Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок развития речи
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок развития речи

библиотека
материалов

Урок №3

Тема: Подробное изложение деформированного описательного текста

« Свиристели» ( по Б. Павлову)

Цели урока:

1. Формирование умения коллективно составлять план подготовки к изложению.

2. Формирование умения работать по составленному плану работы.

3. Формирование умения строить описание.

4. Формирование умения раскрывать тему и главную мысль при передаче содержания текста.

Оборудование: презентация.

Ход урока

1. Вступительная беседа.

- Мы продолжаем с вами учиться составлять план работы. Продолжаем учиться строить свою речь ясно, полно и интересно.

- Послушайте стихотворение Агнии Барто « Свиристели» :

К нам с ветрами прилетели

Стаи ярких свиристелей.

Прилетели свиристели,

Песню севера запели.

Пусть метель, старый мельник,

Белит сосны, белит ельник

Много ягод свиристелям

Заготовил можжевельник….

Есть крушина, есть калина,

А в колхозе, у овина,

Стынет в инее рябина.

К нам пришла пора метелей,

Налетели свиристели.

Заскрипели, засвистели….

Все до ягодки поели. ( А.Барто)



Описание: E:\птица.jpg









- О ком говорится в этом стихотворении?

( О птицах)

- О каких птицах говорит автор и что именно?

( Птицы-свиристели налетели)

Просмотр презентации.

- Нам часто приходится много рассказывать устно или письменно, о том, что мы видели, читали, слышали, о разных событиях, случаях, которые с нами случались. И чтобы вы могли рассказать понятно и интересно, надо уметь составлять свой рассказ. Этому вы учитесь при работе над изложением и сочинением.

2. Постановка учебной задачи.

- Мы продолжаем с вами учиться составлять план работы. Продолжаем учиться строить свою речь ясно, полно и интересно.

- И сегодня мы будем учиться коллективно, составлять план работы. Кто скажет, зачем нам нужен такой план?

( План работы поможет нам подготовиться к изложению)

- Ребята, текст дан деформированный (каждое предложение текста напечатано на отдельной полоске). Какой пункт будет новым для вас при составлении памятки, т.е. плана работы?

( Составить из предложений текст)

1. Какой будет первый пункт плана работы?

( Составить из предложений текст)

- Для чего это нужно?

( Внимательно прочитать все предложения и расположить их в такой последовательности, чтобы получился текст)

2. Что должно быть дальше?

( Нужно прочитать текс)

3. Что следует дальше?

( Определить тему и основную мысль. Подберу предложения, в которых строится описание птицы.)

4. О каком пункте плана работы подумаем дальше?

( Определю количество частей, разделю рассказ на части)

5. Какое действие будем выполнять дальше?

( Выделю главное в каждой части и озаглавлю – составлю план)

Далее дети сказали:

( Найду слова с орфограммами, объясню их написание.)

- А кто мне скажет? Мы можем приступать к написанию наших текстов?

( Нет. Ещё раз прочитаю текст. Перескажу. Только потом напишу текст)

- О каком действии мы не сказали?

( Проверю написанный текст)

3. Составление текста.

- Какая задача стоит перед вами?

( Составить из предложений текст.)

- Что для этого нужно сделать?

( Внимательно прочитать все предложения и расположить их в такой последовательности, чтобы получился текст.)

- Прочитайте предложения. О чём рассказывается в этом тексте?

( О красивых птицах – свиристелях, которые прилетают с Севера, о том, что они любят клевать и о том, как они красиво поют.)

- Какое первое задание нужно выполнить по тетради?

( Определить количество частей в тексте - три части.)

- Докажите, что в тексте три части.

( В одной части говорится о внешнем виде птицы, в другой - о том, как она поёт, в третьей – что любят свиристели.)

- Что нужно сделать, прежде чем составлять весь текст?

( Сначала составить части.)

- На какой вопрос будем искать ответ на уроке?

( В каком порядке строится описание?)

- Подберите все предложения, в которых даётся описание птицы, её внешнего вида.

( Окраска у них розовая. Крылья черные с яркими жёлтыми полосками. На концах перьев и на голове разбросаны красные пятнышки. Очень нарядная птица. )

- Составьте эту часть текста так, как предлагается в задании:

1. Общее впечатление.

2. Крупные детали.

3. Мелкие детали.

4. Оценка автора.

- В каком порядке надо поставить предложения?

( Сначала предложение об окраске птиц, так как оно относится ко всей птице в целом, потом – о крыльях, затем о пятнышках. Последнее – оценка, отношение автора.)

- Почему нельзя начать с предложения о пятнышках?

( Сначала надо передать общее впечатление, затем описать крупные детали, потом – мелкие. А закончить можно своим впечатлением, оценкой.)

- Какие слова помогают автору описать птицу?

( Прилагательные, обозначающие цвет: розовая, чёрные, яркие, жёлтые, красные.)

- Как автор говорит о расположении пятнышек?

( Разбросаны.)

- Что подчёркивает это слово?

(Расположены в беспорядке, кое – где.)

- Что автор хочет показать своим описанием?

( Это нарядная птица.)

- Какие слова передают отношение автора?

( Пятнышки, полоски, очень нарядная.)

Составляем остальные части.

- Подберите предложения, говорящие о том, что любят свиристели.

( Свиристели очень любят рябину. Её ягоды и зимой висят большими красными гроздьями. Как опустится стайка птиц на дерево рябины, так и не улетит, пока все ягоды не склюёт.)

