Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики для 1 класса «Уравнения с неизвестным уменьшаемым»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики для 1 класса «Уравнения с неизвестным уменьшаемым»

библиотека
материалов

hello_html_229bb1ba.gifhello_html_229bb1ba.gifhello_html_3ccbf8bf.gifhello_html_3ccbf8bf.gifМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6 ГОРОДА ЛЕНИНОГОРСКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЛЕНИНОГОРСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН» РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН


Урок математики в 1 классе

Образовательная программа «Школа 2000…»



Табакова Наталья Николаевна, учитель начальных классов

Ι квалификационной категории



Тема: Уравнения с неизвестным уменьшаемым.

Цели:

  1. Образовательная: научить решать уравнения с неизвестным уменьшаемым на основе взаимосвязи между частью и целым;

  2. Развивающая: способствовать отработке навыков быстрого и стабильного счета в пределах 10, закреплению умения решать текстовые задачи, уравнения с неизвестным слагаемым и вычитаемым; создать условия для развития внимания и памяти, универсальных учебных действий ( целеполагание, планирование, самооценка, умение работать в паре);

  3. Воспитательная: воспитывать активность, самостоятельность, желание учиться.

Тип урока: урок «Открытия новых знаний»

Форма проведения: игра - путешествие

Методы обучения: деятельностный, проблемно – диалогический



Ресурсы урока: учебник Л. Г. Петерсон для 1 класса (3 часть), мультимедийный проектор, презентация, карта путешествия, карточки с уравнениями (для каждого учащегося), карточки с Блиц – турниром (для каждой пары учащихся), алгоритм решения уравнения, картинка с деревом Знаний, цветочки трех цветов для самооценки (у каждого учащегося)





ХОД УРОКА



  1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

- Ребята, вы стали школьниками и уже многое знаете. Прочитайте пословицу, записанную на экране:

«Не стыдно не знать, стыдно не учиться».

- Как вы понимаете эти слова? (Высказывания детей) - Устанавливаются тематические рамки ( «надо» и «могу»)

- Сегодня мы проведем необычный урок. Предлагаю отправиться в поход к дереву Знаний. Не забудьте взять с собой все знания, которые вы получили на предыдущих уроках. А какой же девиз нам поможет в походе?

У нас все получится!

(на экране появляется девиз) - Создаются условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»)

  1. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- Итак, отправляемся в путь! А дорогу нам укажет вот эта карта. (на доске карта).

Карта

hello_html_55b74e85.png



































И первый этап: «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ДОРОЖКА».

  1. Математический диктант

  • Первое слагаемое 4, второе такое же. Найдите сумму.

  • Одна часть – 6, вторая – 4. Найдите целое.

  • Уменьшаемое 7, вычитаемое 2. Найдите разность.

  • Из целого вычли 1 и получили 5. Чему было равно целое.

  • Найдите сумму чисел 3 и 4.

  • Найдите разность чисел 10 и 7.

  1. Самопроверка по эталону. ( на экране появляются ответы)

8, 10, 5, 6, 7, 3.

- Мы великолепно справились с математической дорожкой, а впереди «НЕЗНАКОМОЕ БОЛОТО». ( на экране появляется болото с тремя кочками)

  1. Решение уравнений.

- Болото можно преодолеть по трем кочкам. Я открою вам небольшой секрет: однажды Незнайка не захотел делать домашнюю работу и утопил в этом болоте задание с уравнениями. Поэтому, чтобы пройти через болото нужно уметь решать уравнения.

Скажите, пожалуйста, сколько видов уравнений мы с вами научились решать? ( 2- с неизвестным слагаемым и с неизвестным вычитаемым)

(На двух кочках появляются названия)

- Посмотрите на кочки, что вы заметили? ( одна кочка осталась без названия)

- Что это значит? (значит, есть еще 1 вид уравнений, с которым мы должны познакомиться)

- Значит в процессе работы мы должны с вами выяснить, какое название имеет третья кочка.

- А пока, посмотрите, у каждого из вас есть карточка с уравнениями. Решите их на карточках.

9 – х = 3



х + 4 = 7

х – 4 = 7




  1. Постановка проблемы.

  1. Восстановление выполненных операций и фиксирование места, где возникло затруднение.

- Все ли уравнения вам были знакомы, легко ли вам далось их решение?

- Какое уравнение у вас вызвало затруднение? (Третье уравнение не похоже на те, которые мы решали раньше)

- Давайте разберемся, почему у некоторых из вас возникло затруднение и почему вы решили это уравнение по-разному. (возможно некоторые учащиеся решат третье уравнение верно)

  1. Самопроверка с комментированием. (выявить и зафиксировать во внешней речи причину затруднения)

- На какую кочку мы можем поместить первое уравнение? ( Уравнение с неизвестным вычитаемым)

- Назовите корень уравнения. ( х = 6)

- На какую кочку определим второе уравнение? ( Уравнение с неизвестным слагаемым)

- Назовите корень уравнения. (х = 3)

- Рассмотрите третье уравнение. Чем оно отличается от уравнений, которые мы решали раньше? ( Здесь неизвестно уменьшаемое – проговорить хором)

( на третьей кочке появляется надпись: уравнения с неизвестным уменьшаемым)

  1. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).

Цель: построить проект выхода из затруднения.

- Какова же будет цель нашего сегодняшнего урока? (Научиться решать уравнения с неизвестным уменьшаемым)

- Назовите тему урока. ( Уравнения с неизвестным уменьшаемым) – тема вывешивается на доске.

