Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья «Реализация деятельностного подхода в обучении грамоте в 1 классе»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Статья «Реализация деятельностного подхода в обучении грамоте в 1 классе»

Выбранный для просмотра документ 1 класс Реализация деятельностного подхода в обучении.docx

библиотека
материалов

hello_html_m78bb57d6.gifhello_html_m7be293e3.gifhello_html_m7be293e3.gifhello_html_m7be293e3.gifhello_html_m7be293e3.gifhello_html_m5aaeee4.gifhello_html_m5aaeee4.gifhello_html_3dcf79b9.gifhello_html_m5aaeee4.gifhello_html_3dcf79b9.gifhello_html_m5aaeee4.gifhello_html_3dcf79b9.gifhello_html_m5aaeee4.gifhello_html_m5aaeee4.gifhello_html_3dcf79b9.gifhello_html_6a8d1161.gifhello_html_3dcf79b9.gifhello_html_6a8d1161.gifhello_html_m7be293e3.gifhello_html_m7be293e3.gifhello_html_m7be293e3.gifhello_html_m7be293e3.gifhello_html_m7be293e3.gifhello_html_709f036a.gifhello_html_m1ed03308.gifhello_html_4c447aec.gifhello_html_11f3eab7.gifhello_html_11f3eab7.gifhello_html_11f3eab7.gifhello_html_11f3eab7.gifБорисова Н.Н.
заместитель директора по УР
Казахстан, Костанайская область
город Рудный КГУ «Начальная школа №9»



«Реализация деятельностного подхода в обучении грамоте в 1 классе»

В основе нынешней модернизации образования лежат идеи личностно-ориентированного развивающего обучения.
Сегодня одна из важнейших задач общеобразовательной школы состоит не в том, чтобы «снабдить» учащихся багажом знаний, а в том, чтобы привить умения, позволяющие им самостоятельно добывать информацию и активно включаться в творческую, исследовательскую деятельность. В связи с этим актуальным становится внедрение в процесс обучения таких технологий, которые способствовали бы формированию и развитию у учащихся умения учиться, учиться творчески и самостоятельно.
Одним из новых педагогических средств обучения ключевое значение имеет деятельностный метод, который обеспечивает не только обучение деятельности, но и глубокое и прочное усвоение знаний.

Формой цели, при которой ученик становится субъектом учебной деятельности, является задание. Задание должно формулироваться таким образом, чтобы оно определяло характер и способ деятельности.
Прежде чем организовать обучение по средствам деятельностного подхода , необходимо проанализировать характер и содержание материала, сопоставить его с прошлым опытом учащихся; учебный материал нацелить на развитие творческой активности детей.
Поэтому в отличии от традиционной системы обучения построение урока согласно технологии деятельностного подхода – это активная самостоятельная деятельность ученика на каждом этапе урока, полное вовлечение его в учебный процесс в соответствии со способностями и возможностями.

Урок – основная форма учебного процесса в школе.

Урок – взаимосвязь психологического, педагогического, содержательного, методического и предметного аспектов.

Общими требованиями к методическому аспекту урока являются следующие:

  1. Определенность, ясность, четкость, реальность основной дидактической цели урока.

  2. Изучение содержания учебного материала на правильной, психолго- педагогической основе.

  3. Педагогически оправданный подбор форм и методов для занятия в целом и для каждого его структурного элемента.

  4. Целесообразное сочетание групповой и индивидуальной работы с учащимися в зависимости от общей, дидактической и частной цели урока.

Для достижения цели урока учителю важно представлять, как в период подготовки к уроку, так и во время его проведения взаимосвязь следующих компонентов урока:

тема урока ( место урока в учебном материале) цель урока

задачи отбор материала методы и приемы работы

формы работы (групповая, индивидуальная, фронтальная).

Как же построить урок обучения грамоте?

Урок русской грамоты- это взаимосвязь 4-х компонентов:

  • Слого-звуковой анализ

  • Чтение

  • Письмо

  • Развитие речи

В зависимости от типа урока (ознакомление с новыми знаниями, закрепления, обобщения) подбирается количество и целесообразность методов и приемов работы.

Во время подготовки к уроку педагогу необходимо:

  • Поставить четко цель урока, например: познакомить с новым звуком и буквой, уметь читать слова с изученной буквой.

  • Определить задачи урока:

-образовательные (научить читать и писать слова и предложения с изученной буквой, активизировать обогащать словарный запас учащихся;

- развивающие (развивать речь, интеллектуальную и познавательную активность обучающихся, вызвать положительное отношение к учению;

- воспитательные (желание учиться уважать свой труд и труд своих товарищей .
(Также воспитательные цели урока будут зависеть от содержания учебного материала)

  • Подобрать учебные задания, целью которых является:

  • Узнавание материала

  • Воспроизведение

  • Осмысление

  • Применение

  • Творческий подход к знаниям

Все приемы работы на уроке по обучению грамоты мы условно разделили на четыре группы. Приведенные приемы и методы можно последовательно использовать на каждом уроке обучения грамоте.

Методы и приемы работы по выделению, узнаванию, восприятию звука:

  • Посмотри на картинки. Назови их. Чем они похожи?

  • Учитель называет слова, где повторяется один и тот же звук. Задача учащихся, узнать такой звук. ( например: полка, парус, компот, плот, суп)

  • Чистоговорки: са-са-са, вот бежит лиса
    су-су-су , волк живет в лесу.

  • Скороговорки:

Три щенка щека к щеке грызли щетку в уголке.

У ежа ежата, у ужа ужата.

  • Стихи, в которых изучаемый звук повторяется часто.

  • Загадки.

  • Доскажи предложение, фразу.

  • Узнавание звука в слове с использованием обратной связи (фишки для обозначения звука) мак – м –согл. твердый; мяч – м- согл.мягкий

  • Определение места звука в слове (начало, середина, конец)
    кошка

укол

жук

Здесь же определяют, какой звук по твердости и мягкости.

  • Приводят свои примеры на изучаемый звук и букву.

  • Работа над звуко-буквенным анализом слов

Например: луна

На данном этапе ведется работа по определению звука (согласный или гласный), твердости и мягкости согласного звука; обозначение звука буквой, работа по ленте букв.

Методы и приемы работы по запоминанию буквы и ее написанию:

  • Письмо по точкам

  • Конструирование буквы из палочек, проволоки

  • Сравнивание новой буквы с уже изученными

  • Обводка буквы, ее запись

  • Использование кальки

  • Письмо в воздухе

  • Допиши букву

  • Письмо под счет

Методы и приемы развития правильного быстрого и осознанного чтения:

  • Чтение слогов с изученной буквой

  • Чтение слогов со слоговой таблицы, составление слов из слогов



ко

пу

ры

зу

тык

май

до

си

но

са

бы

ля

ла

ка

ва

ра

ре

пе

сы

те

мик

ту

ро

го

ру

ки

бу

ни

ло

ша

мы

во

ки

да

лу

жа



Ка ша ры ба за яц





  • Прием наращивания

ко
кот
котик
котище

котишка

  • Упражнения на развитие поля ясного видения

в а

в о

в у
в и


  • Чтение имен собственных и нарицательных
    роза шарик лилия дружок
    Роза Шарик Лилия Дружок

  • На уроках обучения грамоте используются интересные приемы работы со столбиками слов:

Прочитайте первый столбик слогов, постепенно понижая голос до шепота.
— Прочитайте только те слоги, которые произносятся мягко, ласково.
— Найдите слог, который одновременно является словом (мы).

  • Замена буквы в слове

Кошка – мошка – мишка – мушка – пушка

  • Анограммы

34512
сосна - насос лкво – волк

  • Чтение предложений и текстов

- чтение учителем

- чтение по цепочке

- чтение в парах

- чтение хором

- выборочное чтение

- чтение по ролям

Методы и приемы развития речи:

  • Значки в букваре указывают на задания по развитию речи

  • Работа над многозначными словами, например: рожок, коса, плитка

У Симы коса. И у Каната коса. Сима носит косу. А Канат? Канат .

  • Составление предложений по схеме

.!?



  • Наращивание предложения.
    Осень.
    Наступила осень.
    Наступила поздняя осень.
    Наступила холодная поздняя осень.

  • Составление рассказа по опорным словам



  • Составление рассказа по рисунку.
    Это кто? Это кот.
    Что он делает? Он смотрит в аквариум.
    О чем он мечтает? Он мечтает о вкусном обеде.



  • Творческие задания: иллюстрирование, словесное рисование, придумывание продолжения, составление диафильма, инсценирование.






Выбранный для просмотра документ приемы обучения грамоте.pptx

библиотека
материалов
Доброе утро!!! Солнышко встало… Пусть этот день нам улыбки несет. Все невзгод...
ММ«№9 бастауыш мектеп» ГУ «Начальная школа №9» «Реализация деятельностного п...
Общие требования к методическому аспекту урока Определенность, ясность, четк...
 Взаимосвязь компонентов урока обучения грамоте
 Структурные компоненты урока
 При подготовке урока
Группы методов
Методы и приемы работы по выделению, узнаванию, восприятию звука Работа с ка...
Методы и приемы работы по выделению, узнаванию, восприятию звука Стихи, в кот...
Методы и приемы работы по выделению, узнаванию, восприятию звука Узнавание зв...
Методы и приемы работы по выделению, узнаванию, восприятию звука Звуко - букв...
Методы и приемы работы по запоминанию буквы и её написанию Письмо по точкам К...
Методы и приёмы развития навыка правильного быстрого и осознанного чтения Чте...
Методы и приёмы развития навыка правильного быстрого и осознанного чтения Чте...
Методы и приёмы развития навыка правильного быстрого и осознанного чтения   Ч...
Методы и приёмы развития навыка правильного быстрого и осознанного чтения Чте...
Методы и приёмы развития речи Работа над многозначными словами У Симы коса. И...
Методы и приёмы развития речи Составление рассказа по рисунку. Золотая осень....
Методы и приёмы развития речи Составление рассказа по опорным словам Опорные...
Спасибо за внимание!
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Доброе утро!!! Солнышко встало… Пусть этот день нам улыбки несет. Все невзгод
Описание слайда:

Доброе утро!!! Солнышко встало… Пусть этот день нам улыбки несет. Все невзгоды, обиды, боль и утраты Оставим все в прошлом, навсегда мы сотрем.

№ слайда 2 ММ«№9 бастауыш мектеп» ГУ «Начальная школа №9» «Реализация деятельностного п
Описание слайда:

ММ«№9 бастауыш мектеп» ГУ «Начальная школа №9» «Реализация деятельностного подхода на уроках в в 1 классе» Борисова Н.Н. заместитель директора по УР ГУ «Начальная школа № 9»

№ слайда 3 Общие требования к методическому аспекту урока Определенность, ясность, четк
Описание слайда:

Общие требования к методическому аспекту урока Определенность, ясность, четкость, реальность основной дидактической цели урока. Изучение содержания учебного материала на правильной психолго-педагогической основе. Педагогически оправданный подбор форм и методов для занятия в целом и для каждого его структурного элемента. Целесообразное сочетание групповой и индивидуальной работы с учащимися в зависимости от общей, дидактической и частной целей урока.

№ слайда 4  Взаимосвязь компонентов урока обучения грамоте
Описание слайда:

Взаимосвязь компонентов урока обучения грамоте

№ слайда 5  Структурные компоненты урока
Описание слайда:

Структурные компоненты урока

№ слайда 6  При подготовке урока
Описание слайда:

При подготовке урока

№ слайда 7 Группы методов
Описание слайда:

Группы методов

№ слайда 8 Методы и приемы работы по выделению, узнаванию, восприятию звука Работа с ка
Описание слайда:

Методы и приемы работы по выделению, узнаванию, восприятию звука Работа с картинками (ПОНИ, ПИНГВИН) Учитель называет слова, где повторяется один и тот же звук (ПОЛКА,ПАРУС, КОМПОТ, ПЛОТ, СУП) Чистоговорки: са-са-са, вот бежит лиса су-су-су , волк живет в лесу. Скороговорки: Три щенка щека к щеке грызли щетку в уголке. У ежа ежата, у ужа ужата

№ слайда 9 Методы и приемы работы по выделению, узнаванию, восприятию звука Стихи, в кот
Описание слайда:

Методы и приемы работы по выделению, узнаванию, восприятию звука Стихи, в которых изучаемый звук повторяется Муха, Муха -цокотуха - позолоченное брюхо, муха по полю пошла, муха денежку нашла… Загадки Ни окошка, ни дверей, полна горница людей. А горница сама длинна и зелена. Доскажи предложение, фразу Рыбка плавает в водице, рыбке весело играть. Рыбка, рыбка - озорница, мы хотим тебя… поймать! У ... дуба засохли ветки. У Антона поднялась ... температура. Лодка отплыла от ... берега.

№ слайда 10 Методы и приемы работы по выделению, узнаванию, восприятию звука Узнавание зв
Описание слайда:

Методы и приемы работы по выделению, узнаванию, восприятию звука Узнавание звука в слове с использованием обратной связи (фишки для обозначения звука) мак [м]-согласный твердый; мяч [м]-согласный мягкий Определение места звука в слове (начало, середина, конец) кошка укол жук Здесь же определяют, какой звук по твердости и мягкости. Приводят свои примеры на изучаемый звук и букву.

№ слайда 11 Методы и приемы работы по выделению, узнаванию, восприятию звука Звуко - букв
Описание слайда:

Методы и приемы работы по выделению, узнаванию, восприятию звука Звуко - буквенный анализ слов * На данном этапе ведется работа по определению звука (согласный или гласный), твердости и мягкости согласного звука; обозначение звука буквой, работа по ленте букв. А О У Ы Э Н М Л Р Й Б В Г Д Ж З Ъ Я Е Ю И Е П Ф К Т Ш С Х Ц Ч Щ Ь

№ слайда 12 Методы и приемы работы по запоминанию буквы и её написанию Письмо по точкам К
Описание слайда:

Методы и приемы работы по запоминанию буквы и её написанию Письмо по точкам Конструирование буквы из палочек, проволоки Сравнивание новой буквы с уже изученными Обводка буквы, ее запись Использование кальки Письмо в воздухе Допиши букву Письмо под счет

№ слайда 13 Методы и приёмы развития навыка правильного быстрого и осознанного чтения Чте
Описание слайда:

Методы и приёмы развития навыка правильного быстрого и осознанного чтения Чтение слогов с изученной буквой Чтение слогов по слоговой таблице, составление слов из слогов КА ША РЫ БА ЗА ЯЦ КО ПУ РЫ ЗУ ТЫК МАЙ ДО СИ НО СА БЫ ЛЯ ЛА КА ВА РА РЕ ПЕ СЫ ТЕ МИК ТУ РО ГО РУ КИ БУ НИ ЛО ША МЫ ВО КИ ДА ЛУ ЖА

№ слайда 14 Методы и приёмы развития навыка правильного быстрого и осознанного чтения Чте
Описание слайда:

Методы и приёмы развития навыка правильного быстрого и осознанного чтения Чтение «с наращиванием» КО КОТ КОТЫ КОТИК КОТИЩЕ КОТИШКА Упражнения на развитие поля ясного видения В А В О В У В И

№ слайда 15 Методы и приёмы развития навыка правильного быстрого и осознанного чтения   Ч
Описание слайда:

Методы и приёмы развития навыка правильного быстрого и осознанного чтения   Чтение имен собственных и нарицательных роза шарик лилия дружок Роза Шарик Лилия Дружок Замена буквы в слове Кошка – мошка – мишка – мушка – пушка Анаграммы 34512 сосна - насос лкво – волк

№ слайда 16 Методы и приёмы развития навыка правильного быстрого и осознанного чтения Чте
Описание слайда:

Методы и приёмы развития навыка правильного быстрого и осознанного чтения Чтение предложений и текстов - чтение учителем - чтение по-цепочке - чтение хором - выборочное чтение - чтение по ролям

№ слайда 17 Методы и приёмы развития речи Работа над многозначными словами У Симы коса. И
Описание слайда:

Методы и приёмы развития речи Работа над многозначными словами У Симы коса. И у Самата коса. Сима носит косу. А Самат? Самат . Составление предложений по схеме . Наращивание предложений. Осень. Наступила осень. Наступила поздняя осень. Наступила холодная поздняя осень.

№ слайда 18 Методы и приёмы развития речи Составление рассказа по рисунку. Золотая осень.
Описание слайда:

Методы и приёмы развития речи Составление рассказа по рисунку. Золотая осень.   1. Какое время года наступило? 2. Какие листья опадают с деревьев? 3. Какое осеннее явление началось? 4. Куда пошли школьники? 5. Что собирали дети? 6. Рады ли они приходу осени?   .

№ слайда 19 Методы и приёмы развития речи Составление рассказа по опорным словам Опорные
Описание слайда:

Методы и приёмы развития речи Составление рассказа по опорным словам Опорные слова: золотая, разноцветные, листопад, пошли, на экскурсию, собирали

№ слайда 20 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Информация может быть полезна для учителей, работающих в 1 классе, преподающих грамоту, а также для молодых педагогов.   Материал содержит  требования к методическому аспекту урока грамоты в 1 классе, составляющие компоненты урока грамоты и их взаимосвязь.   Приводятся примеры методов и приемов работы по выделению, узнаванию, восприятию звука, по запоминанию буквы и ее написанию, методы и приемы правильного, быстрого и осознанного чтения, а также развития речи.    Основная и важная информация по теме представлена в материалах презентации.

Автор
Дата добавления 25.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров604
Номер материала 83875042530
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх