Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Менторинг
«Организация групповой работы на уроках НВП»
-анализ текущей практики
- выявление проблем в преподавании
-стимулирование к самостоятельной деятельности
Меняйтесь! Но начинайте медленно, потому что направление важнее, чем скорость.
Пауло Коэльо
Этапы менторинга
1 этап
Выявление актуальных проблем
2 этап
Принятие эффективных решений
3 этап
Внедрение изменений в практику
-определение целей и ожидаемых результатов
-принятие предполагаемых решений
- планирование урока
-преобразование практики
-рефлексия
-разработка плана действий
Цель: Оказание помощи подопечному в организации групповой работы
Ожидаемый результат: Оказание помощи себе в выборе стратегий обучения, поиск собственных решений проблем в групповых формах работы.
Рашидова Э.
ШРВШИ
2 слайд
Урок НВП «Автомат и пулемет Калашникова»
Развитие лидерских качеств
Работа в группах
Диалог
Взаимооценивание
КМ
ИКТ
целеполагание
«Главная цель воспитателя должна заключаться в развитии самодеятельности, благодаря которой, человек может впоследствии стать распорядителем своей судьбы, продолжателем образования своей жизни…». А. Дистервег
Преимущества групповой работы
-группа сделает больше ,чем один человек; учит взаимо- и самооценке ;
-не дает возможности спрятаться, задействованы все; улучшает критическое мышление,
3 слайд
Ученик А
Ученик В
Ученик С
Видео-интервью
трех учеников
Интересный и познавательный урок. Понравилась работа по взаимооцениванию , но мы необъективно выставили оценки друг другу.
Люблю свою школу и уроки НВП. Нравиться самостоятельно добывать знания из различных источников
Работа в группе придает мне уверенность. Выносить общее решение группы легко , мы умеем слушать друг друга
Наблюдение за тремя учениками
Анкетирование
Ученик В
4 слайд
Трудности
Изменения в
практике
ментора
Саморазвитие и профессиональный рост
Профессиональном сообществе учителей
Профессиональное сопровождениие коллег
Способность к саморефлексии
Достижения: Организовать групповую работу учащихся ранжируя задания;
Использовать методы и инструменты критического мышления для активизации работы учащихся;
Наблюдать, оценивать изменения деятельности учащихся;
Анализировать собственную работу через рефлексии.
Непонимание сути некоторых идей семи модулей, связанных с практическим применением на уроке;
Неуверенность в своих действиях на уроке.
Следить за 3 учениками
5 слайд
Процесс менторинга учителю дал развить качества:
- умение организовывать различные группы в зависимости от целей урока;
- использовать различные инструменты критического мышления;
- применять групповую, диалогическую формы работы
- наблюдать и анализировать процесс изменения в учебной деятельности учащихся;
-эффективное использование ИКТ;
- проводить самоанализ урока, самосовершенствование
Изменения в планировании уроков
2. На уроках раскрывать потенциал учеников
Использование новых подходов в обучении
4. Участвовать в исследовании в действии
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Проведенный мною менторинг прошел успешно, так как между мной и моим подопечным всегда были доброжелательные и доверительные отношения. Работа по менторингу помогла мне осознать важность сотрудничества и способствовала раскрытию потенциала не только учителя, но и учащихся. Ученики стали открытыми, свободно выражающими свои мысли, на уроке стали активными. Учитель на своих уроках, применяя групповую форму работы, использовал методы критического мышления, так что дети самостоятельно приходили к выводу какой-либо проблемы. Учитель смог применить такие приемы, чтобы ученики могли мыслить критически и нестандартно. Его уроки стали более интересными и активными для учащихся. Подопечный в будущем планирует большее внимание уделять тщательному изучению и применению модулей «Обучение критическому мышлению» и «Оценивание для обучения». Достигнута основная цель менторинга – профессиональный рост учителя. Процесс менторинга учителю дал возможность развить следующие качества: - умение организовывать различные группы в зависимости от целей урока; - использовать различные инструменты критического мышления; - применять групповую, диалогическую формы работы, активизирующие деятельность учащихся; - наблюдать и анализировать процесс изменения в учебной деятельности учащихся; -эффективное использование ИКТ; - проводить самоанализ урока. Как ментор прогнозирую свои дальнейшие действия с подопечным следующим образом: - доработать идеи по внедрению программы семи модулей со своим подопечным; - содействовать профессиональному росту своего подопечного; -использовать различные виды обратной связи, чтобы знать о проблемах и интересах учащихся; - применение на уроках большое количество стратегий; -проводить рефлексивные анализы уроков.
6 664 131 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рашидова Эльмира Пашаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.