Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка 4 класс .Тема « написание мягкого знака в середине и на конце числительных»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка 4 класс .Тема « написание мягкого знака в середине и на конце числительных»

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №17

города Вольска Саратовской области»


ОТКРЫТЫЙ

УРОК

на тему: «Мягкий знак на конце и в середине числительных»



4 класс



4


учитель начальных классов

Шубина Валентина Павловна




Тема урока: « Мягкий знак на конце и в середине числительных».

Цели:
образовательная - познакомить учащихся с написанием мягкого знака на конце и в середине числительных.
развивающая - развивать мыслительную деятельность учащихся, культуру речи, умение правильно писать имена числительные.
воспитательная – воспитывать интерес к родному языку, чувство прекрасного, бережное отношение к природе, чувство милосердия. воспитание дружеских отношений между собой.

Оборудование: карточки – карточки для индивидуальной работы, таблицы, раздаточный материал, магнитофон с грамзаписью, сигнальные квадраты.

Ход урока:
1.Организационный момент:
- Сегодня я вошла в класс, и мне очень приятно, что вы встречаете меня добрым и ласковым взглядом. Давайте с таким же настроением проведем весь урок.
Я смотрю на ваши лица,
Хорошо, отрадно мне,
Словно я в огромной, дружной
И приветливой семье.


- Ребята, а при какой погоде мы испытываем радость, тепло? ( при солнечной, теплой)

-Согласна. И сегодня в этом классе тепло и уютно от солнышка, которое своими лучами будет согревать нас весь урок.

-Давайте откроем наши тетради , запишем число (18 марта), классная работа.

- Возьмите желтый карандаш и поселите солнышко к себе в тетрадь.

- Ребята, а если вы будете активно работать, правильно отвечать на вопросы, наш класс заиграет всеми цветами радуги.

- Сколько цветов у радуги? (7)

-А можете их назвать? (каждый охотник желает знать, где сидит фазан)

-Сегодня, вы должны работать быстро, правильно выполнять задания, помогать друг другу, чтобы у нашей радуги образовались все 7 красивых дуг.

-За каждое правильно выполненное задание будет появляться дуга радуги.

2. Словарная работа.

- Ребята, поднимите руку, кто любит ходить в магазин?

-Вот и начнем наш урок с посещения магазина.

-Сегодня мы посетим магазин «Канцтовары»

- Где располагается товар в магазинах? (в витрине)

- У нас тоже с вами есть витрина и товар…..

- Посмотрите какой товар у нас в наличии и чего вы пожелали себе приобрести.

(тетрадь-9р., ручка 7р., пенал 15р., карандаш-3р., ластик 2р., акварель-35р.,

- А когда товар покупают, то покупателю кроме кассового чека что еще выдают если он пожелает? (товарный чек)

-Правильно, товарный чек, в котором записывается наименование товара, его цена и общая стоимость всей покупки.

- А кто производит эту запись? (продавец)

- Ребята, поднимите руку, кто мечтает стать продавцом?

- Хорошо. Вот сегодня мы с вами и поучимся заполнять товарный чек.

-Возьмите все желтую карточку-это товарный чек. Посмотрите, как мы должны его заполнять. В товарном чеке 3 колонки: номер по порядку, название товара и цена.

Товар у нас в ветрине, на каждом предмете есть ценник.

- А первым посетит наш магазин ……………………

Он записывает на доске, а вы в товарных чеках.

(дети работают, по одному выходят к доске)

- Молодцы! Вас приветствует первая дуга радуги . ( красная )


- Ребята, посмотрите и скажите: что вы заметили, какие слова расположены в 1 столбике?

( словарные)

-Почему их так называют? ( их нельзя проверить, а надо запомнить)

- А где мы можем их найти и посмотреть? ( в словаре)

- А какой части речи являются эти слова ? (существительными)

- Назовите признаки, по которым вы узнали, что это существительные? ( дети называют: вопрос что? обозначают предмет)

- А какой части речи являются слова 2 столбика? ( числительные)

-Обоснуйте свой ответ. Почему?


Я каждый день и каждый час
Сказать готова, сколько вас,
И я могу, имей в виду,
Сказать, который ты в ряду.

-А теперь подсчитайте на какую сумму мы купили товар (тридцать пять рублей - 35 рублей)

-Назовите числительное.

- Какое оно? ( составное)



-Перед вами оранжевая дуга радуги.

- А сейчас с одним из слов 1 столбика составьте предложение. У кого уже готово? ( идет записывает на доске)

ПРОСТОЙ КАРАНДАШ ЛЕЖИТ НА ПАРТЕ.

- Выполните синтаксический разбор этого предложения.

(предложение простое, 1грамм. основа-карандаш лежит, повествовательное, невосклицательное, распространенное -есть второстепенные члены……………………………..)

-Молоды! И вас приветствует 3дуга. (желтая)

- А теперь настало время игры. Для этого сядьте поудобнее, выпрямите спинки и слушайте внимательно). Ответы на вопросы вы должны показывать движениями : или «да»-хлопаете, или «нет»-топаете.

- Готовы?

3. Игра «Скажи да или нет».
- Наша речь состоит из предложений? ( да)
- Предложения состоят из слов? (да)
- Слова, которые отвечают на вопрос сколько? Это существительные? (нет)
- Это числительные? (да)

-Числительные бывают большие и маленькие? (нет)

- Числительные бывают порядковые и количественные? (да)

- Числительные бывают простые и составные? (да)
- Порядковые числительные отвечают на вопрос сколько? (нет)
- На вопрос, «который» отвечают количественные числительные? (нет)
- Количественные числительные отвечают на вопрос сколько? (да)
- Составные числительные состоят из 2 и более слов? (да)
- Простые числительные состоят из одного слова? (да)

- Молодцы! И вот появляется дуга зеленого цвета.


4. Работа с текстом. (сигнальный квадрат)

- Продолжим урок. У вас на парте лежит оранжевая карточка. Возьмите её и давайте прочитаем по цепочке. При чтении подумайте о чем здесь говорится?

Наступала ночь. Термометр показывал тридцать восемь градусов мороза. От сильного мороза наши бороды стали похожи на перепутанные проволоки, а ресницы – на ледяную бахрому. Чтобы не отморозить ноги, мы бежали возле собачьих упряжек уже минут пятьдесят. В девятнадцать часов пятнадцать минут мы остановились на ночлег...
Вдруг, словно огромная радуга, вспыхнула дуга самых блестящих цветов на свете. Из нее то и дело вылетали вверх красные и желтые лучи. Я разбудил товарищей, и мы стали любоваться необыкновенным зрелищем. Через
семь минут красный огонь залил все небо. Через десять секунд пурпур сменился оранжевым цветом, а еще через двадцать секунд небо стало бледно-зеленым. Затем появилось две дуги, которые продержались на небе секунд шестьдесят, а затем распались на множество отвесных полос. Через тридцать минут это великолепие исчезло, и снежная пустыня вновь превратилась в мрачную и непроглядную.

(после чтения учитель читает стихотворение, а дети хором дополняют)

Дальний север - северок,
Ветер гонит из-под ног
Мёрзлые снежинки
Жёсткие, как льдинки.

И при звёздах и луне
Небо плещется в огне
Цветоизлиянием -
(
Северным сиянием)

- Что же такое северное сияние? ( это разноцветное цветоизлияние)

*Весной и осенью в полярных областях можно наблюдать одно из красивейших явлений природы — полярное сияние. На ночном небе загораются сверкающие дуги, переливаясь разными красками.

*Полярное (северное) сияние — свечение верхних слоёв атмосфер планет, обладающих магнитосферой, вследствие их взаимодействия с заряженными частицами солнечного ветра.

* А по старинным финским легендам , это лисы охотятся на сопках и чешут бока о скалы так, что искры летят на небо превращаясь в северное сияние.



- Ребята, а мы прочитали текст или набор предложений?

-Почему вы так думаете? (предложения связаны по смыслу, у них общая тема)


- Из этого текста надо выписать числительные.

Работаем по вариантам.

( 2 ученика у доски)


1вариант - выписывает простые . Простые числительные  это слова с одной  основой, Простые числительные состоят из одного слова.

2вариант -выписывают сложные . Сложные  числительные состоят из 2 основ . 


- Кто выполнит это задание , повернет ко мне зеленый квадрат.

Если у кого возникнут вопросы - желтый квадрат)


3) Проверка выписанных числительных.

( обменялись тетрадями, взяли красный карандаш)


1вариант - (девятнадцать , пятнадцать, семь, десять, тридцать).

2вариант - (пятьдесят, шестьдесят )


- Какое числительное мы не написали? ( тридцать восемь)

- Почему? ( оно составное)

-Обоснуйте ответ. Как вы догадались (из 2 слов состоит)

Хорошо! За выполнение этого задания мы встречаем голубую дугу радуги.

5. Гимнастика для глаз.

* Посмотрите на меня, поморгайте 5 раз, затем закройте глаза и подушечкой указательного пальца сделайте им легкий круговой массаж.

6. Сообщение темы урока.

- Ребята, а что вы заметили одинакового в написании числительных? (что во всех числительных есть «ь» знак)

-А где стоит «ь» знак? ( в некоторых он написан в конце, в некоторых в середине)

- Так кто же может сформулировать тему нашего урока?


Тема урока: « Мягкий знак на конце и в середине числительных».

- Молодцы.

7. Объяснение нового материала:

1) Работа карточкой-таблицей.

http://900igr.net/datas/russkij-jazyk/Kolichestvennye-chislitelnye/0015-015-Mjagkij-znak-na-kontse-i-v-seredine-chislitelnykh.jpg

-Возьмите карточку голубого цвета.

- Давайте еще раз хором прочитаем тему нашего урока.

- Рассмотрите внимательно таблицу и скажите : Чем она может нам помочь?

( рассказать о правописании ь знака в числительных)

- Где пишется « ь» в числительных? (на конце и в середине)

-Давайте посмотрим в каких числительных «ь» пишется на конце? ( читаем в таблице)

- Приведите примеры:

- Зачитайте когда «ь» знак пишется в середине? (читаем в таблице)

-Приведите примеры.

- О чем еще может нам рассказать эта таблица? ( когда «ь» знак не пишется)

- Так когда же он не пишется? ( в середин числительных 15,16,17, 18, 19)

- Ребята, а хотите я вам раскрою секрет, как проще запомнить это правило?

( А секрет таков: если на конце числительного есть «ь», то в середине его писать не надо, а если в конце нет «ь» знака, то он пишется в середине. «ь» знак надо писать только один раз!)

8.Физкультминутка. ( под музыку.)

Дети скачут: раз, два, три

Приседают, молодцы!

Раз – согнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

Подровнялись! Сели.

9.Заочная экскурсия в лес. (грамзапись пение птиц)

- А теперь давайте пофантазируем! Закройте глаза.

( Звучит запись с голосами птиц)
-Послушайте и скажите: Где мы можем услышать это пение ? ( В лесу).
- Голос, какой птицы мы услышали? ( соловья.)
- А зимой можно его услышать? ( Нет)
- Почему? ( Он улетает на юг)
- Как называют таких птиц? (Перелетными)
- А каких птиц мы можем увидеть зимой? ( Ворону, воробья, синицу и т.д.)
- Как они называются? ( Зимующие)
- Как живется зимой таким птицам ? (Тяжело)
- А чем мы можем им помочь ? (Кормушки сделать)
- Вот сегодня на уроке русского языка мы продолжим выполнение нашего проекта. « Помогите птицам»

- Я предлагаю вам прямо сейчас помочь птицам.. Каждый правильный ответ – горсть зерна в кормушку, а на перемене мы повесим кормушку на участке.
(На столе учителя – кормушка, зерно в мешочке.)

10. Проверка усвоения новых знаний.

- Для этого надо выполнить самостоятельную работу.

- У вас на партах есть карточки желтого и зеленого цвета.

Карточку желтого цвета могут выполнять все ребята, а зеленая карточка с заданием повышенной сложности.

- Посмотрите внимательно какую карточку вы выберете.

Если вы выбрали зеленую карточку, то поставьте кубик ко мне зеленой стороной.

Если вы выбрали желтую карточку, то поставьте желтой стороной.

- Приступили к выполнению заданий.


Карточка №1

-Прочитай числительные и вставь, где надо, мягкий знак.

Пят_надцать, девят_сот, пят_, шест_десят, сем_надцать, четыр_мя.

(Пятнадцать, девятьсот,пять,шестьдесят, семнадцать, четьмя.)

Карточка №2

-Прочитай числительные, найди и исправь ошибки.

Пятьдесят, четырмя, восемь, восемьнадцать, восемсот, девятьнадцать.

( Пятьдесят, четырьмя, восемь, восемнадцать, восемьсот, девятнадцать)


2.Проверка.

(вызываю по одному, если ответ правильный - кладут горсть в кормушку)

- Хорошо! Вот и сыты будут наши птички.


- Что мы с вами наполняли семенами? (кормушка)

Запишите слово «Кормушка» и сделайте разбор слова по составу.

КОРМУШКА.

И вот за хорошую работу к вам спешит ( синяя дуга)

11 Итог урока.
- Ребята!
-Услышим скоро мы звонок,
Пора заканчивать урок.

-С какой частью речи мы работали весь урок? (числительным)
- Повторите правило с которым познакомились на уроке ?
- Какие задания у вас вызвали затруднения?
- А с какими заданиями бы вы встретились на следующем уроке?
- Ну вот и последняя дуга радуги.
( фиолетовая)

12. Выставление оценок.



13 Рефлексия урока.

- Посмотрите появилась прекрасная радуга, которая радует нас нашими успехами. А под ней лесенка – чудесенка. Ваша задача поставить себя на одну из этих ступенек. У вас на партах человечки - это каждый из вас. Вы должны поставить себя на одну из ступенек- рассуждая следующим образом:

1) Если вы считаете, что хорошо усвоили эту тему, можете четко повторить правило, не допустили ошибок в самостоятельной работе - прикрепите героя на верхнюю ступеньку.



http://festival.1september.ru/articles/611930/img1.jpg

2) Если вам еще нужно время, чтобы выучить правило, но ошибок на это правило вы уже не допускаете - на вторую ступеньку.

3)Если вам нужно еще раз послушать объяснение, так как вы не понимаете как действовать – третью.

(Дети подходят и прикрепляют своих героев на соответствующие места и объясняют почему)



Краткое описание документа:

Общая тема . Имя числительное . Тема урока: Правописание мягкого знака в числительных. Тип урока: урок сообщения новых знаний (комбин6ированный). Цель урока: Для учителя: учить правильно писать мягкий знак в числительных. Для учащихся: создать условия для усвоения правильного написания мягкого знака в числительных через различные виды деятельности. Задачи урока:Формирование умения правильно писать мягкий знак в числительных. Развитие логического мышления через выполнение различных заданий. Развитие орфографической зоркости. Развитие коммуникативных навыков через отдельные виды деятельности.
Автор
Дата добавления 31.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров888
Номер материала 52097033150
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх