1296566
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыРазработка урока по русскому языку 4 класс МЕСТОИМЕНИЕ (обобщение)

Разработка урока по русскому языку 4 класс МЕСТОИМЕНИЕ (обобщение)

библиотека
материалов

Урок русского языка в 4 классе.


Тема урока: Местоимение (обобщение).

Цель урока: Обобщить знания учащихся по теме «Местоимение».

Задачи: 1.Совершенствовать навык правильного употребления местоимений в речи.

2.Закреплять умения заменять имя существительное местоимением соответствующего рода.

3.Формировать навык правописания местоимений с предлогами.

4.Развивать речь, память, внимание учащихся.

5.Формировать у учащихся навык самоконтроля, самооценки.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, учебники «Русский язык», карточки с заданиями.

Ход урока:

1.Актуализация знаний учащихся. Выборочный диктант.

Я читаю предложения, а вы выписываете слова, которые не называют предмет, а на него указывают ( в строчку через запятую).

  • Она весну встречает –

Серёжки надевает.

Накинута на спинку

Зелёная косынка.

  • Ты не бойся - это гусь

Я сама его боюсь.

  • После утренней зарядки

Мы работаем на грядке –

И посадки все в порядке,

Их теперь полить пора.

  • А теперь взгляните:

Обогнав меня,

Выросла за лето

Вишенка моя.

- Сколько слов вы выписали? (7). Проверьте себя (открываю слайд).

Она, ты, я, его, мы, их, меня.

- Кто не допустил ошибку, запишите себе на листочках 3балла.

- Как называются эти слова?

- Почему эти слова называются местоимениями?

- Почему так называется эта часть речи?


2.Сообщение темы и целей урока.

- Какая же тема нашего урока? Назовите.

- Какие задачи вы поставите перед собой?

- Сегодня мы завершаем изучение темы «Местоимение». Наша задача – повторить всё, что мы знаем об этой части речи.

- Назовите план повторения темы «Местоимение».

  • Сходство и различие местоимений и существительных.

  • Личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица.

  • Написание местоимений с предлогами.

  • Особенности местоимений 3- го лица.


3.Обобщение изученного о личных местоимениях.

- Прочитайте предложения:

Лес пахнет дубом и смолой.

За лето высох он от солнца.

- Сколько предложений?

- Найдите основу каждого предложения.

- Чем выражено подлежащее? Поставьте вопросы.

- О каком сходстве с именем существительным мы можем сказать?

(Существительные и местоимения отвечают на одни и те же вопросы.)

Имена существительные

Личные местоимения

Отвечают на одинаковые вопросы

Изменяются по числам.

Бывают единственного и множественного числа.

Изменяются по падежам.


Бывают 1-го, 2-го и 3-го лица.

Имеют постоянный род.

Изменяются по родам в 3-ем лице единственного числа.

С предлогами пишутся раздельно.

Прочитайте предложение:

Я помню бал. Горели ярко свечи.

И группы пёстрые мелькали предо мной.

- Найдите местоимения. Что заметили?

- О каком сходстве с именем существительным вы можете сказать?

Личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица единственного и множественного числа.

  • Меня, тебя, его, её, нас, вас, их.

  • Мной, тобой, им, ею, нами, вами, ими.

  • Мне, тебе, ему, ей, нам, вам, им.

- Выпишите ту строку, в которой все местоимения стоят в дательном падеже.

- Покажите № строки на блокноте.

- Докажите.

- Назовите все эти местоимения в именительном падеже.

Кто не допустил ошибку, запишите себе на листочках 4балла.

-А чем отличается местоимения от имён существительных?

См. таблицу.

Местоимения 1-го лица: …

Местоимения 2-го лица: …

Местоимения 3-го лица: …


4. Запись под диктовку предложений. Замените в предложении подлежащее местоимением.

Медвежонок отправился бродить по поляне.

Лягушка очнулась от зимней спячки.

Поле покрылось свежими всходами.

- Назовите местоимения (он, она, оно.)

- Какого лица эти местоимения? Как они изменяются? Какой вывод можно сделать?

Кто не допустил ошибку, запишите себе на листочках 4балла.

5. Работа над упражнением 394.

Прочитайте текст. Назовите главную мысль текста.

- Определите лицо, число и падеж местоимений.

Сколько местоимений выписали?

Проверка выполненной работы. ( 1 ученик читает вслух, остальные проверяют с помощью сигнальных карточек). – 5б.

.ты – 2-е л., ед.ч., им.п.; он – 3-е л., ед.ч., им.п.; в тебе – 2 –е л., ед.ч., пр.п.; его – 3- е л., ед.ч., в.п.;

Кто не допустил ошибку, поставьте себе на листочках 5баллов.


5.Написание местоимений с предлогами.

Задание на выбор учащихся:

  • Спишите, раскрыв скобки. Вместо точек напишите местоимение в начальной форме.

Их- … (с)ними- …

(обо) мне - … его-…

(о) них - … (с) тобою -…


  • Поставьте местоимения в нужном падеже с данными предлогами и запишите.

Ко (я) про (мы)

До (ты) о (они)

С(вы) для (мы).

Проверка выполненной работы.

Их – они с ними -они

Обо мне – я его - он

О них – они с тобою – ты


Ко мне про нас

До тебя о них

С вами для нас

Какое правило вам помогло выполнить это задание?

Кто не допустил ошибку, запишите себе на листочках 5баллов.


6.Особенности местоимений 3 – го лица единств. числа.

Даны словосочетания. Нужно выписать только те словосочетания, которые записаны с ошибками.

Дать ему; дружить с им; знать её; покормить их; спросить у его; зайти за ей.

Взаимопроверка.

Какие словосочетания выписали? Какую особенность местоимений 3- го лица вы знаете?

Кто не допустил ошибку, запишите себе на листочках 4 балла.

7. Задание «Редактор».

  • Прочитайте текст. Найдите местоимения. Какого они лица? Значит, от какого лица ведётся рассказ?

Измените текст, заменяя местоимения 1-го лица ед.ч. местоимениями 1- го лица мн.ч.


Я учусь в четвёртом классе. У меня учительница Надежда Анатольевна. Она внимательна и справедлива ко мне, всегда приветлива. Поэтому я стараюсь радовать её своими ответами и не получать замечаний.


  • Прочитайте текст. Заметили ли вы, какая речевая ошибка в нём допущена? Чтобы исправить ошибку, текст надо отредактировать, заменить существительные, которые повторяются слишком часто, личными местоимениями. У вас получится сказка В.Хмельницкого «Фонарь и Звезда».

Сильный ветер качнул Уличный Фонарь и Фонарь увидел высоко – высоко в чёрном небе Звезду.

«Какая Звезда маленькая, - подумал Фонарь, а так высоко забралась. Звезде, наверное, страшно».

Но как раз Звезде не было страшно, потому что Звезда не собиралась прыгать вниз.


  • Напишите небольшое сочинение на тему «О нас».

Расскажите, в каком классе вы учитесь. Какие предметы вам нравятся? Чем ещё любите заниматься? Какие вы? О чём мечтаете? Используйте в сочинении личные местоимения с предлогами: у нас, для нас, с нами, о нас, к нам.


8.Вопросы на «засыпку».

  • Спишите словарные слова и подчеркните местоимения, которые в них спрятались.

.гр.ном, в.гон, в.р.бей, за.ц, .зык.

Прочитайте местоимения, которые вы нашли.- 5баллов.

  • Какое местоимение составлено из двух предлогов? (Она).

  • Какое местоимение одинаково читается справа налево и слева направо? (Оно).

  • Перед буквой К и после этой буквы поставьте два личных местоимения, чтобы получились крупные овощи. (Тыквы).

  • Найди «лишнее» слово.

  • Ока, окно, оно, око.) – Поставить баллы тем, кто отвечал.


9. Тестовая работа «Проверь себя».


10. Рефлексия урока.

Какую тему мы повторяли на уроке?

Всё ли задуманное удалось выполнить?

Какое задание было особенно интересным?

Что показалось трудным на уроке?

Кто получил за урок 30 баллов? Встаньте. Молодцы.!


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Тема урока: Местоимение (обобщение). Цель урока: Обобщить знания учащихся по теме «Местоимение».                                                                                                                         Задачи: 1.Совершенствовать навык правильного употребления местоимений в речи.               2.Закреплять умения заменять имя существительное местоимением соответствующего рода.              3.Формировать навык правописания местоимений с предлогами.              4.Развивать речь, память, внимание учащихся.              5.Формировать у учащихся навык самоконтроля, самооценки. Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, учебники «Русский язык», карточки с заданиями.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель начальных классов
Подробнее о курсе
Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель-дефектолог (олигофренопедагог)
Подробнее о курсе
Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель иностранного языка в начальной школе
Подробнее о курсе
Методы интерактивного обучения
Курс повышения квалификации
Методы интерактивного обучения
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель музыки
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.