природе.

С трепетной любовью он рассказывает о лесных обитателях зверях и птицах российских лесов. В последние годы жизни у писателя пропало зрение, но он не сдался - наговаривал свои произведения на диктофон. Основной темой в творчестве писателя была природа. Восход и заход солнца, лес, пороша, ледоход - обо всем этом он писал с такой любовью, что, читая его книги, нельзя не проникнуться его чувством восхищения миром живой природы и благоговения перед ним. Писатель был хорошим знатоком всех видов русской охоты: и на медведя в берлоге, и на волков с флажками, и на пушного зверя с лайкой, и на зайца с гончими. Главной добычей после каждой охоты были вышедшие из-под пера писателя книги – очень правдивые, дышащие теплом любви к родной земле, природе, сочувствием к нашим меньшим братьям.  

«В моих рассказах я не выдумывал героев, оставляя обычно подлинные имена. В писаниях моих нет изображения увлекательных приключений и подвигов. Я писал о том, что видел своими глазами и что слышали мои уши.»


Книги И. С. Соколова-Микитова - это богатый источник сведений об окружающем нас мире, от которого мы порой бываем так далеки!

А сейчас поработаем по вопросам текста, чтобы ответить на вопрос « О чем произведение Соколова –Микитова? »


( фэн-эн-пик)

Вопросы для фэн эн пик


1

Как вы понимаете выражение «долговязые журавли?»

13

Какая мечта была у маленького зайчика? Почему она появилась?


2

Что такое плотина?

14

Кого встретил зайчонок во время путешествия?


3

Что обозначает слово запрудили ?

15

Понравилась ли Листопадничку хатка бобров? Почему зайчонок остался у бобров?


4

Кто такой штукатур ?

16

Каких страхов натерпелся листопадничек?


5

Почему автор дал такое название произведению? Можно ли его было озаглавить иначе?

17

Расскажите как зайчонок попал на болото. Что стали с тех пор говорить в лесу о Листопадничке?


6

Почему Листопадничек решил бежать в теплые края?


18

С кем познакомился Листопадничек у глухой лесной речки?


7

Как он попал к бобрам?

19

Чем занимался Листопадничек в бобровой хатке зимой?

Почему зайчонок остался у бобров?


8

Что можно сказать о бобрах? Какой чертой характера отличались бобры?

20

Почему зайчат называют листопадничками? Кто их так называет?

9

Что должен был делать зайчик в бобровой хатке?


21

Какие правила нужно соблюдать, гуляя в лесу?

10

А знаете ли вы, что у бобров много врагов, которые часто разрушают хатку бобров?


22

Как вы думаете, можно ли брать домой маленьких зайчат? Почему?

11

К какому литературному жанру это произведение относится? Почему?

23

Почему зайчонок побежал за журавлями в теплые страны?

12

Назовите основных героев произведения.


24

Какие еще птицы улетают на юг? Почему?



Послушайте отрывок песни Колмановского и Шаферана (слайд)

Журавлёнок.


Ушло тепло с полей, и стаю журавлей

Ведет вожак в заморский край зеленый.

Летит печально клин, и весел лишь один,

Один какой-то журавленок несмышленый.


Он рвется в облака, торопит вожака,

Но говорит ему вожак сурово:

«Пусть та земля теплей, а родина милей,

Милей – запомни, журавленок, это слово.)


- Какое бы вы название дали этой песни ? О ком она? ( Журавли… Эта песня о журавлях. О том, как на зиму журавли улетают в теплые страны.)

-Отчего журавлиный клин летит печально? (Журавли улетают на несколько месяцев в чужие края. Птицы понимают, что дорога предстоит им сложная, опасная. Они прощаются со своим домом.)

- Кто радуется? Почему? (Журавленок. Он научился летать, ему хочется летать долго, далеко. Ему хочется увидеть много нового и интересного.)

- Как автор называет журавленка? (Он его называет несмышленым.)

- Какое настроение у вас вызвала эта песня? (Грустное, тревожное, печальное.)

- Почему? ( Журавленок не понимает, что во время пути всех их ждут опасности. Его манит все новое, а домом своим он не дорожит.)

А что общего между журавленком и листопадничком?

Какие слова песни вы считаете главными?

Работа над чтением текста

Найдите и прочитайте в тексте эпизоды, соответствующие иллюстрациям



Какую истину вы сегодня поняли, открыли для себя? О чём вас заставила задуматься сказка. (Надо дорожить своей Родиной, любовью близких. Они главная опора в жизни.)


Назовите главных героев сказки. Послушайте как себя характеризуют эти животные.


«У меня очень красивые глаза: большие, бархатисто – тёмные, с длинными ресницами. Шея малоподвижная, поэтому, когда я бегаю, я её не поворачиваю, и моих глаз никто не видит. Бегаю я очень быстро и прыгаю здорово и меня не так  просто поймать. В опасности никогда не теряю голову. У меня есть два основных  способа защиты: маскировка и ноги.

Домика у меня нет, сплю, где придётся. А малыши у меня появляются три раза в год, такие пушистые и хорошенькие.

Первые - настовички, вторые - летнички и есть ещё третьи.

Они появляются в осеннюю пору, когда опадают листья».


«Меня всегда уважали люди и даже преклонялись передо мной за мою работоспособность и строительное искусство. Если у меня случаются строительные неполадки, то я бросаюсь их чинить в любое время дня и ночи.
Семья у меня очень дружная. Мои малыши очень шустрые. Уже через два дня после рождения так и норовят выбраться из гнезда. Я отлично плаваю и ныряю. А ещё у меня замечательный хвост: он мне и стул, и руль, и  сигнальное приспособление, и регулятор температуры».

А как Вы охарактеризуете главных героев?

Тик тэк тоу???


Зайчонок

- мечтатель, фантазёр (мечтает улететь в тёплые края)

- упрямый, непослушный (убежал из дома, ослушался маму)

- любознательный (задаёт вопросы бобрам)

- терпеливый (всю зиму жил в хатке у бобров)

- старательный (помогал нянчить бобрят, научился плавать)

- иногда пугливый (испугался страшного зверя в кладовой)

- любящий свою мать и братьев (скучает и вспоминает, живя в хатке у бобров)




Бобры

- трудолюбивые мастера (строят плотину, хатку в два этажа, хвостом работают , как штукатуры)

- запасливые (готовят корм на зиму)

- гостеприимные (приютили зайца)

- заботливые и внимательные (волнуются за бобрят, помогают зайчонку при новоднении)

- смелые (бобр выгнал выдру из хатки)

- чистоплотные (бобры прибирают свою хатку)

Зачитайте ваши слова.

- Чтобы оценить вашу работу на уроке я предлагаю ответить на вопросы в виде теста. (слайд)











РЕЛЛИ КОУЧ

Если правильно ответим , то узнаем какое слово получится.

Вам нужно обвести буквы, обозначающие правильные ответы:


1. У старой зайчихи родились:

(а) 1 зайчонок

(о) 2 зайчонка

(у) 3 зайчонка

2. Листопадничками называют:

(с) упавшие листья

(п) лесные поляны

(м) осенних зайчат

3. Листопадничек побежал в теплые страны за:

(к) утками

(н) журавлями

(л) аистами

4. Бобры строили на реке:

(и) плотину

(у) мост

(а) забор

5. В хатке у бобров было:

(ф) 1 этаж

(ц) 2 этажа

(х) 3 этажа

6. Выход из хатки бобров находится

(э) на крыше

(ы) под водой

(я) под землей

Прочитайте, какое слово получилось?

Вы все хорошо поработали на уроке.


Дом.зад

Представьте ,что путешествие Листопадничка продолжилось .Какие ещё приключения могли бы с ним произойти ? Придумать свой рассказ.






Краткое описание документа:

Тема урока: И.С. Соколов - Микитов «Листопадничек«Цели урока:   Чтение и идейно-художественный анализ сказки.                                                                                                                                     Планируемые результаты:Предметные: познакомить с рассказом, как с особым литературным жанром, способствовать развитию речи учащихся, отрабатывать навыки выразительного чтения.Познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение; содействие  развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение, систематизация. Помощь в развитии  творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных способностей.Личностные УУД:  самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков; развитие  моральной готовности делать добро, Регулятивные УУД:  целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. Коммуникативные УУД: планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров564
Номер материала 51205033117
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх