Однажды во дворе (практический урок)

Предпросмотр материала:

Набиев Асиф Казым оглы, учитель математики Европейской Азербайджанской школы, доктор философии по педагогике.

Адрес: г. Баку, ул. К. Караева 66, кв.40, тел.+994706421625.

Однажды во дворе…

Практические работы по математике имеют большие дидактические эффекты, как наглядность, результативность, и практичность. В таких уроках ученики наглядно видят, когда нам нужна математика или некоторые ее элементы. Ученики применяют изученные ими знания и навыки в практике, в окружающей среде и в быту. Они чувствуют силу МАТЕМАТИКИ, ее помощь, у них формируются навыки применение математики, с другой стороны это влечет за собой закрепление знаний, развития интереса к математике и другим предметам.

Сценарий урока. К концу учебного года, когда вся программа выполнена, а учебные часы остались, в 5-м классе я решил один урок провести в школьном дворе. Мы вышли с учениками в пустой участок и спросил: Дети, что можно тут построить?

Слушались самые разные мнения, разные предложения. И мы в конце остановились над тремя предложениями:

1)        Разбить сад.

2)        Построить летний плавательный бассейн.

3)        Построить площадку.

Мы (ученики) измеряли пустой участок. Его оказалось достаточно: 13м7м.

Учеников разделили на 3 группы и каждой группе задавали задание по принятым предложениям и они охотно взялись за дело. Я вместе с учениками составлял проект для каждой группы. Они после сделали номинации, а другие слушали, высказали свои замечания, в конце они были оценены.

 

 

 

 

 

 

Проект первой группы

Д

 

Д

 

Д

 

 

 

 

Д

 

Д

 

Д

 

 

 

 

 

Газоны

 

Газоны

 

Газоны

 

Газоны

 

 

 

 

 

Д

 

Д

 

Д

 

 

 

Д

 

Д

 

Д

 

Ученики по плану нашли площади газонов, их стоимость, стоимость деревьев и асфальта, в общем-стоимость проекта. Учеников известили, что 1 квадратный метр газон стоит 13$, 1 квадратный метр асфальт стоит 20$, одно дерево стоит 6$. Ученики без особого труда  нашли стоимость проекта.

Площадь газонов 443=48m2. Стоимость его-4813=624$. Площадь асфальта- 137-48=91-48=43 m2. Стоимость асфальта-4320=860$. Ещё 12 деревьев по 6 $ каждый будет 72$. Тогда стоимость проекта- 624+860+72=  1556$.

 

 

 

 

 

 

Проект второй группы

Я напомнил им сколько граней будет в макете бассейна, и они знали, что верхние грани не будут вычислять и после этого определили размеры: 8х4х4. Площадь поверхности S=2. Они  вычисляли  площадь одного кафеля:  и нашли сколько нужно кафеля: 128:0,16=800 кафелей. Если учесть, что 1  стоит 15$, тогда расходы составляют 1920$.

 

 

 

 

 

 

 


Проект 3-й группы

Задание 3-й группы было стелить плитами площадку длиной 13 м и шириной     7 м. Ученики начертили прямоугольник, измерили длину и ширину плитки, после чего вычислили площадь плитки. Потом нашли площадь участка: 137=91 и количество нужных плиток. Если размеры плиты 22=4м2, а стоимость каждого квадратного метра-11$, то количество плит будет- 91:4 23(+2), Стоимость будет-9111=1001$.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чем отличился этот урок от традиционного, какая дидактическая польза?

Как выше упомнили они принимали математику, как нужный и важный предмет, его наглядность. Они работали коллективно и дружно, помогая друг-другу, чувствовали результат коллективной работы. Они набрали опыт практической работы. Этот урок отличен от стандартного, поэтому ученики принимают его восторгом. И ещё в свежем воздухе мозги работают лучше. Учителям надо иногда провести уроков такого типа.

Библиографический список:

1. Колягин  Ю. М. и Пикан В. В. О прикладной и практической направленности обучения математике . Математика в школе.1985. № 6.

2. Тихонов А.Н., Костомаров Д.П. Рассказы о прикладной математике. М.: Наука, 1974.

3. Шапиро И. М. Использование задач с практическим содержанием в обучении математике. М.: Просвещение, 1990.

 

 

Краткое описание материала

Однажды во дворе (практический урок)

    DOCX

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Набиев Асиф Кязим оглы

Директор школы

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 20911
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 7
  • 20911
    просмотров
  • 7
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Набиев Асиф Кязим оглы.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: