Второстепенные
члены предложения. Дополнение.
Цель:
- дать
понятие о второстепенном члене предложения – дополнении;
Задачи:
-
показать, что дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей;
-
учить находить в предложении дополнение;
- совершенствовать
орфографические навыки.
-
развивать мышления, творческое умение, умения рассуждать.
-
воспитывать любовь к родному языку, аккуратность, любознательность прививать
любовь к природе.
УУД
П
- определять понятие «дополнение», роль дополнения в предложении
М - П ориентироваться в своей системе знаний: с/м предполагать, какая
информация
нужна для решения учебной задачи
Р совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Л – с/м формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
-
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки с помощью учителя
Оборудование:
презентация, учебник, карточки с тестами.
Ход урока.
- Орг.
момент.
Я тетрадь свою открою и
наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою ручку
я вот так держу.
Сяду прямо не согнусь, за
работу я возьмусь.
II.
Основная часть
1.Чистописание.
Дд вод доп
Послушайте стихотворение и скажите,
какой звук заблудился.
Мама с бочками(дочками) пошла
По дороге вдоль села.
На поляне весной
Вырос зуб(дуб)молодой.
Сели в ложку(лодку) и – айда!
По реке туда-сюда.
Заблудился звук Д. Какой буквой он
обозначается на письме?
Сегодня мы будем писать заглавную и строчную
букву Дд и соединения с этой буквой(вод- , доп-).Запишите.
Дополните
до слова вод-(вода,провод,…)
доп(…)
Какое
слово ещё можно подобрать вы узнаете изучив новый материал.
2.Словарно
– орфографическая работа.
3.Работа
по теме урока.
- Составьте
предложение, в котором слово ручьи выполняет роль подлежащего, сделайте
разбор по членам предложения
В лесу побежали ручьи. (Ученик
у доски)
Определите падежи имён
существительных.
-Благодаря какому слову
предложение стало полным, красивым? Можно ли сказать, что благодаря слову с гор
предложение становится более понятным, красивым, дополненным?
Каким членом предложения
является в лесу?
Второстепенный
член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает
предмет, место, явления природы называется дополнением. Дополнение выражается
чаще всего именем существительным. Подчеркиваем пунктирной линией.
Сравним
свои выводы с формулировкой в учебнике. Стр. 151.
Тема
нашего урока Второстепенный член предложения – дополнение.
Сегодня
на уроке мы будем учиться находить в предложении дополнение.
4. Первичное закрепление.
На экране:
|
Выглянуло солнышко.
Светит месяц.
Набухли почки.
|
Из- за тучи выглянуло солнышко.
На небе светит месяц.
На деревьях набухли почки.
|
Прочитайте
первые предложения. В чём разница этих предложений?
Спишите
распространённое предложение (ком. письмо).
Каким
членом предложения является из-за тучи? Докажите.
Вторые.
В чём разница этих предложений?
Спишите
распространённое предложение (ком. письмо).
Каким
членом предложения является на небе? Докажите.
Третьи.
В чём разница этих предложений?
Спишите
распространённое предложение (ком. письмо).
Каким
членом предложения является на деревьях? Докажите.
5.Физминутка для глаз.
6.Закрепление изученного.
А теперь мы выполним упр.152,153.
Прочитайте задание.
Спишите предложения.
Выполните задание
(Подлежащее всегда выражено
существительным в именительном падеже, а дополнение в косвенных падежах).
7.Творческое задание.
На
экране вы видите неполное стихотворение. Его нужно дополнить словами. Я буду
читать, а вы хором дополнять. Найдём в этом стихотворении дополнения.
Гуляли
(с кем?) с ребятами,
увидали(кого?)зайца,
увидали
( в чём?) в лесу,
рассказал(о
ком?)о белке,
сыграл(чем?)
лапкой,
сыграл
(на чём?) на тарелке,
дал
(кому?) девочкам,
дал
(кого? что?) корзинку,
предложил
(кого? что?) малинку,
проводил
(до чего?) до овражка,
пошёл
играть(с кем?) с барашком.
Какой частью речи чаще всего выражено дополнение?
На
какие вопросы отвечает?
Как
подчёркиваем?
8.Запись под диктовку.
•
Ночью пришёл первый заморозок.
•
Зернистый иней засыпал крыши.
•
Весь день дует холодный ветер.
•
Ребята из нашего класса смастерили кормушки.
•
В них всегда лежат сухие ягоды.
Проверка
III.
Итог урока.
Давайте
ещё раз скажем, что такое дополнение.
IV.
Рефлексия
У
каждого на столе рисунок с солнышком.
Подумайте,
какую погоду сделал наш урок: ясную, облачную или пасмурную.
Выберите
соответствующий рисунок.
С
обратной стороны - тест. Выполните его.
Тест.
1.О
каком члене предложения говорится:
Член
предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает
предмет, место, явления природы называется:
а) подлежащим
б) сказуемым в) дополнением
2.Какой
частью речи выражено дополнение?
а) глаголом
б) прилагательным в) существительным
3.
Подчеркни дополнение:
а) Дети
играют. б) В марте прилетели грачи. в) Идёт дождь. г) Дует
ветер.
V.
Домашняя работа стр. 151
правило, упр. 155
