Муниципальное казённое
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная
школа
А. Инжичишхо имени С.Э.
Дерева»
Проверила:
Зам. директора по УВР
______ /Бекова О.У./
Открытый урок по математике
во 2 классе:
Учитель начальных классов: Китаова А.А.
22.04.2021г.
Тема
урока: "Умножение числа на 2"
Цель: создать условия для
осознания учащимися конкретного смысла действия умножения и переместительного
свойства умножения; начать составление таблицы умножения с числом 2.
Задачи:
Раскрыть
конкретный смысл умножения числа 2 и на 2;
Совершенствовать
устные и письменные вычислительные навыки и навык решения задач;
Развивать
речь, внимание, логическое мышление.
Планируемые
результаты: учащиеся
научатся составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, применять полученные
знания при решении примеров и задач.
Личностные
УУД: формирование
положительного отношения к учебно- познавательной деятельности;
обоснование своих высказываний; толерантное отношение к другим участникам
классного коллектива.
Познавательные
УУД: самостоятельно находить информацию, заданную с помощью математических
выражений, схематических рисунков; развивать мыслительные операций сравнения,
анализа;
Регулятивные
УУД: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом
учебника, прогнозировать предстоящую работу, совместное сотрудничество в
группе; участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.
Коммуникативные
УУД: вносить личный вклад в работу для достижения общих результатов; умение
слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с
поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в
группе.
Формы
работы: фронтальная, индивидуальная, частично-поисковая, работа в группах и в
парах.
Оборудование:
учебник “Математика. 2 класс. 2 часть”. - М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В.
Бельтюкова и др.;
Рабочая
тетрадь “Математика. 2 класс. Часть 2”
Электронное
приложение к учебнику “Математика. 2 класс”;Компьютер. Экран. Проектор.
Колонки.
Презентация.
На слайдах презентации размещены изображения литературных героев, которые
соответствуют определённому заданию (устные вычисления, решение задач,
составление таблицы умножения...) Это поможет детям при заполнении таблиц в
листах самонаблюдения и самооценки. Комментарии по использованию некоторых
слайдов даны в заметках к слайдам;
Ход
урока
I. Организационный момент.
- Весело звенит звонок!
Он зовёт нас на урок!
- Ребята! Начинаем урок математики.
Проверьте, пожалуйста, все ли необходимые принадлежности у вас на партах!
Каждый вид задания нам помогут выполнять
литературные герои (Львёнок и Черепаха, Карлсон, Крокодил Гена и Чебурашка...).
Они будут присутствовать на слайдах презентации. А персонажи книг помогут вам
вспомнить, какое было задание.
II. Актуализация знаний.
1. Логическая разминка.
Слайд 2
- Ребята, определите, какая фигура лишняя.
Объясните, пожалуйста, свой выбор.
Слайд 3
- Найдите недостающее звено. (Нужно по
нему щёлкнуть левой кнопкой мышки).
2. Устный счёт.
Повторение устных приёмов сложения и
вычитания чисел.
Работа в парах.
- Ребята! А сейчас Львёнок и Черепаха
приглашают нас в путешествие на прекрасный остров. Но, чтобы добраться туда, мы
должны правильно проложить маршрут. А для этого решить примеры на сложение и
вычитание чисел в пределах 100. (Работа в парах.)
Приложение 2
(Одной паре можно предложить выполнить
задания на компьютере, используя презентацию “Путешествие на остров”.На этапе
проверки правильности выполнения задания заключительный слайд выводится на
экран). Приложение 3
2) Присчитывание и вычитание по 2.
Слайд 4
- Присчитывайте по 2, пока не получится
20.
- Вычитайте из 20 по 2, пока не получится
2.
3) Нахождение неизвестных компонентов
действия умножения.
Слайд 5
- Заполним таблицу.
- Компоненты какого действия представлены
в таблице? (Умножения).
- Как найти неизвестный множитель? (Можно
обратиться к правилу учебника, с. 72).
Каллиграфическая минутка.
- Ребята, а сейчас мы приготовимся к
выполнению письменных заданий- проведём каллиграфическую минутку.
Отгадайте, написание какой цифры мы
повторим:
Сколько ушек на макушке,
Сколько ног у пол-лягушки,
И передник лап у льва -
Знает только цифра ... (2).
(Повторяется написание цифры 2)
Слайд 6 Приложение 1
- Какое двузначное число можно записать с
помощью цифры 2? А трёхзначное?
- Запишите числа по образцу: 2 22 222 2 22
222 2 22 222
5) Математический диктант.
- А теперь напишем математический диктант.
Записывайте, пожалуйста, только ответы.
1. Замените сумму 35 + 35 + 35 + 35 + 35
произведением.
2. Замените произведение 57 · 2 суммой.
3. Какое число повторяется слагаемым в
произведении 83 · 20?
4. Сколько раз повторяется слагаемое в
произведении 57 · 29?
5. Замените произведение 13 · 3 суммой и
найдите его значение.
6. Что больше: 17 + 17 + 17 или 17 · 2?
7. Запишите с помощью цифр и знаков
математических действий: “Число 9 повторяется слагаемым а раз”.
8. На сколько значение произведения 5 · 3
больше произведения 5 · 2?
9. 20 · 3 = 60. Найдите значение
произведения 20 · 2.
10. 20 · 4 = 80. Найдите значение
произведения 20 · 5.
(При проверке правильности выполнения
задания можно использовать документ-камеру и посмотреть выполнение задания
учащимися в тетрадях или использовать Слайд 7 ).
6) Работа с картой самоконтроля.
Приложение 4
- Ребята, отметьте, пожалуйста, уровень
вашей работы в картах самоконтроля. На этом этапе нам помогал Львёнок и
Черепаха.
III. Самоопределение к деятельности.
Целеполагание.
1. Фронтальная работа.
- Ребята! Предлагаю вам выполнить задания,
которые помогут нам определить тему сегодняшнего урока. Нам потребуются цифры
(Приложение 5).
- Я буду читать задачу, вы устно её
решаете и с помощью цифр на карточках составляете правильный ответ.
Слайды 8 – 10
Карандаш стоит 2 рубля. Сколько нужно
заплатить за 3 таких карандаша? (6 руб.)
- Как решили задачу? Как ещё можно решить
задачу? Каким действием удобнее записать решение?
Одна наклейка стоит 2 рубля. Сколько нужно
заплатить за 5 таких наклеек? (10 руб.)
- Как решили задачу? Как ещё можно решить
задачу? Каким действием удобнее записать решение?
За партой сидят 2 ученика. Сколько
учеников в классе, если они сидят за семью партами? (14 учеников).
- Как решили задачу? Как ещё можно решить
задачу? Каким действием удобнее записать решение?
- Что общего в решении этих задач?
- Как удобнее решать такие задачи?
- Ребята, кто сможет определить тему
нашего урока?
- Давайте проверим, правильно ли мы
определили тему?
2. Работа по учебнику с. 80.
- Прочитайте, пожалуйста, в учебнике тему
и задачи урока.
IV. Открытие нового знания. Работа по теме
урока.
- Итак, давайте узнаем, как составить
таблицу умножения.
1. Работа по учебнику с. 80.
- А теперь мы с вами составим таблицу
умножения с числом 2. Будем записывать её в тетрадь. Слайд 11
- Сколько кубиков в первом столбике? (2)
- Сколько кубиков в двух таких столбиках?
(2 да ещё 2, или по 2 - 2 раза).
- Как это записано сложением? (2 +2).
- Как записать умножением? (2 · 2).
- Сколько кубиков в трёх таких столбиках?
(по 2 - 3 раза).
- Как это записано сложением? (2 +2+ 2).
- Как записать умножением? (2 · 3).
- Сколько кубиков в четырёх таких
столбиках? (по 2 - 4 раза).
- Как это записано сложением? (2 +2+ 2+2).
- Как записать умножением? (2 · 4).
- Сколько кубиков в четырёх таких
столбиках? (по 2 - 5 раз).
- Как это записано сложением? (2 +2+
2+2+2).
- Как записать умножением? (2 · 5).
- Какое открытие мы с вами сделали?
(Сумму повторяющихся слагаемых 2 можно
записать умножением).
- А можно ли, используя эту таблицу,
составить таблицу умножения на число 2? (Да.Для этого нужно поменять множители
местами – от перестановки множителей произведение не изменяется).
- Какие числа получаются при умножении
числа 2 и на 2? (Чётные).
2. Работа с электронным приложением к
учебнику.
Раздел “Числа от 1 до 100. Умножение и
деление”.
Тема “Умножение числа 2 и на 2”.
- Давайте проверим правильность наших
рассуждений.
(Дети знакомятся с составлением таблицы
умножения).
- Ребята! Мы с вами составили часть
таблицы умножение числа 2.
На следующем уроке мы продолжим её
составление.
Приложение 4
- Ребята, отметьте, пожалуйста, уровень
вашей работы в картах самоконтроля. На этом этапе нам помогал Крокодил Гена и
Чебурашка.
V. Физминутка. Слайд 12
- Ребята, я предлагаю вам отдохнуть вместе
с Буратино.
Буратино потянулся,
Раз – качнулся,
Два – качнулся.
Руки в стороны развёл -
Видно, ключик не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать!
VI. Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи.
1. Работа по учебнику с. 80. № 1.
- Ребята, пользуясь составленной нами
таблицей умножения, решите, пожалуйста, примеры.
(Для проверки можно использовать Слайд 13)
- Кто доволен скоростью вычислений?
- Таблица умножение не всегда может
оказаться у вас под рукой. Как быть?
(Надо её выучить).
Приложение 4
- Ребята, отметьте, пожалуйста, уровень
вашей работы в картах самоконтроля. На этом этапе нам помогал кот Леопольд.
3. Работа, направленная на запоминание
таблицы умножения.
(Работа в парах)
1. Чтение таблицы про себя.
2. Чтение таблицы вслух.
3. Воспроизведение равенств по порядку при
закрытых ответах.
4. Воспроизведение равенств в произвольном
порядке.
4. Работа по учебнику с. 80.
№ 2 (Дети выполняют задание устно).
№ 3.
О чём эта задача?
(О стульях).
- Что обозначает число 12?
(Количество стульев, проданных в первый
день).
- Что обозначает число 18?
(Количество стульев, проданных во второй
день).
- Что обозначает число 54?
(Количество стульев, проданных за три
дня).
Что нужно узнать в задаче?
(Сколько стульев, продали в третий день).
- Как мы можем кратко записать условие
задачи?
Слайд 14
Как мы можем узнать, сколько стульев
продали в третий день?
- Запишите решение выражением.
- Запишите ответ.
5. “Проверь себя”. Решение неравенств (с.
80).
(Дети могут разделиться на 2 группы:
первая решает первую строку неравенств, вторая группа – вторую).
Проверка с использованием документ-камеры
или Слайд 15
VII. Рефлексия. Приложение 4
- Ребята, проанализируйте, пожалуйста,
свои записи в картах самоконтроля и оцените свою работу на уроке. Результаты
запишите в лист самооценки.
VIII. Подведение итогов урока.
Слайд 16
Было интересно... Было трудно ... Теперь я
знаю, что ... Полученные знания мне пригодятся ...
IX. Домашнее задание.
Выучить таблицу умножения с числом 2, № 5
(устно).
По выбору: № 4, № 6, с. 80. Задание № 87,
с. 71 в рабочей тетради.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.