Инфоурок Начальные классы КонспектыМетодическая разработка урока по обучению грамоте "Буквы Бб - Пп"

Рабочий лист «Буква Бб" обучение грамоте»

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
783
33
03.12.2023

Материал разработан автором:

Бовтуненко Ирина Ивановна

учитель начальных классов

Разработок в маркетплейсе: 10
Покупателей: 164

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Бовтуненко Ирина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником

Рабочий лист для уроков обучения грамоте в 1 классе. Помогает сделать уроки более понятными и запоминающимися для учеников. Рабочий лист позволяет организовать продуктивную самостоятельную работу учащихся с учебным материалом на уроке, помогает активизировать учеников на любом этапе урока.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист для уроков обучения грамоте в 1 классе. Помогает сделать уроки более понятными и запоминающимися для учеников. Рабочий лист позволяет организовать продуктивную самостоятельную работу учащихся с учебным материалом на уроке, помогает активизировать учеников на любом этапе урока. 

Методическая разработка урока по обучению грамоте "Буквы Бб - Пп"

Скачать материал

 

 

Методическая разработка учебного занятия.

 

Название УМК   Школа России  Предмет  обучение грамоте    Класс  1

Тема урока   Буквы Бб-Пп   

Место и роль урока в изучаемой теме: второй урок по теме «Буквы парных по глухости, звонкости согласных звуков»

Тип урока   урок проект

Цель урока:  Познакомить детей с буквами Б, б и с особенностями звуков (б)-(п)

Задачи:   обучать чтению с пониманием; познакомить детей с детскими журналами

               развивать фонетический слух  и познавательные интересы  детей

               воспитывать интерес и  любовь к чтению

Оборудование:  учебник «Азбука» В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, выставка детских журналов, сигнальные карточки для оценивания, картинки, листы бумаги А-4 .

 

Этап урока

Время, мин.

Содержание

учебного

материала

Методы и приемы и работы

Формы организации

учебной

деятельности

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование

универсальных

учебных действий

 

I. Организация начала урока.

 

 

2

 

- Слова учителя (к классу):

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок.

Улыбнулись, подтянулись,

Друг на друга посмотрели

И спокойно, тихо сели.

 

 

 

словесный

 

фронтальная

 

Проверка готовности

Самоконтроль готовности

Волевая саморегуляция(Р)*

II.Погружение в проект.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

1.      Подведение к теме урока

- Хотите узнать, чем мы будем сегодня заниматься?

Отгадайте загадку:

Разноцветные странички

интересны детворе,

Их читают и листают часто дома,  во дворе.

Посмотрите-ка, у Аллы

Есть различные … (журналы).

- А какие журналы для детей вы знаете? Прочитайте их названия: «Мурзилка», «Весёлые картинки» и др.

- Самый старый из них «Мурзилка», издаётся с 1924 г.

-Каждый журнал по-своему интересен. В них есть познавательные материалы: читая их, вы сможете узнать много нового; на их страницах много игр, загадок, шуток, головоломок. Каждый журнал имеет свои рубрики.

- По обложке журнала можно определить его тему. Давайте попробуем это сделать.

- Кто составляет журнал? (редактор)

 

 

Словесный

 

Беседа

 

Наглядный

 

фронтальная

Организация подготовки учащихся к изучению нового материала

 

Вызвать интерес у детей

Слушают учителя.

Рассказывают о своих любимых журналах

Строят понятные для собеседника высказывания

Отвечают на вопросы.

 

 

Извлекать информацию (П)

Доносить свою позицию до других.(К)

 

 

 

Добывать новые знания из различных источников и разными способами. (наблюдение, чтение, слушание) (П)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование положительного отношения к учению.(Л)

III.Формирование темы и целей деятельности.

 

1.Постановка учебных задач.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Музыкальная

физминутка

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

- Вот и мы с вами попробуем сегодня создать свой журнал. А как он называется, отгадайте?

- Что мы делаем на уроках чтения (изучаем буквы)

- Посвятим наш журнал новой букве.

-Как вы думаете, как должен выглядеть наш журнал?

-О чем он будет?

-Сегодня каждый из вас будет редактором и создаст свою страницу журнала.

 

Техника безопасности работы с клеем.

Словесный

 

Наглядный

 

Проблемный

 

практический

 

Фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

индивидуальная

 

Организует погружение в проблему.

 

Организует устный коллективный анализ учебной задачи.

Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.

Принимают и сохраняют учебную задачу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определять и формулировать цель деятельности.(Р)

Соотносить результат своей деятельности и оценивать его.(Р)

Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.(П)

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. (П)

 

Доносить свою позицию до других. (К)

 

IV.Практическая работа над проектом.

Моделирование страницы журнала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

4

- Каждый из вас будет редактором собственной страницы

На ней вы изложите всё, что узнаете о букве.

-А начнём со звукового анализа нашей буквы «именинница».

- Составьте схемы слов.

На лесной опушке стоят подружки.
Платьица белены, шапочки зелены.
(Березы)

-  Не мотылёк, не птичка-

Держит две косички

                      (бант)

- С каких звуков начинаются слова? ( б    и б)

- Какой буквой обозначаются эти звуки? (Б)

 

Вывод: Звуки  б и б обозначают буквами Б б

 

- А почему буквы две: большая и маленькая?

- В правом верхнем углу своей страницы, запишите буквы Бб. обозначьте схематично звуки, которые она обозначает.

Расскажем об ещё одной особенности нашей буквы

- Послушайте: Набухают в мае бочки

Появляются листочки.

       

- Какой звук заблудился? Бочка – почка

– Чем различаются слова?

- Произнесите звук  б  громко, а потом шёпотом.

- Что услышали? Какой можно сделать вывод?

(Звуки   б – п  парные по глухости – звонкости)

- Каким знаком это показать?

 - Наклейте картинки почки и бочки под буквой Б запишите первые буквы этих слов и покажите значком их парность.

Вывод: Буква Б может звучать б  и б  -это звонкие согласные звуки, имеют глухую пару п   и  п

Практическое моделирование

 

 

Словесный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Исследовательский

 

коллективная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

индивидуальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуаль-ная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Парная

 

Организует учебное взаимодействие учеников в парах и следующее обсуждение соотавленных звуковых моделей .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Помощь детям.

Создают звуковые схемы слов.

 

 

 

 

Участвуют в обсуждении.

Осуществляют взаимоконтроль

 

Систематизируют (на основе модели) информацию о буквах и обозначаемых ими звуках. Анализируют звуковой состав слов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа.

 

 

 

 

Сравнивают пары согласных звуков, выделяют парные по глухости-звонкости, осознают понятие «парные» звуки, опознавать их буквы

 

 

 

 

 

 

 

Анализируют звуки.

 

Делают вывод.

Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать сообща.(К)

 

 

 

 

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. (П)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Построение логической цепи рассуждения. (П)

 

 

 

Анализ объектов(П)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Классификация объектов (П)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Понимать информацию представленную в виде схемы.(П)

 

 

 

Построение логической цепи рассуждения. (П)

 

V.Первичное чтение с изученной буквой.

                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка для глаз.

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

1.Чтение слогов

- Выложите из разрезной азбуки слоги и продолжите до слов. Работаем в парах.

  2. Чтение текста

- Прочитайте стихи. Выберите стихотворение, которое подходит для нашей страницы в журнале.

Был у бабушки баран

Бил он бойко в барабан

И плясали бабочки

Под окном у бабушки.      

 

У Вари на бульваре                       Варежки пропали

Воротилась Варя

Вечером с бульвара

И нашла в кармане

Варежки Варвара

                                 Е.Благинина.

- Приклейте выбранное стихотворение в центре нашей страницы

 3. Чтение по букварю

С. 36-37

 

Практический

 

 

Словесный

 

Наглядный

 

Проблемный диалог

Парная

 

 

 

 

 

 

 

 

индивидуальная

 

 

Организует учебное взаимодействие учеников в коллективе. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение.

Организует учебное исследование для выделения понятия.

Участвуют в обсуждении

исследуемого материала, формируют понятие.

Учатся формировать собственное мнение и позицию.

Учатся использовать речь для регуляции своего действия.

Читают слова с изученными буквами, выявляют те, значение которых не совсем понятно, находят информацию на страницах букваря. Правильно произносят, составляют, преобразовывают слова, в том числе путём замены одной буквы.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую. (П)

 

Доносить свою позицию до других.(К)

 

Классификация объектов.(П-Л)

 

 

 

 

 

Читать ,извлекая нужную информацию.(П)

V. Применение полученных знаний и умений.

3

Игры с буквой

 –В нашем журнале должна быть развлекательная колонка

- Найдите и прочитайте слова, которые записаны в ребусе на букву  «б»

- Приклейте этот ребус в левый нижний угол.

 

Словесный

Наглядный

проблемный

Фронтальный

Организует учебное взаимодействие учеников в коллективе.

Строят понятные для собеседника высказывания

Отвечают на вопросы.

 

Доносить свою позицию до других.(К)

 

Оценка качества и уровня усвоения.(Р)

п

I. Итог  урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

– Вот и почти готова страница нашего журнала. На ней не хватает только красочных иллюстраций. Давайте оживим её вашими рисунками.

– Вы были сегодня не только авторами журнала, но и художниками – оформителями и редактором личной страницы. Подпишите свою страницу.

Соберём наш журнал

-Какова тема нашего журнала?

-Какие звуки обозначает эта буква?

- Дайте

характеристики этим звукам.

- Какое настроение у вас было на уроке?

-Пригодятся вам знания полученные на уроке?

-Покажите  свое положение на лестнице знаний.

Словесный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

наглядный

 

 

Проблемный диалог

Фронтальный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуаль-ный

Организует учебное взаимодействие учеников в коллективе.

 

 

Организует

проблемный диалог.

Учатся формировать собственное мнение и позицию.

Участвуют в обсуждении.

Осуществляют взаимоконтроль.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Объясняют смысл своих оценок , мотивов.

 

 

Оцениваю свою работу.

 

Доносить свою позицию до других.(К)

Оценка качества и уровня усвоения.

Оценивать ситуации и поступки.(Л)

Формирование положительного отношения к учению.(Л)

Соотносить результат своей  деятельности с целью и оценивать его.(Р)

Адекватно оценивать свои достижения.

Преодолевать возникающие трудности. (Р)

Условные обозначения (*)

Л – личностные учебные универсальные действия

П – познавательные учебные универсальные действия

Р -  регулятивные учебные универсальные действия

К – коммуникативные учебные универсальные действия

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая разработка урока по обучению грамоте "Буквы Бб - Пп""
Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 356 852 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 15.12.2015 619
    • DOCX 73 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Волынкина Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Волынкина Елена Александровна
    Волынкина Елена Александровна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 19674
    • Всего материалов: 10

    Об авторе

    Место работы: ГБОУ СОШ с. Хилково
    Я, Волынкина Елена Александровна, работаю в данной школе с 1993 года.Как учитель, постоянно совершенствую свое педагогическое мастерство, активно участвую в педагогическом процессе школы, работаю над поиском нетрадиционных форм преподавания. Планирую и осуществляю учебный процесс в соответствии с образовательной программой государственного бюджетного образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Хилково. Обучение и воспитание учащихся организую на высоком методическом уровне, с учетом психолого-физиологических особенностей детей и специфики преподаваемых предметов. Любовь к детям, стремление ответственно выполнять свою работу является главным мотивом моей педагогической деятельности.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 334 580 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Создание эффективной системы обучения в экономическом образовании

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология семейных отношений: понимание, следствия и решения

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 18 регионов
  • Этот курс уже прошли 35 человек

Мини-курс

Эволюция и современное состояние искусства

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 968 курсов
Сейчас в эфире

Синдром хронической усталости: почему у вас постоянно нет энергии и что с этим делать?

Перейти к трансляции