- Каким способом мы будем пользоваться, чтобы научиться решать уравнения с неизвестным уменьшаемым? (правилом нахождения уменьшаемого)

- Давайте составим план нашей работы.

    1. Подобрать правило.

    2. Решить уравнение и сделать проверку.

    3. Потренироваться в решении уравнений с неизвестным уменьшаемым.

- Каким средством мы обычно пользовались при решении уравнений? ( алгоритмом)

  1. Реализация построенного проекта.

  1. Работа по алгоритму.

  1. Найти в уравнении части и целое. (целое обводим в кружок, части подчеркиваем)

  2. Определить, чем является х – частью или целым. (целое)

  3. Подобрать правило.

- Как найти целое? (Чтобы найти целое, нужно к части прибавить часть.)

  1. Выполнить действие по нахождению корня уравнения.

х = 4 + 7

  1. Назвать и записать ответ. Найдите корень уравнения с помощью числового отрезка.

х = 11

  1. Сделать проверку.

11 – 4 = 7(верно)

- Работает ли наше правило? Повторите, как найти целое?

  1. Сравнение полученного правила с данным в учебнике. (С. 28)

  2. Проговаривание правила хором.

  3. Запись правила с помощью знаков в учебнике.

Если х – а = б, то х = а + б

  1. Уточнение нового знания.

- Кто вспомнит, а как называлась наша третья кочка на болоте? (Уравнения с неизвестным уменьшаемым)

- Попробуйте сформулировать новое правило, опираясь на понятие «уменьшаемое». ( Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, нужно к вычитаемому прибавить разность.) – повтор хором.

  1. Фиксирование преодоления затруднения.

- Итак, мы с вами решили уравнение с неизвестным уменьшаемым. Мы удачно прошли по всем трем кочкам и преодолели «неизвестное болото».

  1. Физминутка.

Счет через 4. Коснуться руками ног и сказать: « 1», коснуться правой рукой левого плеча (молчим – 2), коснуться левой рукой правого плеча ( молчим – 3), хлопнуть в ладоши ( молчим – 4), коснуться руками ног и сказать: « 1» и т.д.

  1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- Посмотрите, ребята, наш друг Незнайка. Ему стыдно, что он когда-то не научился решать уравнения с неизвестным уменьшаемым. Давайте его научим, объясним все подробно.

      1. Работа по учебнику. ( С. 28, № 2 - 1 уравнение) – с комментированием

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- А теперь вместе с Незнайкой докажите , как вы самостоятельно сможете решить уравнение.

1) Работа по учебнику. ( С. 28, № 3)

- Решите только одно уравнение, которое подходит к нашей теме урока.

      1. Самопроверка по эталону. (на экране появляется решение) и самооценка.

  1. Включение в систему знаний и повторений.

- Продолжаем наш поход, а впереди «ВЕРШИНА ЗАДАЧ».

  1. Блиц - турнир – работа в парах (задание на карточках).

- Итак, блиц - турнир. Решите задачи и запишите только решение; работаем в паре.

1

На цветочной поляне порхало 7 бабочек. Из них 5 красных, а остальные желтые. Сколько было желтых бабочек?


2

Когда ребята решили три уравнения, им осталось выполнить ещё два. Сколько уравнений должны были решить ребята?


3

Торт разрезали на 10 частей. Когда несколько частей съели, осталось еще 3 части. Сколько частей торта съели?




  1. Самопроверка по эталону и самооценка.

  2. Письмо по памяти

- Мы с вами в лесу Знаний. Посмотрите, какая великолепная цветочная поляна. На цветах записаны числа. Постарайтесь их запомнить.

1, 3, 1, 5, 1, 7, 1

- А вот и Дерево Знаний. Наш поход завершен.

  1. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

- Какую цель мы сегодня перед собой ставили на уроке?

- Кто считает, что мы достигли цели?

- Оцените свою работу на уроке, как вы научились решать уравнения с неизвестным уменьшаемым? (ребята прикрепляют на дерево цветочки со знаками: красный цветок с (!) –ребенок отлично усвоил материал, желтый цветок с (+) – учащийся понял хорошо, но еще хочет потренироваться, белый цветок с (?) – учащийся испытывает затруднения.

- Вспомните наш девиз урока, что вы сейчас скажите, подведите итог нашей работы.

У нас все получилось! (появляется на экране)

- Но все – таки, посмотрите на дереве разные цветы, а это значит, что нам на следующих уроках необходимо еще потренироваться в решении уравнений.

- Домашнее задание по желанию: составить одно уравнение на нахождение неизвестного уменьшаемого.

hello_html_2deb9279.png

Краткое описание документа:

Урок построен на основе деятельностного метода обучения, одним из этапов которого является создание проблемной ситуации. Она активизирует познавательную активность обучающихся для поиска правильного решения учебной задачи. Задания подобраны таким образом, что способствуют развитию логического мышления и привитию самостоятельной активности и желания учиться. Урок содействует становлению элементарной культуры деятельности, овладению основными компонентами учебной работы: умением принимать учебную задачу, ставить цели, сотрудничать с товарищами, работая в паре. На всех этапах урока предусмотрены самоконтроль и самооценка ЗУН обучающихся. Игровая форма проведения урока прививает интерес к изучаемому предмету. Дети, путешествуя по карте, без затруднений получают новое знание.
Автор
Дата добавления 01.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров781
Номер материала 54255040104
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх