Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Математика КонспектыУрок математики в 4 классе на тему :" Перестановка и группировка чисел при счете".

Урок математики в 4 классе на тему :" Перестановка и группировка чисел при счете".

Скачать материал
библиотека
материалов









МБОУ «Лицей»Серпухов» Урок математики в 4»Г» классе на тему : «Перестановка и группировка слагаемых при счете».





Выполнила учитель начальных классов :Борисова С.В.















Класс: 4

Тема урока: Перестановка и группировка чисел при счете.

Цели урока: способствовать развитию умений представлять и группировать множители, решать задачи на встречное движение, выполнять геометрические построения, развитию вычислительных навыков.

Планируемые результаты:

Предметные: Развивать способность к анализу; планированию учебных действий, формировать умение решать примеры, задачи. развивать наблюдательность, внимание, память, математическую речь, коммуникативные навыки.


Личностные: проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать собственную деятельность; формировать умения вступать в сотрудничество.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: учебник «Математика» УМК «Перспектива»



Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

1.Организационный момент


1 мин.


-Здравствуйте, ребята!

-Я желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.

-Демонстрируют готовность к уроку

Оформляет мысли в устной форме.


2.Мотиватиционный

1 мин.

- А теперь покажите мне, как должен сидеть настоящий ученик? Молодцы! Сейчас открываем тетради. От последней записи отступаем 4 клетки, записываем сегодняшнее число и классная работа.

Слушают учителя. Воспринимают новую информацию.

Л: самоопределение и смыслообразование.

3.Повторение раннее изученного.

Словесн.: слово учителя, ответы на вопросы.

Практич.: выполнение заданий.











































4.Физминутка


5 мин.












3 мин.





- Ребята, кто мне скажет какое сегодня число?

- Что вы можете сказать о числе 15?

- (Число 15 – двузначное, записано с помощью двух различных цифр – 1 и 5, соседи 14 и 16

- В числе 15 всего 15 единиц, из них 5 отдельных единиц и 1 десяток

- Число можно заменить суммой разрядных слагаемых 10 и 5,

- Назовите  состав чисел

- Какие двузначные числа можно составить с помощью цифр 1 и 5?

- Пропишите полученные числа. (11, 55, 15, 51 …) – Разминка «Сколько…». … пальцев на правой ноге ? … задних и передних лап у гуся? … углов у квадрата ? … хвостов у двух котов? … гномов у Белоснежки?

Задачи от Белоснежки.

-Повторите последний вопрос разминки.( Сколько гномов у Белоснежки?) Сегодня на урок к нам пришла Белоснежка со своими гномами. Вы, конечно, все знаете о том, что с ней случилось. Мы сегодня должны ей помочь. - Тройка лошадей, на которой Белоснежка и Принц отправились во дворец готовиться к свадьбе, пробежала 15 км. Сколько км пробежала каждая лошадь? (15 км) - В корзине у злой королевы лежало 10 яблок. Два из них она разрезала пополам. Сколько яблок в корзине? (10)

Выполнение вычислений.

Вставьте в окошки числа, чтобы равенства были верными. Каждый гном принёс своё равенство. (Карточки с примерами для каждого ученика) 280=16*5+… 360=15*4+… 493=31*3+… 580=20*4+….. 775=25*3+… 860=12*5+… 970=14*5+… - Какие 2 ответа из вышеуказанных не соответствуют остальным? В чем разница? -Входной контроль. Устная работа. – На прошлых уроках вы решали задачи с использованием действий уможения и деления , давайте проверим, как вы умеете это делать.

- Прочитайте задачу. Белоснежка прола среди темных деревьев 5 км за 1 день,а за другой день 9 км .Сколько м она прошла в следнем за день? –Каждый день гномы уходили на работу в шахту, добывать золото и драгоценные камни. А вы тоже каждый день в свою «кладовочку» складываете драгоценные знания. Вот и сегодня она должна пополниться. Но сначала отдохнем.

-Договариваются о роли в группе.


-Представляют результаты вычислений.


-Высказывают собственное мнение.


Озвучивают проблему о возможности вычислений.


-Строят монологическое высказывание.


-Осуществляют вычисление выражения, используя один из приемов.


















-Предлагает формулировку своей учебной задачи








Л.: Формулирует собственное мнение, позицию.


К.: Взаимодействует со сверстниками в группе.


Р.: Принимает цель учебной деятельности.


Р.: Формулирует проблему (проблемный вопрос).


Л.: Демонстрирует интерес к изучаемому материалу.

















Р.: Принимает цель учебной деятельности.


5. Актуализация опорных знаний


Создание проблемной ситуации. 7*2*50= -Посмотрите внимательно на числовое выражение. Вызовет ли затруднение вычисление в заданном порядке? Есть ли у вас предположение, как удобнее выполнить вычисление? В каком порядке нужно перемножить эти числа, чтобы быстрее вычислить ответ? (2*50*70) -Какой закон умножения вы использовали? (сочетательный)

- Посмотрите внимательно на круг. Как удобнее перемножить, начиная с числа 5, - по часовой стрелке или против часовой стрелки? Докажите.

- Итак, мы использовали перестановку множителей. А если множителей много? В каком порядке вы выполните действие в данном числовом выражении? Объясните.

25*3*4*9=

-Да, если множителей много, то можно использовать группировку.

- Итак, сформулируйте тему урока (Перестановка и группировка множителей.).

-Пригодится ли этот способ умножения чисел на уроках математике в дальнейшем?

-А сейчас наша задача- отработать навык перестановки и группировки множителей.

hello_html_35003158.gif

-Вспомните и назовите свойства умножения

- От перестановки множителей произведение не изменяется.

2*4*5=2*5*4

- Два соседних множителя можно заменять их произведением.

(6*2)*5=6*(2*5)

8*5*25*4=(8*5)*(25*4)

-Договариваются о роли в группе.


-Представляют результаты вычислений.


-Высказывают собственное мнение.


Озвучивают проблему о возможности вычислений.


-Строят монологическое высказывание.


-Осуществляют вычисление выражения, используя один из приемов.


Л.: Формулирует собственное мнение, позицию.




К.: Взаимодействует со сверстниками в группе.




Р.: Принимает цель учебной деятельности.






Р.: Формулирует проблему (проблемный вопрос).




Л.: Демонстрирует интерес к изучаемому материалу.


6. Первичное закрепление: Практич.: выполнение заданий

Словесн.: слово учителя

17 мин.

- №65. используя эти свойства, объясните, как вычислили произведения.

- 1.№66.вычисляя устно удобным, найдите значений выражений, поговорив сначала в парах.

Самостоятельно одновременно два ученика решают у доски.

- Самые смелые должны доказать, что хорошо усвоили новый материал, и помочь своим одноклассникам его закрепить. А гномики приготовили свои памятные призы (камешки).

1-й (8*6*5*20-2300):500=

2-й (15*3*40*2+400):800=

-Чему вы научились, выполнив предыдущее задание? (Мы научились группировать множители, вспомнили порядок действий при решении примеров на все действия.)

-Гномы вручают вам заслуженную награду (камешки).

2. Решение задачи.

Семь гномов, собираясь на свадьбу Принца и Белоснежки, решили составить по 3 букета, чтобы весь дворец благоухал цветочным ароматом. Для каждого букета они срезали по 5 роз. Сколько нужно гномам роз для букетов? Составьте устно числовое выражение и решите задачу удобным способом (7*3*5)=105(роз)

3.Нахождение площади квадрата.

-Белоснежка оказалось хорошей хозяйкой. Во дворе замка она решила разбить цветочные клумбы квадратной формы. Давайте поможем Белоснежке построить клумбу.

-Начертите квадрат со стороной 4 см.

-Усложним это задание. Чтобы купить нужное количество семян для цветника, нужно знать площадь этого цветника-квадрата.

-Как найти площадь квадрата?

4.Задание на смекалку.

-Проведите диагонали в полученном квадрате, затем через середину проведите вертикальную линию и сосчитайте количество полученных треугольников.

-Сколько треугольников? (12)

5 Работа в группе. Начертите углы при помощи траспортира : острый ,тупой,прямой. Дайте им формулировку.









-Выполняют задание. Слушают учителя.

- Из представленных наработок групп вычленяет главное.












- Вносит изменение в созданный единый способ, алгоритм (схему, таблицу, правило) по теме урока.





-Группы дают ответы..


П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы.









П: Владеть общими приемами решения задач.

Строить логическую цепь рассуждений.









К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; аргументация своего мнения и позиции.


7. Итог:

Словесн.: слово учителя

5 мин.

  • Ребята, как вы считаете, как прошел наш сегодняшний урок?

  • Все ли цели, которые мы с вами поставили, были достигнуты?

  • Чтобы умножить многозначное число на двузначное, нужно…?

  • Добились ли цели, которую поставили на уроке?


Делают выводы. Отвечают на вопросы.

Р: отслеживать цель учебной деятельности

8. Рефлексия

1 мин.

А теперь возьмите в руки ваши карандаши: зеленый, желтый и красный. Поднимите ЗЕЛЕНЫЙ карандаш, если - вы довольны собой, вам понравился урок, у вас все получилось, во время урока не возникало трудностей. ЖЕЛТЫЙ, если - у вас не все получилось, что-то было непонятно, но вы постараетесь на следующем занятии и КРАСНЫЙ – вам ничего не понятно и сегодняшний урок не понравился. Молодцы! Ометьте себя на «Лесенке успеха». Спасибо вам за урок! До свидания.

Самоконтроль.

Делают выводы.

Л: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.


9. Домашнее задание

1 мин.

Составьте задачу про других героев из сказок,чтоб она реалась умножением и делением.

Записывать и решить ее в тетради.




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный урок был проведен в МБОУ "Лицей"Серпухов". в 4 классе.Урок -сказка на тему:"Перестановка и группировка чисел при счете". Учащиеся с интересом работали над заданием героев ,выполняли их по изученным темам.а уроке дети работали в группе используя построение углов при помощи транспортира .В работе с именованными числами применили деление,повторили Закон умножения. Рекомендую данный урок.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б.
Тема: Группировка слагаемых

Номер материала: ДБ-1377459

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.