Конспект урока

Второстепенные члены предложения. Дополнение.

Цель:

- дать понятие о второстепенном члене предложения – дополнении;

Задачи:

 - показать, что дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей;

 - учить находить в предложении дополнение;

- совершенствовать  орфографические навыки.

- развивать мышления, творческое умение, умения рассуждать.

- воспитывать любовь к родному языку, аккуратность, любознательность прививать любовь к природе.

УУД

П - определять понятие «дополнение», роль дополнения в предложении
М - П ориентироваться в своей системе знаний: с/м предполагать, какая информация

нужна для решения учебной задачи

Р совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Л – с/м формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Оборудование: презентация, учебник, карточки с тестами.

                                        Ход урока.

1. Орг. момент.

Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я друзья от вас не скрою ручку я вот так держу.

Сяду прямо не согнусь, за работу я возьмусь.

II. Основная часть

1. Чистописание.

Дд вод доп

            Послушайте стихотворение и скажите, какой звук заблудился.

            Мама с бочками(дочками) пошла

            По дороге вдоль села.

            На поляне весной

            Вырос зуб(дуб)молодой.

            Сели в ложку(лодку) и – айда!

            По реке туда-сюда.

          Заблудился звук Д. Какой буквой он обозначается на письме?

           Сегодня мы будем писать заглавную и строчную букву Дд и соединения с этой буквой(вод- , доп-).Запишите.

Дополните до слова вод-(вода,провод,…)

доп(…)

Какое слово ещё можно подобрать вы узнаете изучив новый материал.

2. Словарно – орфографическая работа.

3. Работа по теме урока.

• Составьте предложение, в котором слово ручьи выполняет роль подлежащего, сделайте разбор по членам предложения   

В лесу побежали ручьи. (Ученик у доски)

Определите падежи имён существительных.

-Благодаря какому слову предложение стало полным, красивым? Можно ли сказать, что благодаря слову с гор предложение становится более понятным, красивым, дополненным?

Каким членом предложения является в лесу?

Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает предмет, место, явления природы называется дополнением. Дополнение выражается чаще всего именем существительным. Подчеркиваем пунктирной линией.

Сравним свои выводы с формулировкой в учебнике. Стр. 151.

Тема нашего урока Второстепенный член предложения – дополнение.

Сегодня на уроке мы будем учиться находить в предложении дополнение.

4. Первичное закрепление.

На экране:

Прочитайте первые предложения. В чём разница этих предложений?

Спишите распространённое предложение (ком. письмо).

Каким членом предложения является из-за тучи? Докажите.

Вторые. В чём разница этих предложений?

Спишите распространённое предложение (ком. письмо).

Каким членом предложения является на небе? Докажите.

Третьи. В чём разница этих предложений?

Спишите распространённое предложение (ком. письмо).

Каким членом предложения является на деревьях? Докажите.

         5.Физминутка для глаз.

6.Закрепление изученного.

А теперь мы выполним упр.152,153. Прочитайте задание.

Спишите предложения. Выполните задание

(Подлежащее всегда выражено существительным в именительном падеже, а дополнение в косвенных падежах).

 7.Творческое задание.

На экране вы видите неполное стихотворение. Его нужно дополнить словами. Я буду читать, а вы хором дополнять. Найдём в этом стихотворении дополнения.

Гуляли (с кем?) с ребятами,

увидали(кого?)зайца,

увидали ( в чём?) в лесу,

рассказал(о ком?)о белке,

сыграл(чем?) лапкой,

сыграл (на чём?) на тарелке,

дал (кому?) девочкам,

дал (кого? что?) корзинку,

предложил (кого? что?) малинку,

проводил (до чего?) до овражка,

пошёл играть(с кем?) с барашком.

Какой частью речи чаще всего выражено дополнение?

На какие вопросы отвечает?

Как подчёркиваем?

       8.Запись под диктовку.

• Ночью пришёл первый заморозок.

• Зернистый иней засыпал крыши.

• Весь день дует холодный ветер.

• Ребята из нашего класса смастерили кормушки.

• В них всегда лежат сухие ягоды.

Проверка

III. Итог урока.

Давайте ещё раз скажем, что такое дополнение.

IV. Рефлексия

У каждого на столе рисунок с солнышком.

Подумайте, какую погоду сделал наш урок: ясную, облачную или пасмурную.  

Выберите соответствующий рисунок.

С обратной стороны - тест. Выполните его.

                                                                       Тест.

1.О каком члене предложения говорится:

 Член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает предмет, место, явления природы называется:

а) подлежащим б) сказуемым   в) дополнением     

2.Какой частью речи выражено дополнение?

а) глаголом б) прилагательным         в) существительным

3. Подчеркни дополнение:

а) Дети играют. б) В марте прилетели грачи.     в) Идёт дождь. г) Дует ветер.

V. Домашняя работа стр. 151 правило, упр. 155