1254058
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок изобразительного искусства. 2 класс. «Каменный цветок»

Урок изобразительного искусства. 2 класс. «Каменный цветок»

Лабиринт
библиотека
материалов

Урок изобразительного искусства

2 класс

Учебник: С.Г. Ашикова «Изобразительное искусство», 2 класс, изд-во «Учебная литература», 2012г., система развивающего обучения Л.В.Занкова

Тема: «Каменный цветок».

Дата: 26.02.2014г.

Предметные задачи: научиться различать виды художественной деятельности (живопись, скульптура), осознавать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности.

Личностные УУД: формирование ценностного отношения к основам скульптуры, к профессии художника-скульптора, красоте окружающего мира, к русской литературе.

Регулятивные УУД: организация рабочего места, подбор соответствующих материалов и инструментов для выполнения задания; планирование своих действий.

Познавательные УУД: поиск дополнительного материала; обработка и использование информации из различных источников.

Коммуникативные УУД: осуществление продуктивного общения в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; соблюдение правил общения.

Оборудование и материалы: компьютер, экран, проектор, пластилин, стека, лист бумаги, карандаши, украшения: блестки, бусинки, бисер.


Ход урока

1. Организационный момент.

Все учащиеся рассаживаются по группам (как стоят парты). Проверяют готовность к уроку: на столе пластилин, бумага, стека, карандаш, украшения.


2. Вхождение в урок.

- Как называется раздел, над которым мы недавно начали работать на уроке ИЗО? (Человек в искусстве).

- Как понимаете это выражение? (Каждый из нас может проявить свои способности в разных видах искусства, в том числе изобразительного).

- Вспомним музыкальное искусство. Послушайте и узнайте произведение. (Звучит «Вальс цветов» П.И. Чайковского).

- Кому из Вас понравилось это музыкальное произведение? Чем? Как называется? (Высказывания детей).

- Давайте еще раз его послушаем. Пока будет звучать музыка, попробуйте нарисовать на левой половинке листа бумаги (подготовлен заранее) любые линии, геометрические фигуры, знаки, движение руки не ограниченно. (Самостоятельная работа во время звучания музыки).

- Рассмотрите свой рисунок, попробуйте по своим изображениям дорисовать цветы. Вспомните о разнообразии форм лепестков, о строении цветка и его пропорциях. В группе можно помогать друг другу.

- Поделитесь своими успехами в группах. Поднимите вверх свои работы. Выскажите свое мнение. (Выступление представителей групп. Обсуждение рисунков).

- Можете подарить цветы друг другу на добрую память.

- Рассмотрите другие цветы на фотографиях и рисунках в нашем учебнике на с. 64 («Впечатление»). Сравните их по форме. В какие базовые формы можно поместить эти цветы? Где можно получить информацию об этом? (с. 56 учебника – обращаются те дети, кому нужна подсказка).

- Есть ли у вас любимые цветы? Какие? Чем они вас привлекают?

- Цветы всегда вдохновляли художников и скульпторов на создание произведений, воспевающих красоту.


3. Предварительная работа. Тема урока.

- На двух предыдущих уроках мы изображали различные реалистические цветы на плоскости. Сегодня мы постараемся изобразить необычный, сказочный цветок из пластилина.

- Вспомните сказки, где цветок играл важную роль.

- Определите, из какой сказки эти волшебные цветы. (Показ слайдов с иллюстрациями, на которых изображены цветы из сказок: «Аленький цветочек» С.Т. Аксакова, «Цветик-семицветик» В.П. Катаева, «Каменный цветок» П.П. Бажова, «Дюймовочка» Г.Х. Андерсена, «Двенадцать месяцев» бр. Гримм).

- Как вы думаете, чем отличается рисунок волшебного цветка от рисунка живого цветка? (Ответы детей)

- Главное отличие – объем. Живой цветок объемный, нежный, ароматный; но в отличие от рукотворных произведений, жизнь живых цветов краткосрочна. Поэтому мастера золотые руки всегда стремились и стремятся по сей день создать вечный цветок. Мечтал об этом и Данила-мастер из сказа Павла Петровича Бажова «Каменный цветок».

- Откройте учебник на с. 109, прочитаем фрагмент этого сказа. (Ученики читают фрагмент).

Словарная работа.

- Как называется мастер каменного дела в нашей жизни? (Скульптор). А вид искусства?

- Прочитайте в словарике значение этих слов. Какие другие слова, термины из этой области искусства встретились нам во время чтения? Постарайтесь их запомнить.

Физминутка.



4. Практическая часть.

- А среди вас, нет ли мастеров, которые к поделкам каменным интерес проявляют? Представьте, что каждый из вас сейчас мастер-камнерез и Вам дали заказ создать волшебные цветы. Для начала ознакомьтесь с подробным объяснением в учебнике на с. 64-65 («Выражение». Группы знакомятся с планом работы).

- Расскажите о плане ваших действий (представители групп высказываются, дополняют и корректируют друг друга).

Индивидуальная работа в группе.

- Каждая группа определяется самостоятельно в выборе волшебного цветка, который они хотели бы изобразить по-своему. Можно в команде помогать друг другу.

- А я погляжу, кто из вас лучше цветок каменный изладит. Листочки там и прочее на место поставьте. Да шибко–то не спешите, не на быстроту цветок ладите, а на красоту.



5. Выставка. Защита работ.

Завершив работу (по очереди), группы представляют волшебные цветы, говорят о своих замыслах, защищают свои работы.

6. Заключительный этап работы. Рефлексия.

1. Что вам понравилось в сегодняшней работе?

2 .Что вы узнали нового?

3 . Какие чувства испытали при выполнении работы?

4 .С какими трудностями столкнулись?

5. Чем работа скульптора отличается от труда живописца?

6. Что хотели бы пожелать себе и другим мастерам?

Учитель: Спасибо за урок. МОЛОДЦЫ! Вы - мастера – золотые руки!

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Учебник: С.Г. Ашикова «Изобразительное искусство», 2 класс, изд-во «Учебная литература», 2012г., система развивающего обучения Л.В.Занкова Тема: «Каменный цветок». Предметные задачи: научиться различать виды художественной деятельности (живопись, скульптура), осознавать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности. Личностные УУД: формирование ценностного отношения к основам скульптуры, к профессии художника-скульптора, красоте окружающего мира, к русской литературе. Регулятивные УУД: организация рабочего места, подбор соответствующих материалов и инструментов для выполнения задания; планирование своих действий. Познавательные УУД: поиск дополнительного материала; обработка и использование информации из различных источников. Коммуникативные УУД: осуществление продуктивного общения в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; соблюдение правил общения. Оборудование и материалы: компьютер, экран, проектор, пластилин, стека, лист бумаги, карандаши, украшения: блестки, бусинки, бисер.   Ход урока 1. Организационный момент. Все учащиеся рассаживаются по группам (как стоят парты). Проверяют готовность к уроку: на столе пластилин, бумага, стека, карандаш, украшения.   2. Вхождение в урок. -  Как называется раздел, над которым мы недавно начали работать на уроке ИЗО? (Человек в искусстве). - Как понимаете это выражение?  - Вспомним музыкальное искусство. Послушайте и узнайте произведение. (Звучит «Вальс цветов» П.И. Чайковского). - Кому из Вас понравилось это музыкальное произведение? Чем? Как называется? - Давайте еще раз его послушаем. Пока будет звучать музыка, попробуйте нарисовать на левой половинке листа бумаги (любые линии, геометрические фигуры, знаки, движение руки не ограниченно. - Рассмотрите свой рисунок, попробуйте по своим изображениям дорисовать цветы. Вспомните о разнообразии форм лепестков, о строении цветка и его пропорциях. В группе можно помогать друг другу. - Поделитесь своими успехами в группах. Поднимите вверх свои работы.  Выскажите свое мнение. - Можете подарить цветы друг другу на добрую память. - Рассмотрите другие цветы на фотографиях и рисунках в нашем учебнике на с. 64 («Впечатление»). Сравните их по форме. В какие базовые формы можно поместить эти цветы? Где можно получить информацию об этом? (с. 56 учебника). -  Есть ли у вас любимые цветы? Какие? Чем они вас привлекают? - Цветы всегда вдохновляли художников и скульпторов на создание произведений, воспевающих красоту.    3. Предварительная работа.  Тема урока.                - На двух предыдущих уроках мы изображали различные реалистические  цветы на плоскости. Сегодня мы постараемся изобразить необычный, сказочный цветок из пластилина.  - Вспомните сказки, где цветок играл важную роль. - Определите, из какой сказки эти волшебные цветы. (Показ слайдов с иллюстрациями, на которых изображены цветы из сказок: «Аленький цветочек» С.Т. Аксакова, «Цветик-семицветик» В.П. Катаева, «Каменный цветок» П.П. Бажова, «Дюймовочка» Г.Х. Андерсена, «Двенадцать месяцев» бр. Гримм). - Как вы думаете, чем отличается рисунок волшебного цветка  от рисунка живого цветка? - Главное отличие – объем. Живой цветок объемный, нежный, ароматный; но в отличие от рукотворных произведений, жизнь живых цветов краткосрочна. Поэтому мастера золотые руки всегда стремились и стремятся по сей день создать вечный цветок. Мечтал об этом и Данила-мастер из сказа Павла Петровича Бажова «Каменный цветок». - Откройте учебник на с. 109, прочитаем фрагмент этого сказа. Словарная работа. - Как называется мастер каменного дела в нашей жизни? (Скульптор). А вид искусства? - Прочитайте в словарике значение этих слов. Какие другие слова, термины из этой области искусства встретились нам во время чтения? Постарайтесь их запомнить. Физминутка.   4. Практическая часть. - А среди вас, нет ли мастеров, которые к поделкам каменным интерес проявляют? Представьте, что каждый из вас сейчас мастер-камнерез и Вам  дали заказ создать волшебные цветы. Для начала ознакомьтесь с подробным объяснением  в учебнике на с. 64-65 («Выражение». Группы знакомятся с планом работы). - Расскажите о плане ваших действий.- Каждая группа определяется самостоятельно в выборе волшебного цветка, который они хотели бы изобразить по-своему. Можно в команде помогать друг другу. - А я погляжу, кто из вас лучше цветок каменный изладит. Листочки там и прочее на место поставьте. Да шибко–то не спешите, не на быстроту цветок ладите, а на красоту.5. Выставка. Защита работ.  Завершив работу, группы представляют волшебные цветы, говорят о своих замыслах, защищают свои работы. 6. Заключительный этап работы. Рефлексия.      Что вам понравилось в сегодняшней работе?       Что вы узнали нового?     Какие чувства испытали при выполнении работы?                                                                          С какими трудностями столкнулись?        Чем работа скульптора отличается от труда живописца?      Что хотели бы пожелать себе и другим мастерам?                                                Учитель: Спасибо за урок. МОЛОДЦЫ! Вы - мастера – золотые руки!
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.