1.«Чьи вещи».
Цель: закрепить имена работников детского сада.
Заготовить атрибуты различных профессий
(градусник-медсестра, врач; половник-повар, стиральный порошок-прачка,
музыкальные инструменты-музыкальный руководитель и т.д.). Взрослый говорит,
что к ним в гости приходили разные люди и все они забыли какую-нибудь свою
вещь; просит ребят разобраться, где чьё. Дети должны не просто назвать
профессию, но и назвать хозяина этой вещи. Например: «Этот градусник оставила
Вера Александровна, наша медсестра».
2. «Найди игрушку».
Цель: знакомство с пространством и функциональным устройством
группы.
Ведущий (сначала взрослый,
потом дети) прячет небольшую игрушку в группе, в одном из её помещений,
после чего предлагает остальным найти её. Например: «Игрушка лежит в спальной
комнате, под подушкой на Надиной кровати».
3. «Как пройти?»
Цель: помочь ориентироваться в детском саду.
Вариант игры «схема»: «У Зайчика Степашки
заболели ушки .Что ему делать? Пойти к врачу. Но Степашка не знает, где
находится медицинский кабинет, надо ему помочь». Дети должны описать путь до
кабинета. Затем можно предложить детям «проводить» Степашку к врачу. Примерно
так же можно «постирать» платье для куклы Кати, и т.д.
4. « Чей голосок ?»
Цель: знакомство детей друг с другом, узнавать друг друга по
голосам.
Дети садятся полукругом, ведущий- впереди всех, спиной к
играющим. Кто-нибудь из детей окликает ведущего по имени. Ведущий, не
оборачиваясь, должен назвать того, чей голос он услышал.
5. «Назови имя».
Цель: знакомство детей друг с другом.
Тот, кому бросают мяч, поймав его, называет своё имя.
Усложнение: поймав мяч, назови имя детей, стоящих слева и справа
от тебя.
Вариант игры: Дети со взрослым стоят
в кругу. Ведущий держит мяч. Названный ребёнок ловит мяч, называет своё имя и
имя того, кому бросает мяч
6. «Исследование лица».
Дети разбиваются на две шеренги, встают лицом друг к
другу. Дети одной шеренги закрывают глаза, в другой меняются местами и
подходят ближе к первой шеренге. Дети с закрытыми глазами ощупывают лицо и
волосы подошедшего и называют имя. (Условие: дотрагиваться до одежды нельзя).
7. «Рассказ по кругу».
Взрослый начинает рассказ (сказку). Каждый ребёнок по
очереди продолжает рассказ (сказку), добавляя в него по 1-2 предложения.
Участвуют все дети, сидящие в кругу.
8.«Зеркало».
Учащиеся по парам стоят лицом друг к другу. Один из
партнёров- « зеркало», другой-человек, стоящий перед ним. «Зеркало» должно
повторять все движения человека, отражать выражение лица, настроение.
9. «Рисование с партнёром».
Дети делятся на пары, садятся за столы. На столе альбомный
лист, разделённый на 2 части вертикальной линией. Каждый ребёнок начинает
рисовать на стороне партнёра.
(Тема любая. Условия: соблюдать тишину, не тянуть время).
10. «Новоселье».
Цель: формирования чувства единения с группой.
Детям предлагается нарисовать свои портреты и поселить их в
домик, рисунок которого висит на доске. Затем все вместе раскрашиваем дом
красками.
11. «Кто быстрее?»
На столе- лист бумаги, на котором нарисованы
«простые» предметы (грибки, мячи, лодочки, домики и т.д.)- их надо
раскрасить в 2-3 цвета, на столе одна коробка с карандашами. За столом двое
детей. Они должны договориться о том, чтобы один из них закрашивал
одним цветом, а другой- другим.
12. «Рукавички».
Вырезанные из бумаги рукавички, количество пар равно
количеству пар участников игры. Ведущий раскладывает рукавички с одинаковым
орнаментом по помещению. Орнамент не раскрашен.Дети расходятся по комнате.
Отыскивают свою «пару», отходят, и с помощью 3-х карандашей разного цвета
стараются как можно быстрее раскрасить одинаковые рукавички. Победителей
поздравляют.
13. «Рисование по заказу».
Дети, разбившись на пары, сидят напротив друг друга. В
центре стола- ширма. Один ребёнок говорит другому, что нужно нарисовать
(цвет, форма, величина предмета). Другой ребёнок рисует за ширмой. Если ему
что-то непонятно- уточняет. Готовый рисунок дарится тому, кто его заказывал.
14. «Двое с одним мелком».
Условия игры: партнёры не должны разговаривать друг с
другом, общение между ними может быть только невербальным.
Материалы: каждой паре нужны один большой лист бумаги и
фломастер (карандаш).
Инструкция: «Разбейтесь на пары и сядьте за стол
своим партнёром. Положите на стол лист бумаги. Сейчас вы -одна команда,
которая должна нарисовать картину. И рисовать вы должны одним и тем же
карандашом. При этом строго следуйте правилу, запрещающему говорить друг с
другом. Вы не должны договариваться заранее о том, что будете рисовать. Оба
человека в паре должны постоянно держать мелок в руке, не выпуская ни
на мгновение. Постарайтесь понимать друг друга без слов. Если захочется, вы
можете время от времени поглядывать на партнёра, чтобы увидеть, как он
себя при этом чувствует и понять, что вы хотите нарисовать. А вдруг он
хочет нарисовать что-то совсем другое? У вас 3-4 минуты времени.
Анализ упражнения: Что ты нарисовал, работая в паре со
своим партнёром? Сложно ли было вам рисовать молча?
15. « Снежный ком».
Первый участник игры называет своё имя. Следующий-
повторяет его, затем называет своё. Третий участник повторяет два имени и
называет своё. И так по кругу. Упражнение заканчивается, когда первый
участник назовёт по именам всю группу.
16. «Что изменилось?»
Каждый ребёнок по очереди становится водящим. Водящий
выходит из комнаты. За это время в группе производится несколько изменений в
одежде, причёске детей, можно пересесть в другое место ( но не больше 2-3
изменений),все изменения должны быть видимыми).Задача водящего правильно
подметить происшедшие изменения.17. «Сочиним историю».Ведущий начинает
историю. «Жили-были…», следующий участник продолжает, и так далее по кругу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.