Методический семинар на тему "Реализация компетентностного подхода в организации учебно-воспитательного процесса"

• 1 слайд

  Тема:
  «Реализация компетентностного подхода к организации учебно-воспитательного процесса»
  Подготовила учитель математики ЕОШ № 1
  Ибраимова Мерьем Ризаевна,
  (специалист высшей категории, «Старший учитель»)
  Методический семинар республиканского конкурса «Учитель года Республики Крым – 2015»
  г. Евпатория, 2014 г.
  

• 2 слайд

  
  Основным результатом деятельности
  образовательного учреждения должна стать
  не система знаний, умений и навыков сама по себе, 
  а набор заявленных государством ключевых
  компетенций в интеллектуальной, 
  общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах.
  Из Концепции модернизации российского образования
  
  
  Цель: ознакомить с реализацией компетентностного подхода к организации учебно-воспитательного процесса в педагогической деятельности учителя математики Ибраимовой М. Р.
  Задачи: показать применение учителем современных образовательных технологий, их направленность на реализацию новых ФГОС; применение интерактивных методов для организации самостоятельной работы учеников на уроках и во внеурочной деятельности обучающихся.
  

• 3 слайд

  Жизнь – это устремление …
  Устремлемленная личность – личность творческая, имеющая энергию, идеи, таланты.
  Она легко выражается в словах, эмоциях, мыслях.
  Жизнь – это устремление …
  Устремлемленная личность – личность творческая, имеющая энергию, идеи, таланты.
  Она легко выражается в словах, эмоциях, мыслях.
  

• 4 слайд

  Ведущая идея современного образования связывает результирующую составляющую образования с планируемыми результатами развития ребенка. Компетентностный подход усиливает практическую ориентированность образования, подчеркивает роль опыта, умения на практике реализовать знания.
  Технологическая цепочка педагогических действий должна выстраиваться в соответствии с поставленными целями, чтобы гарантировать всем учащимся достижение реальных перспектив и высокий уровень усвоения государственного образовательного стандарта.
  

• 5 слайд

  Формированию образовательных результатов, которые предусмотрены ФГОС, способствуют технологии активного обучения: экспериментальные, исследовательские, игровые, проблемное обучение, работа в группах и парах.
  
  Конечный результат обучения обеспечивается формированием метапредметных умений и компетенций – когнитивных, коммуникативных, исследовательских.
  

• 6 слайд

  Этапы образовательной технологии
  определенное управление запланированными результатами обучения
  способы диагностики настоящего этапа обучения
  набор моделей обучения
  критерии выбора оптимальной модели (в данных конкретных условиях)
  

• 7 слайд

  Этапы и дидактические цели построения циклов уроков
  Установночно-мотивационный
  обозначение далеких и близких перспектив изучения темы;
  проектирование учебно-развивающей и самостоятельной деятельности каждого ученика
  Поисковый
  актуализация опорных и добывание новых знаний с помощью разнообразных психолого-педагогических приемов и методов
  Оценочно-смысловой
  оценка степени овладения теоретическими знаниями;
  осмысление учебной информации
  Адаптивно-репродуктивный
  применение теории на практике;
  развитие самостоятельности и творческой активности во время выполнения практических заданий
  Системно-обобщающий
  систематизация знаний, умений и навыков;
  корректирование пробелов в знаниях;
  развитие позитивной самооценки
  Контрольно-рефлексивный
  итоговое оценивание достижений учащихся;
  углубление и расширение знаний по теме
  

• 8 слайд

  Структура урока обобщающего повторения «Методы и способы решения тригонометрических уравнений»
  1
  Организация урока.
  2
  Мотивация учебной деятельности, сообщение темы, целей, задач урока.
  

• 9 слайд

  3
  «ЭКСПРЕСС-КОНТРОЛЬ»
  Актуализация опорных знаний; тестовая, проверка умений решать несложные тригонометрические уравнения
  Проверка результатов по готовым шаблонам, оценивание
  

• 10 слайд

  4
  «ПАНОРАМА»
  Решение тригонометрических уравнений различными способами
  

• 11 слайд

  5
  «ПОИСК»
  Работа в разноуровневых творческих группах
  (самостоятельный поиск решения уравнений в предложенной нестандартной ситуации)
  

• 12 слайд

  6
  «ЭВРИКА»
  Защита полученных решений.
  

• 13 слайд

  7
  Подведение итогов урока руководителями групп
  (Дополнительные баллы присуждаются за красивое или неординарное решение задания)
  

• 14 слайд

  Поисковая, творческая деятельности, эффективный способ оценивания способствуют созданию ситуации успеха на уроке, а работа в команде (в группе) – реализации личности и обучению учащихся самостоятельно принимать решения.
  

• 15 слайд

  Для организации самостоятельной работы учеников учитываю динамику роста УУД каждого ученика.
  Выполнение графических домашних работ, составление задач, опережающие домашние задания, написание математических сказок, подготовка к играм по изучаемым темам закрепляют учебный материал, углубляют, расширяют, конкретизируют освоенные знания, пробуждают интерес к математике.
  
  

• 16 слайд

  Все виды и формы внеклассной работы могут служить хорошим средством проверки знаний и умений учащихся, стимулом саморазвития.
  

• 17 слайд

  В моей практике стало традиционным проведение интеллектуальных игр «Самый умный», «Своя игра», турнира эрудитов «В краю железной логики», марафона «Красота мира в математике»
  

• 18 слайд

  Незаменимым способом реализации прикладной направленности школьного курса математики является использование методов математического моделирования.
  Математическое моделирование – мощный универсальный инструмент познавательной деятельности, не имеющий равных по доступности и эффективности, развивающий у учащихся умения моделировать ситуацию или процесс, анализировать и сравнивать данные, интерпретировать результаты, принимать оптимальные решения в условиях неполных данных.
  
  

• 19 слайд

  
  Сегодня ученикам сложно усвоить объем информации, который постоянно растет. Поэтому миссия учителя, заключается в том, чтобы связать ценности содержания образования с системой жизненных ценностей и установок ребенка, воспитать личность, способную к творчеству и самореализации.
  
  

• 20 слайд

  
  Мини-тест «Колесо жизни» или «Ключ к гармонии»
  
  
  
  
  
  1.Оцените удовлетворенность каждым сектором своей жизни по 10б шкале.
  
  2.Точки, отмеченные внутри круга, последовательно соедините.
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  Для реализации компетентностного подхода к организации учебно-воспитательного процесса
  учитель должен выбрать технологию, которая позволит ему максимально использовать собственный творческий потенциал, а ученикам поможет в создании единого, стройного, системного мировоззрения.
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 22 слайд

  Желаю вам радости и творческих успехов!
  Спасибо за внимание 
  

Краткое описание документа:

Методический семинар на тему: "Реализация компетентностного подхода к организации учебно-воспитательного процесса"

Из Концепции модернизации российского образования: "Основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не сама система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах".

Задачи: 

• показать применение учителем современных образовательных технологий, их направленность на реализацию новых ФГОС;

• применение интерактивных методов для организации самостоятельной работы учеников на уроках и во внеурочной деятельности обучающихся.