- С какого предложения начнём часть?

( Свиристели очень любят рябину.)

- Почему?

( Это предложение помогает перейти к рассказу о рябине.)

- Подберите предложения о песне свиристелей.

( Поют свиристели негромко, обычно нежно посвистывают и чуть – чуть шипят. Про их песню в народе говорят: ишь как свиристят. За эту ласковую песенку и прозвали этих птиц свиристелями.)

- Какое предложение поставим первым?

( Поют свиристели негромко, обычно нежно посвистывают и чуть – чуть шипят.)

- Какое предложение начнёт весь текст?

( Свиристели прилетают к нам с Севера и остаются на всю зиму.)

- В результате выполнения этого задания, какие можно выделить признаки текста?

( Текст имеет тему. В тексте всегда есть главная мысль. Текст можно озаглавить. В тексте можно выделить части. Предложения и части текста связаны между собой.)

- Прочитайте полученный текст.

Свиристели

Свиристели прилетают к нам с Севера и остаются на всю зиму.

Окраска у них розовая. Крылья черные с яркими жёлтыми полосками. На концах перьев и на голове разбросаны красные пятнышки. Очень нарядная птица.

Свиристели очень любят рябину. Её ягоды и зимой висят большими красными гроздьями. Как опустится стайка птиц на дерево рябины, так и не улетит, пока все ягоды не склюёт.

Поют свиристели негромко, обычно нежно посвистывают и чуть – чуть шипят. Про их песню в народе говорят: ишь как свиристят. За эту ласковую песенку и прозвали этих птиц свиристелями.

( По Б. Павлову)

Памятка

1. Составь из предложений текст.

2. Прочитай внимательно текст.

3. Определи, о чём говорится в тексте ( тему).

4. Подбери предложения, в которых строится описание птицы.

5.Определи, что главное хотел сказать автор ( основную мысль).

6. Определи количество частей, раздели рассказ на части; выдели главное в каждой части и озаглавь (составлю план).

7. Найди слова с орфограммами и объясни их написание.

8. Ещё раз прочитай текст. Напиши изложение.

9. Проверь написанное.

- О чём этот рассказ?

( О нарядных птицах.)

- Что мы определили?

( Тему текста.)

- Что ещё будем определять в рассказе?

( Главную мысль.)

- Какая основная мысль текста?

( О том, как нежно посвистывают свиристели и поют ласковые песенки. За это пение птиц прозвали свиристели.)

- Что мы определили?

( Основную мысль текста.)

- Зная тему основную мысль, что мы можем подобрать к изложению?

( Заголовок.)

- Что значит озаглавить текст?

( Это значит кратко назвать его тему или основную мысль.)

- Что отразил автор в названии?

( Главную мысль.)

4. Составление плана.

- Какие части бывают в тексте?

( Вводная, основная, заключительная.)

- Прочитайте вводную часть. Почему она называется вводной?

( Автор вводит читателя в тему текста.)

- Что мы узнаём из вводной части этого текста?

( Окраска у них розовая. Крылья черные с яркими жёлтыми полосками. На концах перьев и на голове разбросаны красные пятнышки. Очень нарядная птица. )

- Что нужно в ней выделить, чтобы подобрать заголовок к этой части?

( Тему или главную мысль.)

- Что же главное в части?

( Нарядная птица.)

- Подбери заголовок.

( Нарядная птица.)

Учитель записывает заголовок на доске.

- О чём дальше рассказывается в тексте?

( Свиристели очень любят рябину. Её ягоды и зимой висят большими красными гроздьями. Как опустится стайка птиц на дерево рябины, так и не улетит, пока все ягоды не склюёт.)

- Как называется эта часть?

( Основной.)

- Что же главное в этой части?

( Любимое кушанье.)

Учитель записывает заголовок на доске.

- Давайте прочитаем последнюю часть текста. Как она называется? Зачем она нужна?

( Делает текст законченным. Выделяет главную мысль.)

- Что ещё подчёркивает заключительная часть?

( Главную мысль.)

- Как озаглавим эту часть?

( Ласковая песенка.)

Учитель записывает заголовок на доске.

- Посмотрите на доску. Что у нас получилось?

( На доске записан план.)

- Теперь прочитаем его.

План.

1. Нарядная птица.

2. Любимое кушанье.

3. Ласковая песенка.

- Что старались отразить в заголовках плана?

( Главное в части, дать оценку.)

- Прочитайте текс выразительно.

- Перескажи текст по плану.

- Помог ли вам план вспомнить главные моменты текста?

5. Орфографическая подготовка.

- Найдите в тексте слова из словаря. Какие буквы в них нужно запомнить?

- Выпиши в тетрадь слова, на которые нужно обратить внимание, чтобы не сделать ошибок.

6. Итог урока.

-Чему учились на уроке?

( Составлять план выполнения работы; составлять текс из предложений и строить описание.)

- Для чего нужно составлять план работы?

- Расскажите, в каком порядке построили описание птицы в изложении.











Краткое описание документа:

 Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способствующих их саморазвитию. Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. Одно из таких действий – планирование (определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий). Проблема формирования умения планировать свою деятельность, при работе с изложением и сочинением недостаточно освещена в методической литературе и требует изучения, как в теоретическом, так и практическом плане. 
Автор
Дата добавления 30.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1563
Номер материала 90728043011
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх