Тема: Сложение
и вычитание числа 9.
Цель
урока: познакомить
с приемами сложения и вычитания числа 9; развивать умение решать и составлять
обратные задачи.
Задачи:
1. Способствовать
формированию знаний и умений в решении примеров на увеличение и уменьшение
числа 9 на несколько единиц; составление и решение задач:
в сравнении чисел;
2. Способствовать
развитию логического мышления, внимания, памяти, математической речи
и творческой активности;
3. Способствовать
формированию эстетического вкуса и аккуратности, самооценки
и взаимопроверки, интереса к предмету математика.
Ход
урока:
1. Организационный
момент.
Придумано кем-то
Просто и мудро.
При встрече здороваться —
Доброе утро!
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится
Добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
— Передайте
частицу тепла и доброты друг другу. (Дети соприкасаются ладошками).
2. Актуализация
опорных знаний, умений и навыков.
Математический
диктант.
2+4,
5+4,3+6,2+5,1+8, 6+2, 9+1, 5+0, 0+1.
Ответы:
6,9,9,7,9,8,10,5,1.
1. Первое
слагаемое 8, второе слагаемое 2. Найди сумму.
2. Четыре плюс
три.
3.Уменьши 7 на 2.
4. Сложи числа 7 и
1.
5. Увеличь число 3
на 4.
6. Найди сумму
чисел 3 и 5.
7. Уменьшаемое 9,
вычитаемое 2. Найди разность.
8. К числу 5
прибавить число3.
9. Увеличь число 2
на 7.
10. Найди сумму
чисел 1 и 4.
11. 8 минус 2.
12. Какое число
меньше 6 на 2?
13. Сложи числа 2
и 7.
14. Вычти 5 из 7.
15. Найди сумму
чисел 2и 8.
16. Найди разность
чисел 8 и 3.
17. Первое слагаемое
6, второе слагаемое 3. Найди сумму.
18. Уменьшаемое 7
вычитаемое 3. Найди разность чисел.
19. К числу 3
прибавили число 6.
20. Какое число
больше 2 на 3?
У
Маши 3 конфеты, а у Саши на 3 конфеты больше. Сколько у Саши конфет?
На
озере плавало 6 лебедей. Несколько из них улетело. Осталось 4 лебедя. Сколько
лебедей улетело?
Задачка
шутка: У Маши 3 конфеты, а у Саши нет конфет. Вопрос: Поделится ли Маша
конфетами с Сашей?
Является
ли эта шутка задачей? Почему? (неправильный вопрос, мало данных)
3. Изучение нового
материала.
1+9=
10 9+1=10 10-9=1
Использование
переместительного свойства сложения.
5+3
3+5 7+2 2+7
Как
удобнее считать?
4. Работа в тетради.
В
гараже стояло 3 синие машины и несколько красных. Всего машин было 5. Сколько красных
машин стояло в гараже?
-
Что нам сообщается в условии задачи?
-
Какой вопрос задачи?
-
Каким будет решение задачи?
-
Каким будет ответ?
Составление
краткой записи.
-
А что если данные задачи поменять наоборот? Сейчас мы находили красные задачи,
а теперь найдем синие! Как будет звучать тогда задача?
-
В гараже было 5 машин. Красных было 2 машины, и несколько синих. Сколько синих
машин стояло в гараже?
-Какой
вопрос задачи?
-Каким
будет решение задачи?
-
Какой будет ответ?
Составление
краткой записи задачи самостоятельно.
Ребята,
как называются такие задачи, где все известные и неизвестные меняются наоборот?
(Обратные задачи)
Молодцы!
Физминутка.
Вы наверное устали?
Ну тогда все дружно встали.
Ручками похлопали 1,2,3.
Ножками потопали 1,2,3.
На 4 приседаем 1,2,3,4.
На 5 глазки закрываем,
Дружно до 5 считаем 1,2,3,4.5.
Открываем, поморгаем
И решать мы продолжаем.
5. Работа по
учебнику.
Самостоятельное
решение задания №2.
Дополни
условие. Составь краткую запись.
Самостоятельная
дифференцированная работа по карточкам.
Синие:
4+3 8-3
7-2 7+3
6+2 5+2
Зеленые:
6-2+4 8-2+4
5+4-2 7-2+4
Красные:
8-3+_ =
7 9-2+_=10
6+4-_ =8 5+4-_=6
6. Рефлексия.
Какие
задачи называются обратными?
Сколько
будет 1+9?
Сколько
будет 9+1?
Сколько
будет 10 – 1?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.