Окружающий мир. Урок "Начало истории человечества".

Технологическая карта

 урока окружающий мир в 4 классе.

"Начало истории человечества"

Составила: учитель начальных классов

Корнилова Татьяна Николаевна.

Педагогическая цель:

Дать представление о том, что изучает история, как историки узнают о прошлом.

Тип урока:

Открытие нового знания.

Планируемые результаты.

Познавательные:

• дают определения историческим терминам;
• делают выводы и обобщения при изучении новой темы;
• добывают новые знания: извлекают информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Регулятивные:

·        самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения;

·        составляют план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Коммуникативные:  

·        оформляют свои мысли в устной и письменной речи;

·        высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя аргументы;

·        договариваются с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные:

·       уважительное отношение к другим ученикам, готовность прийти на помощь;

Оборудование:

нетбуки (13 штук);

экспозиционный экран;

мультимедийный проектор

Образовательные ресурсы:

учебник «Окружающий мир»;

рабочая тетрадь № 2;

обучающая программа "Учимся изучать историю";

электронное приложение к учебнику.

Технологическая карта урока.

Этапы урока	Время	Формы, методы, методические приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Приёмы контроля
Мотивация к учебной деятельности.	1 мин	Фронтальная.	Читает стихотворение: Раз - читаем летопись, Два - идём в музей. Узнаем о первобытном времени И станем мы мудрей. Звенит звонок, Начинаем наш урок. Нам надо многое понять, Чтоб историками стать.	Слушают учителя.	Л.: понимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету.	Проверка организации рабочего места.
Актуализация опорных знаний.	3 мин	Фронтальная.	-  Что такое история? - У всех народов мира есть своё настоящее и прошлое. Каждый человек хочет знать, откуда взялись и как жили его предки. Знание истории помогает людям жить: узнавая прошлое, мы видим, что во все времена наши предки испытывали трудности, невзгоды и лишения. Но жизнь продолжалась, годы горестей и несчастий сменялись лучшими временами. История - это дорога во времени. Она уходит в глубь веков.	Отвечают на вопросы учителя. Слушают.	П.: извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.	Устные ответы.
Изучение нового материала.	20 мин	Работа в парах, фронтальная.	- Какие науки помогают нам узнавать и сохранять историю предков? - Я предлагаю вам отправиться в "путешествие", во время которого вы познакомитесь с этими науками. - К концу своего "путешествия" вы должны подготовить 2 - 3 вопроса для одноклассников по тем материалам, с которыми вы познакомились.	Высказывают свои предположения. Работают в парах на нетбуках. Знакомятся с образовательной программой "Учимся изучать историю". Отвечают на вопросы и выполняют задания, данные в этой программе.	П.: извлекают необходимую информацию из программы, систематизируют знания. Р.: ориентируются в программе и в учебнике, замечают допущенные ошибки, принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности. К.: слушают друг друга, обмениваются мнениями, строят понятные речевые высказывания, задают вопросы. Л.: осознают свои возможности в учении.	Наблюдение
Физминутка	2 мин	Фронтальная	Даёт время для проведения физминутки.	Выполняют физминутку.	Л.: понимают значение здорового образа жизни.	Наблюдение
Включение  в систему знаний и повторение изученного.	8 мин	Фронтальная.	1. - Как же называют науки и людей, которые помогают узнавать историю? - Как археологи изучают историю? - Как этнографы изучают историю? - Как называют людей, которые помогают сохранить полученные знания? - Какие вопросы вы можете задать друг другу? 2. Предлагает выполнить задания из электронного приложения к учебнику.	Отвечают на вопросы учителя. Задают вопросы от пары к паре и отвечают на вопросы одноклассников. Выполняют задания.	П.: осуществляют поиск необходимой информации из учебника, образовательной программы и объяснения учителя. Р.: ориентируются в учебнике при выполнении задания. К.: формулируют и задают вопросы.	Устные ответы.
Итоги урока. Рефлексия.	4 мин	Фронтальная.	- Что нового вы узнали на уроке? - Для чего вам нужна эта информация? - Какие задания вызвали затруднения при их выполнении? Почему? - Выполнение каких заданий не вызвало затруднений? - Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?	Отвечают на вопросы.	П.: ориентируются в своей системе знаний. Р.: оценивают собственную деятельность на уроке. Л.: проявляют интерес к предмету.	Устные ответы.
Домашнее задание.	2 мин	Фронтальная.	Учебник ч. 2 стр. 4-6 (пересказ), Выполнить задания 1-3 на стр.7	Задают уточняющие вопросы.		Наблюдение