Открытый урок по русскому языку 2 класс "Главные и второстепенные члены предложения"

Русский язык

Дата «___»___________                                                                                             2 «В» класс

Тема: «Главные и второстепенные члены предложения»

Цель: Научить учащихся находить главные и второстепенные члены предложения; уметь выделять только главные члены предложения; называть, какой частью речи они выражены; уметь ставить к ним вопросы.

Задачи:  Упражнять детей в распознавании главных и второстепенных членов  предложения;

                Развивать умения распознавать в предложении главные и второстепенные чл. предл.Совершенствовать навыки грамотного и каллиграфически правильного письма, формулировать собственное мнение и позицию; Аргументированно отвечать, доказывать свое мнение;  сравнивать, делать выводы; 

                Воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: урок путешествие.

Методы: словесный, объяснительный, практический, информационно-сообщающий.

Оборудование: рисунки, грамзапись музыки лес, карточки

Структура урока

І. Организационный момент.

Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?

 - Ребята, вы любите путешествовать? А куда мы отправимся, вы сами догадаетесь, послушав мелодию. Каа вы думаете, откуда эти звуки? (С леса)Сегодня у нас урок – путешествие в лес. Во время нашей прогулки мы будем любоваться красотой весеннего леса, и вспоминать правила русского языка.

  ( На доске – картина леса. )

На чем мы поедем? (на поезде.)

 - Мы на вокзале. Нам надо приобрести билеты.А билеты мы будем брать не за деньги, а за задания. Это смогут сделать те, кто красиво и правильно выполнит задание по чистописанию.

ІІ. Минутка чистописания.

Лл

 - Что объединяет слова: лес, лесок, лесной, лесник?

 ( Корень, общий смысл. )

 - Какое слово является проверочным для всех слов?

 (Слово «лес»).

 - Все ли слова являются одной частью речи?

 (Нет)

 - Найдите лишнее слово.

 (Это слово «лесной»)

 - Почему оно лишнее?

(Все имена существительные, а это имя прилагательное.)

 - Вы справились. Молодцы!

Поехали!

 - Подъезжаем к станции «Словарная». Здесь мы узнаем кто встретится в лесу.

за…ц                          ястре…                     

            м…дведь                    в. . рона

            лось                            с…ница

            …лень                        в…р…бей

            Л..са                           с..рока

             - Как назвать их одним словом?

(животные).

 - На какие две группы можно их разделить?

 (Птицы и звери. )

ІІІ. Отправляемся а станцию «Повторение». Актуализация опорных знаний.

Давайте составим предложения, используя наши словарные слова. Давайте составим предложения со словом медведь.

            Медведь живет в лесу.

*какие бывают предложения по цели высказывания?

Как назовем наше предложение по цели высказывания? Что стоит в конце предложения?  Давайте послушаем какое это предложение.

Наша речь состоит из предложений. Бывают предложения, в которых рассказывается, повествуется о чем- нибудь. Их  называют повествовательными. В  конце таких предложений ставится точка. С помощью других предложений можно задать вопрос. Называются они вопросительными. В конце таких предложений ставится вопросительный знак.

А еще бывают предложения, с помощью которых просят, приказывают, требуют, побуждают к действию. Они называются побудительными.

Стихи дети рассказывают и называют какие это предложения по цели высказывания.

          Если мысль закончил ты,

Записал на строчку,

       Не забудь, в конце поставь

                                                           Кругленькую точку.

Какие еще вы знаете предложения по цели высказывания? Давайте послушаем.

Чувства сыплются наружу!

Восхищение в словах.

Торжество, тревога, ужас -

Восклицательный здесь знак!

С почемучкой дружишь ты?

Значит и в т...традке

Знак вопроса смело ставь,

Будет всё в порядке! 

ІV. Мы подъезжаем к станции «Новинка. »Восприятие учебного материала.

 - Сегодня на уроке мы будем находить главные члены предложения. Что вы видите? (Картинку на доску вывесить)

«Ма­лень­кая де­воч­ка чи­та­ет книгу.» Записываем у доски и в тетради.

О ком говорится в предложении? О девочке. Давайте зададим вопрос, кто? Девочка.

Слово де­воч­ка – это под­ле­жа­щее, оно под­чёр­ки­ва­ет­ся одной линией. Де­воч­ка (что де­ла­ет?) чи­та­ет – это ска­зу­е­мое, оно под­чёр­ки­ва­ет­ся двумя линиями. Де­воч­ка чи­та­ет – глав­ные члены пред­ло­же­ния, имен­но они вы­ра­жа­ют ос­нов­ной смысл пред­ло­же­ния. Это основа предложения. Остальные слова- второстепенные.

Подлежащее  обозначает, о ком или о чем говорится в предложении, и отвечает на вопросы кто? что?

Сказуемое обозначает, что говорится о подлежащем, и отвечает на вопросы что делает? Что сделает? Повесить картины с определением.

Де­воч­ка (какая?) ма­лень­кая

Чи­та­ет (что?) книгу

Эти слова – вто­ро­сте­пен­ные члены пред­ло­же­ния.

Вто­ро­сте­пен­ны­ми на­зы­ва­ют­ся члены пред­ло­же­ния, ко­то­рые слу­жат для по­яс­не­ния, уточ­не­ния, до­пол­не­ния глав­ных чле­нов пред­ло­же­ния.

Если убрать все вто­ро­сте­пен­ные члены, то по­лу­чит­ся такое пред­ло­же­ние:

Девочка читает.

Смысл этого пред­ло­же­ние оста­ет­ся по­ня­тен.

Если убрать все глав­ные члены пред­ло­же­ния, вот что по­лу­чит­ся:

Маленькая книгу.

Пред­ло­же­ния нет и смысл не по­ня­тен.

Это за­да­ние по­мог­ло по­нять, что глав­ные члены по­лу­чи­ли своё на­зва­ние не слу­чай­но – в них за­клю­ча­ет­ся ос­но­ва всего пред­ло­же­ния. А вто­ро­сте­пен­ные члены лишь по­яс­ня­ют, уточ­ня­ют и до­пол­ня­ют глав­ные.

V.   Подъезжаем к станции «Книжная». Давайте откроем учебник.

(Учащиеся открывают учебники на странице 188  и читаем правило.)

 -

Упр. 503. Прочитай. Из каких предложений состоит стихотворение? Поставь вопросы к членам предложения.

Тает (Что делает) снежок (Что?). Ожил (что сделает?) лужок (что?). День (что?) прибывает. (что делает?)

На какой вопрос отвечает подлежащее? Сказуемое?

VI. Физкультминутка

А теперь едем на станцию «Лесная». 

- Вот мы и подъехали к станции «Лесная». Прежде чем сойти с поезда, давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу. (Не кричать, мусор не оставлять, не ломать деревья, не рвать цветы. )

Лес – это всегда красота. В нём растут ягоды и грибы. В нём живут звери и птицы.

 - Что нужно делать, чтобы лес радовал нас?

Беречь его.

 - Давайте выйдем из поезда и немного разомнёмся.

  Физкультминутка под музыку.

И пока мы с вами танцевали, лес подарил нам красивый букет цветов. Они уже лежат у вас на партах. Это он так благодарит, что мы не тронули ничего.

VII. Закрепление приобретённых знаний.

Выполним упражнение 504. Стр. 189. Распространи предложения второстепенными членами. Напиши ответы на вопросы.

- Какие члены предложения помогают улучшить, украсить высказывание?

(Второстепенные члены. )

Расцвела роза. В саду расцвела красная роза.

Запели птицы. В лесу на рассвете запели птицы.

Побежали ручьи. С гор побежали ручьи.

Про­чи­тай­те пред­ло­же­ния. Най­ди­те глав­ные члены.

VІ.Станция « Домашнее задание.»

       стр. 190 упр. 506

VІІ. Итог урока

 - Как называются главные члены предложения?

 - Для чего служат второстепенные члены предложения?

·         Что является грамматической основой предложения? (Подлежащее и сказуемое — это грамматическая основа предложения.)

·         - Что такое подлежащее? Сказуемое?

·          - Как называются другие слова в предложении?

Выставление оценок за урок

А теперь давайте вы поднимите цветы, которые хотели бы забрать домой в подарок маме. И рассказать, где вы побывали. Поделится своим мнением.

            Наши гости тже могут поднять цветы и показать, какие вы бы взяли себе цветы.