Урок №1
Тема: Координатная плоскость
Цель: применять правило построения точек на координатной плоскости и определять координаты имеющихся точек
Задачи:
Образовательная: Учащиеся должны узнать, что такое координатная плоскость, как находить координаты точек
Развивающая: Развивать внимание, наблюдательность, умение работать в группе, коммуникативные навыки
Воспитательная: Пробудить познавательный интерес к математике и окружающим явлениям.
Ход урока:
Вводно-мотивационный этап
1.Физминутка «Цыплятки»
2.Игра «Комплименты». Распределение по группам по конфетам.
3.Диалог:
- Ребята, что изображено на слайде?
- Почему карта покрыта сетью?
- Что означают горизонтальные и вертикальные линии?
-Подумайте, что мы подразумеваем, когда говорим, что Санкт-Петербург находится 600 северной широты и 300 восточной долготы?
-Знакомо ли вам понятие «Координаты»? (повторяем нахождение координат точек на координатной прямой)
Формативное оценивание «Наблюдение»
Изучение нового материала
1. Работа в группах. Создание постера.
- Сегодня на уроке мы расширим свои знания. Тема урока «Координатная
плоскость».
-Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке?
Данную тему вы будете изучать самостоятельно, оформив свои мысли на
постере. Дружно принимайтесь работу. Распределитесь, кто, за что будет
отвечать: оформление постера, предоставление информации, защита
постера.
2. Защита постера (метод «Джиксо»)
После окончания работы, группа остается на месте, а лидеры групп переходят
в другие группы и объясняют изученный материал. Члены группы могут
пополнять постер недостающими данными.
3. Формативное оценивание.
- ребята, как вы думаете, справились ли вы с данным заданием?
-все ли у нас получилось?
Давайте поаплодируем друг другу!
Закрепление изученного материала
1. Просмотр презентации
2. -Сейчас мы закрепим свои знания по данной теме. Учащиеся должны определить координаты точек, затем с помощью слайда проверить себя. Если кто-нибудь ошибается, то члены группы помогают прийти к верному решению.
2
1. Самооценивание (сверка с образцом)
Рефлексия.
- Достигли ли мы цели урока?
-Что мы узнали на уроке?
-Чему научились?
Д/з п.44 № 1112, № 1116
-Ребята, сегодня на уроке я не познакомила вас с ученным, создавшим систему координат. Заинтересовавшиеся данной информацией, могут приготовить презентацию, либо буклет о данном ученом.
Рефлексия «Дерево чувств»
- Ребята, посмотрите на наше дерево. Оно совсем голое. А так хочется, чтобы пришла весна и все вокруг зазеленело. Пожалуйста, оденьте дерево в листочки, но на них вы должны написать, какие чувства вы испытали сегодня на уроке? Все ли вам было понятно? А может быть, вы испытывали затруднения на уроке?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок №1 Тема: Координатная плоскость Цель: применять правило построения точек на координатной плоскости и определять координаты имеющихся точек Задачи: Образовательная: Учащиеся должны узнать, что такое координатная плоскость, как находить координаты точек Развивающая: Развивать внимание, наблюдательность, умение работать в группе, коммуникативные навыки Воспитательная: Пробудить познавательный интерес к математике и окружающим явлениям. Ход урока: Вводно-мотивационный этап 1.Физминутка «Цыплятки» 2.Игра «Комплименты». Распределение по группам по конфетам. 3.Диалог: - Ребята, что изображено на слайде? - Почему карта покрыта сетью? - Что означают горизонтальные и вертикальные линии? -Подумайте, что мы подразумеваем, когда говорим, что Санкт-Петербург находится 600 северной широты и 300 восточной долготы? -Знакомо ли вам понятие «Координаты»? (повторяем нахождение координат точек на координатной прямой) Формативное оценивание «Наблюдение» Изучение нового материала 1. Работа в группах. Создание постера. - Сегодня на уроке мы расширим свои знания. Тема урока «Координатная плоскость». -Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке? Данную тему вы будете изучать самостоятельно, оформив свои мысли на постере. Дружно принимайтесь работу. Распределитесь, кто, за что будет отвечать: оформление постера, предоставление информации, защита постера. 2. Защита постера (метод «Джиксо») После окончания работы, группа остается на месте, а лидеры групп переходят в другие группы и объясняют изученный материал. Члены группы могут пополнять постер недостающими данными. 3. Формативное оценивание. - ребята, как вы думаете, справились ли вы с данным заданием? -все ли у нас получилось? Давайте поаплодируем друг другу! Закрепление изученного материала 1. Просмотр презентации 2. -Сейчас мы закрепим свои знания по данной теме. Учащиеся должны определить координаты точек, затем с помощью слайда проверить себя. Если кто-нибудь ошибается, то члены группы помогают прийти к верному решению. 2 1. Самооценивание (сверка с образцом) Рефлексия. - Достигли ли мы цели урока? -Что мы узнали на уроке? -Чему научились? Д/з п.44 № 1112, № 1116 -Ребята, сегодня на уроке я не познакомила вас с ученным, создавшим систему координат. Заинтересовавшиеся данной информацией, могут приготовить презентацию, либо буклет о данном ученом. Рефлексия «Дерево чувств» - Ребята, посмотрите на наше дерево. Оно совсем голое. А так хочется, чтобы пришла весна и все вокруг зазеленело. Пожалуйста, оденьте дерево в листочки, но на них вы должны написать, какие чувства вы испытали сегодня на уроке? Все ли вам было понятно? А может быть, вы испытывали затруднения на уроке?
6 672 268 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Саликова Татьяна Давыдовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.