Об особенностях формирования связной речи у детей с задержкой психического развития.
Предпросмотр материала:
Об особенностях формирования связной речи у детей с задержкой психического развития.
Речь - являясь важнейшим
средством человеческого общения, познания действительности, служит основным
каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а
также необходимым условием воспитания и обучения. Развитие устной монологической
речи в дошкольном возрасте закладывает основы успешного обучения в школе.
Дошкольный возраст это период активного усвоения ребенком разговорного
языка, становления и развития всех сторон речи фонетической, лексической,
грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве
является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и
нравственного воспитания детей в максимально сенситивный период развития.
Актуальность данной темы определяется тем, что задержка психического развития затрагивает всю психическую сферу ребенка, и по существу, является системным дефектом. При этом следует учитывать, что при ЗПР нарушения имеют полиморфный характер, их психологическая структура сложна. Выраженность повреждений и степень несформированности психических функций может быть различной, возможны различные сочетания сохраненных и несформированных функций, этим и определяется многообразие проявлений ЗПР. Структура речевого дефекта детей с ЗПР является очень вариативной, характеризуется комбинаторностью различных симптомов речевой патологии.
В настоящее время дефектологами накоплены некоторые данные о речевой деятельности детей с ЗПР. Часть из них касается монологической речи.
Не только при глубокой задержке развития, но и при легких ее формах имеются такие видимые нарушения речевой деятельности, как речевая инактивность, рассогласованность речевой и предметной деятельности. Одна из особенностей речи этих детей - недостаточность словообразовательных процессов.
Особенностью монологической речи у старших дошкольников с ЗПР является то, что речь у этой категории детей в основном носит ситуативный характер. В старшем дошкольном возрасте у детей с ЗПР только начинается переход к контекстной речи. Наряду с этими особенностями можно выделить ограниченность словарного запаса у этих детей, особенно существительных с узким, конкретным значением, а также прилагательных.
Так же наблюдается несформированность развернутого речевого высказывания и, в частности, операций внутреннего программирования и грамматического структурирования.
Недостаточность мыслительной
деятельности, низкая познавательная активность, свойственная детям с ЗПР,
затрудняют приобретение ими элементарных сведений о звуковой действительности
речи. Исходный уровень осознания звукового строения речи у детей с ЗПР
наступает позже, чем в норме.
Актуальность проблемы обусловлена в первую очередь вопросами,
возникающими при обучении детей с ЗПР. Задержка психического развития -
парциальное недоразвитие высших психических функций, которое может, в отличие
от олигофрении, носить временный характер и компенсироваться при коррекционном
воздействии в детском или подростковом возрасте. К числу важнейших задач
логопедической работы с дошкольниками с ЗПР, имеющими общее недоразвитие речи
(ОНР III уровня), относится формирование у них связной
монологической речи. Это необходимо как для наиболее полного преодоления
системного речевого недоразвития, так и для подготовки детей к предстоящему
школьному обучению.
Процесс порождения связного высказывания очень сложен и предъявляет определенные требования к общему развитию ребенка. Вместе с тем, выявлена взаимосвязь между развитием связной речи и особенностями формирования высших психических функций в дошкольном возрасте (в частности – интеллектом). Речевое развитие связано с качественными изменениями в высказывании, выражающимися в увеличении смысловой нагрузки в выражении ребенком своих мыслей и чувств.
Таким образом, если у детей с ЗПР ограничена возможность использования связной фразовой речи в процессе учебной деятельности, то, при создании определенных коррекционных методов улучшается качество связной речи.
Краткое описание материала
Об особенностях формирования связной речи у детей с задержкой психического развития.
Речь - являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения. Развитие устной монологической речи в дошкольном возрасте закладывает основы успешного обучения в школе.
Дошкольный возраст это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи фонетической, лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сенситивный период развития.
Об особенностях формирования связной речи у детей с задержкой психического развития.
Краткое описание материала
Об особенностях формирования связной речи у детей с задержкой психического развития.
Речь - являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения. Развитие устной монологической речи в дошкольном возрасте закладывает основы успешного обучения в школе.
Дошкольный возраст это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи фонетической, лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сенситивный период развития.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 11 человек
- Курс уже прошел 31 человек
Курс повышения квалификации «Анализ и базовые модели оценки финансовых активов»
Курс профессиональной переподготовки «Технологический контроль и управление процессом бурения скважин»
Профессия: Буровой супервайзер
Курс повышения квалификации «Теоретические основы социальной реабилитации»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование хозяйственной деятельности»
Курс повышения квалификации «Профессиональные аспекты деятельности токаря 7-го разряда»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 18 человек
- Курс уже прошли 18 человек
Развитие ключевых когнитивных функций у дошкольников как подготовка к успешному школьному обучению
Принудительное взыскание задолженности и защита прав в исполнительном производстве
Технология психологического консультирования: базовые этапы работы с клиентом
Успешные деловые сделки: от встреч до заключения контракта
Инженерные методы защиты окружающей среды и экологическая безопасность
Корпоративное управление: стратегии развития и формирование репутации бизнеса
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 237 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
- Курс повышения квалификации «Источники финансов»
- Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
- Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе (работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации)»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: коррекционно-развивающее обучение, реабилитация и воспитание лиц с нарушениями речи»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»